二年级数学上册公开课“统计”教学设计及课堂实录（文字版）

第 1 页 共 6 页 二年级数学上册公开课二年级数学上册公开课 统计统计 教学设计教学设计 及课堂实录 文字版 及课堂实录 文字版 统计 教学设计 山西省太原市迎泽区滨河小学 张楠冰 山西省太原市迎泽区教育局教研室 王芳芳 王宝 霞 张文进 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册 第 94 页 教学目标 1 让学生经历和体会数据的收集 整理和分析 过程 2 使学生理解单元格的含义 能根据统计图中 的数据提出并回答简单的问题 3 在活动中培养学生合作交流 分工学习和解 决问题的能力 教学重点 1 理解单元的含义 2 让学生体会数据收集 整理和分析的过程 教学难点 理解单元格的含义 第 2 页 共 6 页 教具准备 一套动物卡片 4 张 每组一份统计表 每组 两份统计图 彩笔 教学过程 一 从生活实际引入新课 师 张老师的朋友准备开一间宠物店 想先进这 么几种动物 贴出动物图 小猫 小狗 小兔和小乌 龟 可是他却不知哪种动物多进一些 哪种动物少 进一些 同学们 你们说怎么办 指名学生回答 生 可以进行调查 师 调查是个好办法 怎样进行调查 生 多调查一些人们喜欢的动物 就是进行统计 揭示课题 这节课我们就进一步来学习统计 板 书课题 评析 数学学习内容应当是现实的 有意义的 这里创设了帮助朋友出谋划策开宠物店的问题情境 调动学生已有的知识经验 激发学生积极参与思考 同时渗透了数学问题于生活的思想 二 体验统计过程 师 这个统计任务就交给你们 行吗 行 那 第 3 页 共 6 页 我们就以四人小组为单位对在场的老师现场统计一下 好不好 好 电脑出示注意事项 1 活动之前 小组同学先商量一下如何分工 如何进行合作 2 当你走到每位老师面前 应当怎样 3 不要重复地询问同一位老师 4 每个小组统计在场的 10 位老师 5 最后将统计的结果进行整理 填入统计表中 四人小组分工进行活动 教师参与活动 评析 一年级下册已学习了统计方法 这里教 师尊重学生已有的知识经验 相信学生 大胆放手 给学生创设了民主 宽松 和谐的活动氛围 指导学 生如何分工合作 鼓励学生合作调查统计 有意培养 学生的合作交流意识 学生亲身经历了分工合作 收 集信息 分析整理信息的全过程 整个活动体现了学 生是数学学习的主人这一基本理念 三 汇报统计结果 展示统计方法 师 哪个小组谈谈你们组是怎样进行分工与合作 的 并汇报统计结果 各组代表发言 第 4 页 共 6 页 第一组 我们分两个小组分头调查 每组调查 5 人 1 人询问 1 人在记录单上打 第二组 我们组 3 个人问 1 个人记录 在记录 单上画 正 字 师 这么多统计方法 你们认为哪种数起来方便 又不容易落掉 学生对各组的汇报进行评价 师 只有黑板上的这些数据行吗 不行 那怎 么办 生 算出总人数 分组计算喜欢每种动物的总人数 汇报 教师在 统计表中记录结果 评析 教师为学生创设了充分的自由合作 小 组交流的空间 学生畅所欲言 展示了本组的学习成 果 从中体验到合作学习带来的成功愉悦 同时 学 生在互相评价中 初步体会到画 正 字的统计方法 更加准确 直观 四 制作统计图 师 我们除了可以用统计表来统计人数 还可以 用什么来统计 统计图 每个小组桌子上放着 2 份 统计图 选择其中的一份 4 人合作完成 比一比 看哪个小组完成得又快又好 第 5 页 共 6 页 小组合作涂色 教师参与指导 师 哪个小组愿意展示一下你们的统计图 小组代表上台展示统计图 1 格表示 1 人 师 哪个小组的统计图和这幅不一样 选择用 1 格表示 2 个人的统计图的小组上台展示 师 你们组为什么是第一个涂完的 生 我们选用的统计图一个方格表示两个人 这 样涂的格子少 而且速度快 指着这幅统计图 让全班学生仔细观察 师 他说的对吗 仔细观察这两幅统计图 你能 发现什么 生 大的这幅图左边写着 0 1 2 3 小的 这幅图左边写着 0 2 4 6 生 大的这幅图 1 格表示一个人 小的这幅图 1 格表示两个人 师 同学们说得真不错 通常在人数较多时 1 个小方格可以表示 2 个人 如果人数更多时 比如要 统计 1000 个人喜欢的小动物 1 个小方格还可以表 示 10 个人 100 个人 小方格表示的人数越多 我们涂色的格子就越少 涂色的速度