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文档简介

1 / 5说勤奋教案课题：16、说勤奋 第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 （能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ）2、理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。 （能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ）重点与难点：理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。课前准备:课件收集古今中外勤奋成才的人的故事以勤奋相关的名言。 板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习回顾 1、听写生字词。 2、上节课学习了第一自然段，你懂得了什么？ 听写 自由回答。 二、精读课文第二段 2 / 51、师述：围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁， ”作者是主要写了哪两个人勤学成材的故事？出示自学要求： （1） 、认真朗读 2、3 自然段，看作者主要写了谁的勤学故事？ （2） 、交流司马光勤奋的事例。 生自读课文，围绕问题展开四人小组学习。 交流： (1)、围绕中心作者主要写了司马光和童第周勤奋成材的故事。 (2)、司马光是个聪明过人又勤奋好学的人，从他小时侯砸缸救人，从他在别人玩的时候专心读书可看出。 小时候，别人玩的时候他仍读书。 长大后用“警枕”自励自勉。 3 / 5“警枕”也可以看出他对自己的要求非常严格。理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。 有感情地朗读司马光的故事。 (3)、交流童第周勤奋学习的事例。 2、指导朗读 (3)、有感情地朗读司马光的故事。 2、有感情地朗读 2、3 自然段。 能正确、流利、有感情地朗读课文。三、指导精读课文第三段 4 / 51、指导学习第三段，让学生带着问题读课文。 2、引读：只有一生勤奋，才能，才能 1、自由读第三段， 2、思考主要讲了什么，这一段在文中起什么作用。 交流： 这一段主要讲了作者对我们的要求和希望。 在文中起总结全文、首尾呼应的作用。学生理解这一段在文中的作用。四、小结 勤奋使天资聪明的人成材，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。作者通过古今两个人的生动事例证明了勤奋是成功的秘诀，成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。 有感情地朗读。 5 / 5再读全文 说明：1、重点突出板块
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