20XX—20XX年五年级下册数学教学计划和教学课时安排

第 1 页 共 8 页 20XX20XX 20XX20XX 年五年级下册数学教学计划和年五年级下册数学教学计划和 教学课时安排教学课时安排 20XX 20XX 年五年级下册数学教学计划 一 班级学生情况分析 全班共有学生 38 人 大部分学生对数学有上进 心 但接受能力还有待提高 学习态度还需不断端正 有部分学生自觉性不够 不能及时完成作业等 对于 学习数学有一定困难 所以在新的学期里 在端正学 生学习态度的同时 应加强培养他们的各种学习数学 的能力 以促进学生全面发展 二 教材分析 本册教材包括下面一些内容 图形的变换 因数 与倍数 长方体和正方体 分数的意义和性质 分数 的加法和减法 统计 数学广角和综合应用等 因数与倍数 长方体和正方体 分数的意义和性 质 分数的加法和减法 统计等是本册的重点教学内 容 在数与代数方面 这一册教材安排了因数与倍数 分数的意义和性质 分数的加减法 因数与倍数 在 前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的 一些基础知识 包括因数和倍数的意义 2 5 3 的 第 2 页 共 8 页 倍数的特征 质数与合数 教材在三年级上册分数的 初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的 加减法 结合约分教学最大公因数 结合通分教学最 小公倍数 在空间与图形方面 这一册教材安排了图形的变 换 长方体和正方体两个单元 促进学生空间观念的 进一步发展 在统计方面 本册教材让学生学习有关众数和复 式折线统计图的知识 在用数学解决问题方面 教材一方面结合分数的 加减法 长方体和正方体两个单元 教学用所学的知 识解决生活中的简单问题 另一方面 安排了 数学 广角 的教学内容 引导学生通过观察 猜测 实验 推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法 体会解 决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有 效性 感受数学的魅力 本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验 安排了两个数学综合应用活动 让学生通过小组合作 的探究活动或有现实背景的活动 运用所学知识解决 问题 体会探索的乐趣和数学的实际应用 感受用数 学的愉悦 培养学生的数学意识和实践能力 三 教学目标 第 3 页 共 8 页 1 理解分数的意义和基本性质 会比较分数的 大小 会把假分数化成带分数或整数 会 进行整数 小数的互化 能够比较熟练的进行约分和通分 2 掌握因数和倍数 质数和合数 奇数和偶数 等概念 以及 2 3 5 的倍数的特征 会求 100 以内 的两个数的最大公因数和最小公倍数 3 理解分数加减法的意义 掌握分数加减法的 计算方法 比较熟练的计算简单的分数加减法 会解 决有关分数加减法的简单实际问题 4 知道容积和体积的意义及度量单位 会进行 单位之间的换算 感受一个体积和容积单位的实际意 义 5 结合具体情境 探索并掌握长方体和正方体 的体积和表面积的计算方法 感受某些实物体积的测 量方法 6 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 以及将简单图形旋转 90 欣赏生活中的图案 灵 活运用平移 旋转 和对称在方格纸上设计图案 7 通过丰富的实例 理解众数的意义 会求一 组数据的众数 并解释结果的实际意义 根据具体的 问题 能选择适当的统计量表示数据的不同特征 8 认识复式折线统计图 能根据需要选择合适 第 4 页 共 8 页 的统计图表示数据 9 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解 决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步 形成综合运用数学知识解决问题的能力 10 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数 学思想方法解决问题的有效性 感受数学的魅力 形 成发现生活中的数学的意识 初步形成观察 分析及 推理的能力 11 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 12 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 四 教学措施 教师是学生数学活动的组织者 引导者与合作者 教师要积极利用各种教学资源 创造性地使用教材 设计适合学生发展的教学过程 要关注学生的个体差 异 使每一个学生都有成功的学习体验 得到相应的 发展 要因地制宜 合理有效地使用现代化教学手段 提高教学效益 一 让学生在现实情境中体验和理解数学 二 鼓励学生独立思考 引导学生自主探索 合作交流 数学学习过程充满着观察 实验 模拟 推断等 第 5 页 共 8 页 探索性与挑战性活动 教师要改变以例题 示范 讲 解为主的教学方式 引导学生投入到探索与交流的学 习活动之中 三 重视培养学生应用数学的意识和能力 本学段学生的知识 能力 情感和态度与第一学 段的学生相比都有了进一步的发展 教师应该充分利 用学生已有的生活经验 引导学生把所学的数学知识 应用到现实中去 以体会数学在现实生活中的应用价 值 综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要 途径 教师可以通过下面案例的教学过程 培养学生 应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力 五 教学中应注意的问题 义务教育阶段的数学课程 其基本出发点是促进 学生全面 持续 和谐的发展 它不仅要考虑数学自 身的特点 更应遵循学生学习数学的心理规律 强调 从学生已有的生活经验出发 让学生亲身经历将实际 问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程 进而 使学生获得对数学理解的同时 在思维能力 情感态 度与价值观等多方面得到进步和发展 六 教学课时安排 第一单元 图形的变换 4 课时 第 6 页 共 8 页 第二单元 因数与倍数 6 课时 1 因数和倍 数 2 课 时左右 2 2 5 3 的倍数的特 征 3 课时左右 3 质数和合 数 1 课 时左右 第三单元 长方体和正方体 12 课时左右 1 长方体和正方体的认 识 2 课时左右 2 长方体和正方体的表面 积 2 课时左右 3 长方体和正方体的体 积 7 课时左右 整理和复 习 1 课时 粉刷围 墙 1 课时 第 7 页 共 8 页 第四单元 粉刷都意义和性质 20 课时 1 分数的意 义 4 课 时左右 2 真分数和假分 数 3 课时左 右 3 分数的基本性 质 2 课时左 右 4 约 分 4 课时左右 5 通 分 4 课时左右 6 分数与小数的互 化 2 课时左右 整理和复 习 1 课时 第五单元 分数的