内科护理学说课程

,2017/12/8,1,内科护理学课程说课,重庆市医药卫生学校团队：付云兰 张晓萍 张玲 葛楠,Part 01 课程设置背景,Part 03 教学方法实施,Part 02 课程设置,Part 05 教学效果,Part 07 发展规划,Part 06 课程评价,Part 04 教学条件,Part 01 课程设置背景,课程设置背景,Part 01 课程设置背景,内科护理岗位需求调查,我们主要采用问卷调查、访谈、查阅等方式；对护理行业及本地区各级医疗机构内科护理人才需求、护理岗位工作任务进行了调研分析,Part 01 课程设置背景,护士执业资格考试大纲要求,内科护理学是执业护士资格考试的主要内容之一； 学生只有通过国家护士资格考试，才能成为一名合格的临床护士。,Part 02 课程设置,【授课对象】,Part 02 课程设置,【制定教学目标】,依据,护士执业资格考试大纲要求,中职护理专业人才培养目标,内科护理岗位需求调查,学生特点,Part 02 课程设置,Part 02 课程设置,能正确陈述内科常见病的诊治、预防和护理的基础理论与基本知识,熟悉内科常见急危重症患者的抢救原则,能解释内科常见病和急、危、重症的病情变化,Part 02 课程设置,具有良好沟通、团队协作、自学、分析问题、解决问题的能力,Part 02 课程设置,Part 02 课程设置,课程的性质,护理专业技能核心课程,体现了现代整体护理观,Part 02 课程设置,Part 02 课程设置,教材分析,全国中等卫生职业教育规划教材,优势在于以护理工作任务为导向设计教学过程,注重与职业基础课和临床护理工作的紧密衔接,Part 02 课程设置,教学模块及重难点,泌尿,血液,神经,内分泌,呼吸,循环,消化,【七大系统】,Part 02 课程设置,教学模块及重难点,1.重点是呼吸、循环、消化系统疾病、糖尿病、脑血管病病人的护理。,2.随着社会发展、生活方式的改变和人口老龄化，这些疾病的发病率逐年增高。,Part 02 课程设置,教学模块及重难点,1.难点是循环系统疾病病人的护理。,2.血液动力学的紊乱和心脏电生理的变化理解起来较抽象。,Part 02 课程设置,【教学内容选取】,教学安排,Part 02 课程设置,【专业知识】,Part 02 课程设置,【基本技能】,Part 03 教学方法实施,小组讨论法,案例分析法,练习法,“教学做”三位一体,（1）发热原因有哪些？（2）发热的身体状况如何？（3）护理诊断是什么 ？ （4）如何进行护理?”,边学边做，针对各系统操作技术的护理,评估诊断计划实施评价,患者，男，27岁，因“咳嗽、咳痰，伴潮热、盗汗1月，痰中带血1周”入院，护理体检：体温T 37. 8，P 103次/分，R 21次/分，Bp 120/80mmHg，体形消瘦。听诊：左上肺闻及局限性、少量湿罗音。X线胸片示：左锁骨下片状、絮状阴影，边缘模糊。,Part 03 教学方法实施,Part 04 教学条件,【实训条件】,内科护理实训室、急危重症护理实训室、康复护理实训室、模拟病房,智能化心肺腹部检查模拟人、综合穿刺训练电子模拟人、心肺复苏训练模拟人、心电图机等仪器设备,Part 04 教学条件,教学资源,Part 04 教学条件,【教师团队】,Part 04 教学条件,教学能力,多种教学方法的使用，提升教师教学能力,职业能力,教师到各级医疗机构进行行业实践，了解行业新知识、新技能,科研能力,1.自行开发校本教材2本2.主编全国规划教材4本3.承担市级课题2项4.发表论文20余篇,教师能力,Part 05 教学效果,Part 06 课程评价,结果与过程结合，技能与素养结合，自评与他评结合理论考试(60)+平时成绩(40)的考核方法,在校评价,实训课考试成绩、课堂参与、课后作业,Part 06 课程评价,我们通过走访学生实习医院，了解学生在行业里内科护理能力的