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第 1 页 共 3 页 二年级数学二年级数学 有多重有多重 教学反思教学反思 有多重 教学这一课 我力求体现新课标精神 通过反复 掂一掂 拎一拎等活动 让学生亲自经历和体验 感 受 1 千克的实际重量 通过说生活中用千克来做单位 的物品 使学生真切地感受到数学就在我们身边 培 养学生爱数学的兴趣 具体有以下几个方面 一 活用教材 激发学习兴趣 课前让学生做 背一背 的游戏 使学生认识重 量单位的表示方法 为了让学生能比较好地掌握 克 和千克 这部分知识 并能在生活中运用 课前 让 学生深入社会生活到商店 集市 超市等一些场所调 查搜集关于 克和千克 方面的信息 通过实践 学 生了解了很多商品上都标有质量 还发现了轻的东西 是用克来做单位的 重的东西是用千克来作单位的 在交流过程中学生们兴趣盎然 为今后学习数学建立 了足够的信心 二 注重操作 发挥魅力 在本节课的教学中 我充分地给学生 做 的机 会 让学生通过 称一称 掂一掂 估一估 的活动 形成了千克的表象认识 然后又让学生 找 第 2 页 共 3 页 一找 猜一猜 说一说 去感受并列举生活 中用千克表示的物品 然后由学生自己运用 千克 的学习过程进行 克 的合作学习 让学生分组动手 去称一称 掂一掂等 让学生自主探索 为学生学习 数学提供了一个广阔的空间 培养学生的动手操作的 实践能力和探索精神 也提高了学生的综合能力 三 在实践中升华 学生们对克和千克的认识如果仅仅停留在 两袋 盐约重 1 千克 1 个 2 分硬币约重 1 克 的认识 上 是远远不够的 为了有机地把教学内容与生活中 物品的质量建立联系 把抽象的质量单位更形象具体 化 教学中除了让学生称两袋盐的质量 一枚硬币的 质量 苹果的质量 铅笔的质量外 我还让学生将自 己熟悉的书包 数学书 铅笔盒 先估一估有多重 再用秤称一称验证估计的是否正确 学生通过这些操 作 对克与千克的质量观念是越来越清晰 越来越深 刻 更可喜的是 在 猜一猜 的活动中 学生学会 了分析法 在交流知识的过程中 同学们体会到 同 等质量的物品 有的体积大 有的体积小 从而拓宽 了学生体验的空间 本节课存在的不足 学生对 克 千克 的 质量 体验还不够丰富 判断物品有几克 几千克 第 3 页 共 3 页 估计值与实际值有时误差较大 说明学生对 克 千克 的观念的建立 还需要通过更为丰富的实践 活
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