高中音乐《声乐的演唱方法介绍》说课稿

1 / 5高中音乐声乐的演唱方法介绍说课稿高中音乐声乐的演唱方法介绍说课稿一、说教材1、教学内容：该教学内容是川版高中音乐教科书上册p78 歌唱常识（三）美声、民族、通俗唱法的特点一节。这部分教材是音乐知识性内容，是让学生了解中国声乐演唱目前对唱法的界定。2、教材分析：这部分教材是介绍三大唱法的艺术特点和区别，让学生了解三大唱法在中国的发展历史，明白三大唱法是怎样确立起来的。3、教学目标：根据音乐新课程标准的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：1)通过教学让学生了解中国现阶段声乐演唱的三大唱法美声、民族、通俗唱法以及三大唱法的发展历史和特点。2)让学生学会分辨声乐作品演唱方法，掌握三大唱法的发声特点来判断歌唱者是用什么唱法来演唱歌曲的。4、教学重难点：根据教学目标，结合教学内容，我认为教学重难点应该确立为三大唱法的分辨。因为本课学习后，学生最终目的就是会鉴赏声乐演唱作2 / 5品是用何种唱法来演唱的。所以让学生用心去分辨唱法，应该是本节课的教学重难点。用大量的作品让学生去分辨唱法，应该是教学重点，也是学生学习一个难点。5、教具准备：制作多媒体课件，搜集相关音响材料二、说教法1、情景导入法。老师从“青年歌手大奖赛”情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。2、对比欣赏法：让学生观看不同唱法的演出视频，提出问题，让学生注意聆听声音发声状态的不同，抓出每种唱法的口腔形状作为突破口，从而分辨三大唱法的不同。3、图示对比法：让学生观察黑板上画出的三种口型，让学生针对三种唱法对号入座，从而理解唱法和口型的关系。便于学生分辨唱法。三、说学法1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生聆听歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受三大唱法发声效果的差异，最后亲自尝试，模拟三种唱法发“啊”声来体验区别。2、群体合作法：让学生思考三大唱法有什么差异？让每个学生都动起来，进行讨论，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，分3 / 5组回答提问，互相补充，增强他们的交往能力，达到共同提高。最终归纳出三大唱法在口腔开度、呼吸、音量大小方面的差异。四、说教学程序1、引入课题：介绍唱法的含义及其分类2、实际听赏几首歌曲，判断演唱者是什么演唱方法？教师本人作品为祖国祝福民族我的太阳美声咱老百姓民族菊花台通俗3、欣赏两首两种唱法合作的作品，让学生明白唱法之间的合作是当今演出的一种新颖形式。相约在北京时间美声、通俗合作千里之外通俗、民族合作4、学生讨论一下，三大唱法的各自特点？从口腔开度，音量大小、呼吸情况分析一下5、详细介绍三大唱法的发展历史和各自的艺术特点。6、学生听辨 6 首歌曲演唱者的唱法是什么？曲 1：骊歌通俗曲 2：军民团结一家亲民族曲 3：十八湾水路到我家民族曲 4：自己作品千里之外通俗、民族合作4 / 5曲 5：饮酒歌美声曲 6：月亮之上通俗7、小结下课音乐赛课教案课题:声乐的演唱方法介绍授课人：陈果单位：成都市第 33 中学校一、教学目标：1、通过教学让学生了解中国现阶段声乐演唱的三大唱法美声、民族、通俗唱法以及三大唱法的发展历史和特点。2、让学生学会分辨声乐作品演唱方法，掌握三大唱法的发声特点来判断歌唱者是用什么唱法来演唱歌曲的。二、教学重难点：三大唱法的分辨三、教学准备：制作多媒体课件，搜集相关音响材料四、课时：一课时五、教材分析：该教学内容是川版高中音乐教科书上册p78 歌唱常识（三）美声、民族、通俗唱法的特点一节。六、教学过程：1、引入课题：介绍唱法的含义及其分类2、实际听赏几首歌曲，判断演唱者是什么演唱方法？教师本人作品为祖国祝福民族5 / 5我的太阳美声咱老百姓民族菊花台通俗3、欣赏两首两种唱法合作的作品，让学生明白唱法之间的合作是当今演出的一种新颖形式。相约在北京时间美声、通俗合作千里之外通俗、民族合作4、学生讨论一下，三大唱法的各自特点？从口腔开度，音量大小、呼吸情况分析一下5、详细介绍三大唱法的发展历史和各自的艺术特点。6、学生听辨 6 首