九年级英语第九单元第一课时教学反思

第 1 页 共 4 页 九年级英语第九单元第一课时教学反思九年级英语第九单元第一课时教学反思 英语对于现在的学生来说 是一门比较难学的学 科 许多学生都说英语真困难 不愿意学习它 从而 导致他们学习的不太理想 最近 有件事情使我感触 太深了 认识到了学生不是学不好 而是存在着有他 们不愿意学习的因素 由于学习谈论发明时间 发明人和用途等 我觉 得直观教学比较适合 所以我就把这节课制作成了课 件 这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦 节省时 间 但实际上的效果却是我没有想到的 Teaching contents When was it were they invented Who was it were they invented by What is it are they used for Teaching aims Let students talk about the dates of inventions inventors and functions Teaching tools tape recorder and powerpoint 本堂课的收获和优点 1 学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练 而且面比较广 尤其对九年级即将参加明年英语口语 第 2 页 共 4 页 考试的同学 这一点尤为重要 课堂上在我极力鼓励 和表扬下 一些原来在课堂上很难开口读英语的学生 本堂课上有极大的进步 2 我觉得本堂课中 对本课的话题的导入做得 比较好 即从自然交流 Are you busy Do you usually stay up late So we should turn on the light Look what are these 引出 light bulbs 通过提问 Who invented the light bulb 引出 发明家 Edison 及 inventor 由 Edison invented the light bulb 到被动语 态 The light bulb was invented by Edison 让学生观察理解被动语态的意思和基本结构 让学生通过问答学练结合 What s it S It s a car T Karl Benz invented the car S The car was invented by Karl Benz T What s it S It s a telephone T Bell invented the car S The telephone was invented by Bell 这样顺其自然地导入能调动学生的积极性 能让 他们思考问题且用简短的语言回答 为后面的课堂话 第 3 页 共 4 页 题真正展开作好铺垫 3 能充分利用多媒体容量大 直观性强的特点 利用科学 历史等学科中对发明物和发明家的理解 如 爱迪生发明电灯泡 卡尔发明汽车 贝尔发明 电话等信息 学生感兴趣的来调动学生思考的积极性 从本堂课的收获中 我觉得由于学生接触课件比 较少 所以他们感觉非常的新鲜 上演练课的时候 学生学课时教学反思的特别的认真 他们积极的 认 真的读课文 听我解讲课文中的重点知识 也在积极 的动脑回答 思考我所给他们出的问题 整堂课给我 的感觉是学生没有一个在偷懒 都在认真的学习 哪 怕是对英语一点兴趣都没有的学生 自然而然这一节 课的效果是出乎我所意料的 过后 我就在办公室里 反思为什么这节课上的这么好 学生为什么对我已经 学过的内容表现出这么大的反应 我的最大的感触就 是 使用了新鲜的东西 学生感兴趣的方式方法来引 导他们学习 这就意味着 上课要不断的给学生新鲜 感 要培养他们对学习英语的兴趣 不是说 兴趣是 最好的老师吗 我就是在这一堂课中给学生不同的 学习方法 也可以说是他们比较感兴趣的 抓住他们的 注意力 最大限度的发挥他们本身的潜力 由他们原 第 4 页 共 4 页 先的被动学习变为现在的主动的学习 正因为他们对 本节课充满着兴趣 所以就有很大的乐趣去学习 从而 就很顺利地完成了本堂课的教学任务的 而且我觉得现在的英语教学要以学生为主体 教 师为引导 多鼓励差生开口说英语 并能及时地表扬 他们 教师要有课堂效益意识 教学效益首先体现在 课堂教学信息量 教学活动的广度和密度以及媒体的 使用上 有