北师大版小学数学四年级上册《认识更大的数》教案教学设计

第 1 页 共 5 页 北师大版小学数学四年级上册北师大版小学数学四年级上册 认识更大认识更大 的数的数 教案教学设计教案教学设计 第一单元 认识更大的数 2 认识更大的数 上课解决方案 教案设计 设计说明 本课时的教学内容是上一节课内容的延续 因此本课 时的教学设计要充分考虑上一节课所获得的知识和学 习经验 本课时的教学设计体现了以下两个特点 1 注重知识之间的联系 利用已有知识经验引出要 探究的问题 借助学生已有的知识经验和生活经验 通过猜想活动 来激发学生的学习兴趣 唤起学生探究的欲望 例如 在数一数的活动中 认识百万 千万和一亿时就迁移 了 十万 的认知过程 并鼓励学生对 一亿 进行 大胆地猜测 2 突出过程 引导探究 感悟学习 数学课程标准 中指出 数学教学是数学活动的教 学 因此在本课时的设计上 我为学生留有充分的时 间让学生仔细观察 认真讨论 合作探究 例如 在 第 2 页 共 5 页 学习计数单位之间的关系时 设计观察 讨论等环节 让学生在自主探究中培养解决问题的自主性和创新精 神 课前准备 教师准备 PPT 课件 计数器若干个 学生准备 若干张不同的数位卡片 教学过程 回忆旧知 建立联系 1 想一想 做一做 课件出示订书钉图片 相应问题及答案 1 一小盒里装有订书钉 1000 个 一大盒里装有 10 小盒 那么一大盒里装有订书钉多少个 10 大盒里 装有订书钉多少个呢 引导学生想一想 说一说 2 谁能一万一万地数 由一万数到十万 并在计数 器上拨一拨 2 导入新课 师 上节课我们认识了计数单位 十万 还有没有 比 十万 更大的计数单位呢 这节课我们继续进行 探究 第 3 页 共 5 页 设计意图 通过回顾旧知 重温了计数单位 十 万 的获取过程 为下一步学习更大的计数单位作铺 垫 启发引导 探究新知 1 说一说生活中的大数 1 谁来说一说你了解的生活中的大数 学生自由交流 2 展示教材情境图及相关信息 引导学生进一步感 受生活中的大数 人大约有十二万根头发 月球到地球的平均距离大约是三十八万四千千米 据 20XX 年人口统计 世界人口总数约六十九亿 2 数一数 想一想 认识更大的计数单位及计数单 位间的进率 1 认识 百万 出示课件 在计数器上拨出 9 个十万 再接着拨一拨 10 个十万是多少呢 引导学生质疑 当十万位上有 10 个珠子时 应该怎 么办 当十万位满十要向前一位进 1 时 师指出这个数位 就是百万位 强调 10 个十万是一百万 第 4 页 共 5 页 组织学生在计数器上再次拨数 感受十万与百万的 关系 学生再次进行拨珠活动 感受进位的过程 进一步 感受 10 个十万是一百万 2 认识 千万 亿 出示课件 10 个一百万是多少呢 你能在计数器上拨一 拨吗 引导学生用类推的方法认识千万 学生拨珠 满 十进 1 在千万位上拨一个珠子 师说明 10 个一 百万是一千万 10 个一千万又是多少呢 你能为它取个名字吗 继续在计数器上拨一拨吧 学生分别为数位起名 并进行拨珠活动 得出 10 个 一千万是一亿 3 10 个一亿是多少呢 比亿大的计数单位还有吗 你能说出几个吗 学生通过拨珠活动认识十亿 百亿 千亿等计数单 位 小结