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第 1 页 共 3 页 20XX 20XX20XX 20XX 学年度第一学期五年级科学上册学年度第一学期五年级科学上册 教学工作总结教学工作总结 流星雨 随着时间的推移 期末即将到来了 回顾这一学 期的工作 收获很多 新的一轮教育改革 教师的角 色发生着愈来愈深刻的变化 教师的教育行为方式发 生着可喜的转变 在本学期教学过程中我立足科学课 教学 注重学生综合能力的培养 现对科学学科的教 学工作总结如下 一 充分利用教材 组织学生在课内探究 1 进行发散性提问的训练 2 大胆猜想 对一个问题的结果做多种假设来预 测 这是培养学生创新精神的好方法 问题提出后要 鼓励全体学生猜想 不能局限于几个人 这就要求教 师善于鼓励 激发兴趣 3 引导学生思考 研讨 自己得出结论 创设探 究问题情境 激发学生探究的兴趣 以问题为核心开 展进行猜测 小组讨论制定实验方案 通过亲自动手 实验得出结论 使学生经历有效的探究活动 培养学 生的科学素养 二 创设条件 加强实验教学 第 2 页 共 3 页 计划是实验教学的依据 开学初认真钻研教材 了解实验要求 根据教材内容制定一学期的实验计划 注意各项资料的撰写 积累 把实验教学落到实处 做到有计划 有安排 有落实 小学生对实验很感兴 趣 他们有很强的求知欲望和好奇心 在实验教学中 不断激发学生的兴趣和探究欲望 激发学生主动参与 积极动手进行实验操作 教师巡视引导 引领学生进 行有效的探究活动 同时作好科学课的课外延伸 课 内反馈 抓好探究活动的落实 三 教学中要学会用教材 而不是教教材 现代教学观教学的目标是多样的 科学教育的目 标包括了科学素养的多侧面 科学知识 科学方法 科学精神 科学态度情感价值观等多种目标 教材中 反映的却是有限的 它们更大程度上是要靠亲历 体 验各种与科学有关的活动达成 同时 又不能离开有 关知识单独进行 因此 我在教学过程中 从学生的 实际出发 灵活处理教材 充分发挥教材优势 认真 做好课前准备 避免课堂上发生被动现象 同时 抓 住学生的年龄特征 从学生的身边找素材 找现象 因势利导 让科学的探究无处不在 四 让探究成为科学学习的主要方式 探究是满足儿童求知欲的重要手段 对于保护儿 第 3 页 共 3 页 童珍贵的至关重要 学生可以从中获得巨大的满足感 兴奋感和自信心 并焕发出内在的生命活力 如果学 生非要打破沙锅问到底 如果学生自讨苦吃 一定要 追根问底 非得弄个水落石出 教师应不厌其烦的解 释 应接受 肯定 甚至鼓励 赞扬 并提供帮助和 支持 总之 在过去的一个学期里 有付出 有收获 添了几分经验 也多了几分教训 新的一年里 工作
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