钱学森教案

1 / 10钱学森教案课题：19 钱学森第二课时教学目标： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住课文中钱学森说的两段话，感受钱学森内心强烈的爱国热情和拳拳报国之心，激发热爱祖国的情感和报效祖国的责任感。 （在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情） 3、了解“倒叙”的写作手法，知道倒叙手法的好处。（初步领悟文章基本的表达方法。 ） 教材分析：本文的字里行间都充分体现了钱学森的爱国热情。在写作手法上最突出的特点是借助描写人物语言来勾勒人物形象，表达人物感情。文章第二自然段中钱学森所说的一段话，虽只有简单的 35 个字，但字字铿锵有力，句句掷地有声，让我们感受到他不为“优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件”所动，牢记“我是中国人” ，将“回到祖国后能为人人民多做点事”的信念深深地埋在心中。第四自然段中钱学森说的话，不仅有力地驳斥了部分学生贪图国外的优越条件，嫌弃祖国的落后贫穷，忘却自身肩负的使命，而且让我们再次强烈地感受到了钱学森心中涌动的爱国豪情，感受到了一颗拳拳的赤子之心。其2 / 10次，作者还采用侧面烘托（如留学期间优厚的待遇、中秋之夜的赏月抒怀、美国海军高级将领的竭力阻拦） 、对比（如部分留学生与钱学森的对比）的写法，让人物鲜明的形象跃然纸上。最后，在写作顺序上，作者采用了倒叙的写法，从“魂牵梦绕” 、 “多么希望”等词语，开篇奠定了全文的感情基调。 学生分析：在学习本课之前，学生已经进行了预习，对钱学森这个本来很陌生的人物已有了初步的了解，但是对于人物的爱国情怀也只是停留在简单的词语之上，如何从课文的字里行间深刻地感知，如何在朗读中体会人物情感，是这堂课的重点。 教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、读文悟情 3 / 104 / 10三、回顾想象归国画面（第 1 自然段） 四、回顾前文，引读第 7 自然段 5 / 10五、作业 1、出示课题，你能谈谈对他的了解吗？ 2、这节课，我们将进一步走进课文，走近钱学森。 1、请同学们打开书，默读课文第 24 自然段，画出钱学森说的话，联系前后内容，想想他是在怎样的情况下说的，你感受到了什么，在旁边作好批注。 2、交流学习体会。 （1）出示钱学森说的第一段话 “我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。 ” 指名读 （2）小结。 （3） 、出示钱学森说的第二段话 “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家 祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。 ” (4)指名读，说说为什么这么读。 (5)小结 (6)练习： 我们的祖国一定会从走向。 6 / 10(7)再次感情朗读这段话。 3、 （出示两段话） ，引读两句话。 4、感受艰难的回国之路（第五自然段） （1）听说钱学森是个难得的人才，美国海军的一位高级将领这样说出示这段话。 （2）这位高级将领的话你读懂了吗？ （3）钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，为什么经过了五年才踏上了归国的航程？这中间又发生了些什么？请同学们拿出资料读一读。 （4）读后交流感受。 5、小结：钱学森回国的道路漫长而艰辛，是什么在支撑着他这样做的呢？（出示：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务） 1、出示钱学森归国画面，播放歌曲我的中国心 。 2、创设情境：踏上祖国土地的一霎那，他会想些什么？请你展开想象说一说。 3、交流 4、说一说第一小节倒叙的手法的作用。 1、再次引读钱学森的两段话 7 / 102、引读第 7 自然段 课后，有兴趣的同学可以收集钱学森或其他爱国科学家的故事，互相交流，让“殷殷赤子情、拳拳报国心”永远洗涤着我们的心灵。 学生交流汇报 学生边默读边作批注 学生交流对这句话的感受 8 / 10学生理解第二句话 读这句话，且说一说 练习 学生跟读高级将领说的话 说说对这句话的理解 读一读钱学森宁死也要回国 读后交流感受 9 / 10（报效祖国的赤子之心） 有感情地朗读第 1 自然段 展开想象说一说 交流 再次引读钱学森的两段话，最后一小节 10 / 10抓住课文中钱学森说的两段话