2019-2020学年上学期期中考试四年级英语质量分析

第 1 页 共 5 页 2019 20202019 2020 学年上学期学年上学期 期中考试四年级英期中考试四年级英 语质量分析语质量分析 一 试题评价 本次期中试卷主要分为听力和笔试两个部分 共 有十一个大题 难易比例为 6 3 1 60 为基础知 识和基本技能题 30 为较灵活的能力题 较难的知 识为 10 从听力理解 单词积累 阅读理解等方面 考查学生运用语言的能力 学生平均分 75 5 优秀 率 56 及格率 79 本套试题题目分布基本合理 难易结合 符合学生的知识水平 认知规律等特点 二 卷面中存在的问题及原因分析 1 本次测试听力部分 共有五大题 第一题 听选单词 听录音 选择你所听到的单 词 错误较多的是第 4 小题 错误率 46 错误原因 在于单词的发音掌握不准确 不能很好的区分 under near 和 on 第二大题 听选图片 本题出现两极 分化情况 要么全对 要么错完 错完的几个同学是 基础太差 什么都不会 属于乱写 也有个别学生错 在第 3 和第 5 小题 错误率 8 第三大题 听音判 断 本题失分较多的是第 4 小题和第 5 小题 错误率 分别是 29 和 33 因为学生没理解句子的意思 第 第 2 页 共 5 页 四大题 听选句子 本题失分不多 没有出现大面积 的共性错误 个别学生错误在于单词掌握不准确 以 至于句子混淆 第五大题 听选答语 错误较多的是 第 1 小题和第 4 小题 错误率分别是 56 和 47 本 题相对难度大 学生丢分较普遍 2 本次测试笔试部分 共有六大题 笔试部分第六大题 A 部分 找出每组划线部分读 音不同的选项 本题再次出现两极分化 学生要么全 对 要么错完 该题语音辨析是有一定的方法 有一 定的发音规则的 错误较多的学生是没有掌握字母的 发音规则 不会拆分单词的发音 第六大题 B 部分 找出不同类的单词 本题错误较多的是第 4 和第 5 小 题 特别是第 4 小题 错误率达 73 看来学生不会 区分主格和形容词性物主代词 这些难理解专业术语 我们平时很少跟学生提起 现在看来 还需要说一说 第六大题 C 部分 根据句意及图片提示写单词 本题 失分较多的是第 1 2 4 小题 错误原因在于多方面 部分学生不会拼背单词 自然写不出 还有部分学生 字母 p 和 q 不分 以至于单词 computer 拼错 还有 学生书写不规范 把字母 k 和 y 写成印刷体 被扣分 第七大题 单项选择 丢分多的是第 3 和 4 题 及第 7 题 错误率分别是 52 37 和 73 第 3 题和第 5 第 3 页 共 5 页 题 学生错在不理解句子的意思 没读懂题意 也有 可能是根本不会被单词 不知道单词的汉语意思 第 7 题 学生不知道可数名词在表达喜欢的句子里应该 以复数的形式出现 该类型题 我们平时强调不多 第八大题 根据对话内容选图片 本题属于基础性知 识 学生绝大部分都能全对 第九大题 看图写话 本题学生被扣分较多 因为本题难度相对较高 且平 时同类型题练习较少 学生写不出句子 或者写出句 子了 但是开头不大写 句尾不加标点 都会被扣分 第十大题 根据答语选句子 本题失分较多的是第 4 和第 5 小题 错误率达 67 和 62 看来学生对课文 talk 部分掌握不好 第十一题 阅读理解 本题错 误较多的是第 4 小题 错误率为 29 错误原因在于 不能耐心的读懂短文中与问题相关的部分 做不到反 复读短文 三 对教学的启示建议 面对以上试卷中折射出来的问题 我们制定出了 一些措施 希望能通过这些措施来改进下一阶段的教 学 提高学生的成绩 具体措施如下 1 抓牢单词与课本对话的内容 加强学生听 说能力的训练 提高认读能力 强化听力和口语训练 培养良好的学习英语习惯作为重中之重 让学生不仅 第 4 页 共 5 页 仅是学习课本知识 而是学会学习 掌握学习方法 2 继续注重阅读能力的培养 阅读能力的培养 是英语教学的又一重点 课标 规定学生应达到一 定的阅读量 其实 卷子上的每一道题都需要学生阅 读 我们常说 这类题目已经讲了 N 遍了 学生还是 做错 这不是学生不会做题目 而是不会阅读卷子上 的题目 阅读能力的培养在于平时 教师平时在讲解 阅读题时 应着力培养学生分析语言材料的能力 只 是重在积累 要经常接触 新旧知识反复运用 学生 的语言学习能力才能稳步提高 3 重视教学 夯实基础 认真研究英语学科课程标准 认真学习目标导学 课堂教学模式 明确每一节课的教学目标 扎实每一 节课的教学 做到全学科教学 重视教学过程的每一 个常规要求 确保我们的教学工作是 合格产品 4 分层教学 有序有效 对每位学生进行认真分析 提优补差 进行分层 教学 对于优秀生 除了课堂教学外 还要有针对性 地布置一些课外作业 引导他们自学 解答他们的疑 难问题 让他们向更高的层次发展 对于学习薄弱生 要采取低起点 小步子 勤纠正的训练方法 及时肯 定他们的每一点进步 鼓励他们战胜学习上的困难 第 5 页 共 5 页 指导他们改进学习方法 通过抓两头来激发中间学生 奋起直追 来促进全体学生共同进步 5 塑造环境 关注发展