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文档简介

1 / 4谁该得第一谁该得第一教学目标：1、认读 6 个字。2、分角色朗读课文。3、在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。4、参与绘画比赛，在说“画”中，练习想像，渗透人文关怀。教学重点：在朗读、评画中感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。教学难点：想象画的内容，感受孩子们的善良、正直，对“参赛作品”做出正确的评价，引导学生形成正确的评价观。教具准备：课时安排：一课时教学理念：1、突出语文教学的基本特点，在语言文字教学中渗透人文教育。2 / 42、发挥语文教育的熏陶作用，注意挖掘课文内容的价值取向。教学过程：一、导入：你参加过绘画比赛吗？今天我们以评委的身份去参加一场比赛。（学生读课文）环节意图创设情景，转换学生的身份。二、新授课：（一）朗读课文1、小组内朗读，互相检查读音。2、出示词语，指名带读。绘画金灿灿宫殿清澈强盗金箍棒打滚儿环节意图读准字音，为理解课文奠定基础。3、理解内容，分角色朗读课文六人一组，分配好角色后练习朗读。教师参与朗读，进行个别指导。请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的？环节意图指导朗读，体会介绍作品的顺序。（二）展开评价，形成科学的评价观1、听了他们的介绍，你认为谁的画该得第一名呢？3 / 4（学生独立思考后，在全班展开讨论）环节意图表达自己的观点，进行口语交际的训练。教师从发言中掌握学生评价的标准。2、刘老师听了同学们的建议有些为难，到底采用谁的意见可不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧！（或以不同标准评出单方面最优，或评出并列第一）全班根据方案进行评选环节意图培养正确的评价观，鼓励学生发表自己的看法。3、为你最喜欢的一幅画起个名字吧！（板书作品名称，依评选结果对号入座）环节意图发散学生思维，利用思维的变通性增强创新意识。三、拓展：你想画什么？像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。环节意图四、作业：画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。五、板书设计：谁该得第一课后
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