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文档简介
第 1 页 共 3 页 20XX20XX 年全国初中青年数学教师优秀课观摩年全国初中青年数学教师优秀课观摩 菱形菱形 教学设计教学设计 优秀教案设计 菱形 教学设计 宁夏中卫五中 崔淑婷 教学目标 知识与技能目标 1 经历菱形的性质的探究过程 2 掌握菱形的两条性质 过程与方法目标 1 经历菱形的性质的探究过程 培养学生的动手 实验 观察推理的意识 发展学生的形象思维和逻辑 推理能力 2 根据菱形的性质进行简单的证明 培养学生的 逻辑推理能力和演绎能力 情感与态度目标 1 在探究菱形的性质的活动中 获得成功的体验 2 过运用菱形的性质 锻炼克服困难的意志 建 立自信心 教学重 难点 教学重点 菱形性质的探求 教学难点 菱形性质的探求和应用 第 2 页 共 3 页 教学用具 多媒体 三角板 菱形教具 剪刀 纸 教学方法 动手探索 观察分析 概括 归纳 讨论 合作交流 活动准备 课件 三角板 菱形教具 剪刀 纸 突出重点措施 通过学生动手实验 观察 发现 猜想 论证等环节 探究出菱形的性质 突破难点策略 为了突破难点 采用学生独立思 考 教师引导 学生交流的方式 分析问题并解决问 题 让学生学会如何应用菱形的性质进行解决问题 培养学生的推理和论证能力 1 学生起点分析 纵观整个初中平面几何教材 它是在学生掌握了平行四边形的性质与判定 已具备 了初步的观察 操作等活动经验的基础上讲授的 这 一节课既是前面所学知识的继续 又是后面学习矩形 正方形等知识的基础 起着承前启后的作用 2 教学任务分析 本节课是菱形的第 1 课时 主 要内容是菱形的性质 为了体现新课标的要求 在性 质的教学方面 采用直观操作和几何论证相结合的探 究式的教学方法 即关注学生学习的结果 更关注他 们学习的过程 进一步培养学生的形象思维和逻辑推 理能力 在学生的学习方式上 采用动手实验
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