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文档简介

1 / 4除法的验算（新课标三下）除法的验算教学内容：25 页例 4教学目标 1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。3.培养良好的验算习惯。 教学重点 让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。 教学难点 理解乘法验算除法的方法。教学过程一、引入1、口算 20 题（略） 。6=279=88=568= （）6=18（）9=27（）8=8（）8=563比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？根据学生得结论教师板书：商除数=被乘数 二、新授 2 / 41、教师谈话引入。2.用乘法验算除法的方法是怎样的？ 3、出示例 4。抽学生分析题意。然后自己列式。教师巡视指导。4、学生汇报，教师板书。再问：你们怎样验证的计算结果是否正确？学生说，教师板书。5.验证带余数除法的方法。你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100298987=143.小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。三、练习1.课本第 25 页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。2.课本第 26 页第 3 题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？一般学生：算出结果再分类。好学生：看末尾。如果是 0 或 5 能被 5 整除，没有余数，反之带余数。3 / 4第七课时练习 练习内容：26-27 页第 47 题教学目标 1.通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。2.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。 教学重点 通过一位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。 教学过程：一、计算找联系1.独立计算课本第 27 第 5 题。教师巡视看学生计算的方法。 （有的同学做了275=135，直接就得出：1355=27）请做得快得同学介绍一下自己得方法。这个方法好吗？我们就用乘除之间得关系来计算。2.算一算，填一填课本第 27 页的第 6 题。二、多角度思考，填里的数4 / 4出示 24=104，你能在里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的思考方法。 （引导学生多角度思考）二、熟练笔算方法1.判断课本第 26 页第 3 题商的余数。要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？下面我们来计算一下，看看它们商的为数与你判断的是否一致。再仔细观察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？学生汇报，教师板
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