高考文言文实词复习

1 / 16高考文言文实词复习文言文实词一、教学目标：1.掌握实词意义推断的方法2.提高文言知识的迁移能力二、教学重难点：掌握实词意义推断的方法并灵活运用三、教学课时：3 课时第 1、2 课时一、考点阐释“理解常见实词在文中的含义”是考试大纲保留内容。我们要注意两点隐含信息：一是“常见实词” ，这是考查范围，关键是理解教材中 150 个左右的实词；二是“在文中的含义” ， “在文中”这一限制成分是所给的条件。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。然而，文言文实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文2 / 16的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。二、文言实词词义推断法（一）字形推断法汉字中形声字占 80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。如：“理” ，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知， “王乃使玉人理其璞而得宝焉”(韩非子)中的“理”字的意思是“治玉、雕琢” 。“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名有关；“求”与毛皮有关；“言”与说话有关；“隹(zhu)”与鸟雀有关；“尸”与身体关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“页”与首有关；“自”关鼻， “目”关眼。 “攴（p)”与敲击有关；【推断练习】（1）刑天舞干戚形旁为戈，意思为一种兵器（斧子）（2）舸舰弥津，青雀黄龙之舳形旁为舟，意思为大船（3）道皆砌石为磴，其级七千有余形旁为石，意思为石阶3 / 16（4）径造庐访成形旁为走意思为到会意字也可用此方法推断词义。（5）丰则贵籴，歉则贱粜上入下米，意思为买入粮食（6）家人瞷见者，悉骇愕左目右間，意思为从门缝中看，“窥视”(7)其仆亦来慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐(1998 年高考题)“觐”为形声字，义符为“见” ，联系下文推断为“拜见”之义。(8)方其系燕父子以组(绳子）(9)短绠不可以汲深井之泉（井绳）(10)农人告余以春及，将有事于西畴(田地)（二） 、字音推断法古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出符合语境的意思。【推断练习】（1）进住夏口（赤壁之战 ）(“住”通“驻”)（2）倍道而妄行，则天不能使之吉（荀子天论 ）(“倍”通“背”,“倍道”就是“违背自然规律” 。)（3）昌宗从旁趣说,使速言(“趣”就是通假字，通“促”，意为“催促”)4 / 16（4）使有司宽政，毁关（去掉关税） ，去禁（禁令） ，薄敛，已责。 （左传 ）责,意思为_“责” ， 说文：“求也，从贝，刺声。 ”王筠说：“谓索求负家偿物也。 ”“责”就是“债”字，但是它在上古可用作动词，兼有讨债的意义。它之所以从贝，是因为贝表示财。 左传昭公二十年：“使有司（主管机关）宽政，毁关，去禁废除各种，薄敛（减少田租） ，已责（停止讨债）。 ”这是“责”的本义。（5） “甲兵顿弊而人民日以安于佚乐” （苏轼教战守策） “顿”字（6） “天下云集响应，赢粮而景从” ， “景”（7） “昌期少年，不闲吏事。 ”闲（8） “项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈” “匈”（9）土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。罢（三）联想推断法高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识，联系教材，联想成语，举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。【推断练习】1、李超，字魁梧，淄之西鄙人鄙：粗俗5 / 16联想：“蜀之鄙有二僧” 为学 （边境） “越国以鄙远”烛之武退秦师 （把当作边境）2、素与郭善，登门造访联系鸿门宴中素善留侯张良，词义为友好3、魏明帝于阁上见而奇之联系伤仲永中邑人奇之，稍稍宾客其父，词义为认为奇异4、阮籍与浑为友。戎年十五，随浑在郎舍。戎少籍二十岁，而籍与之交。籍每适浑，俄顷辄去，过视戎，良久然后出。联系逍遥游中适千里者，三月聚粮，词义为往，到5、我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟联系岳阳楼记中属予作文以记之，词义为嘱咐6、臣所陈虽小，可以喻大。 （05 年辽宁卷）联想：家喻户晓、不言而喻喻：明白7、腥臊并御，芳不得薄兮。联想：日薄西山、义薄云天薄：靠近8、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。 （XX 辽宁卷）联想：投笔从戎投，扔掉，舍弃9、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。 （XX 年高考湖北卷）联想：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （廉6 / 16颇蔺相如列传 ）徒：只是10、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。 宋史联想：严惩不贷解释惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。贷：宽恕、宽免（四）相似结构推断法在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语，往往在意义上有相同、相近，或者相反、相对的特点，利用它可以求得词语正确的解释。一个词也好，一个句子也好，如果形式比较整齐，那么处在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近，就是相反。【推断练习】（1）无父何怙，无母何恃“怙”对“恃” ，词义为依仗、凭借（2）忠不必用兮，贤不必以“以”对“用” ，词义为被任用（3）文过饰非（“过”与“非”同义） “文”对“饰” ，词义为掩饰（4）奉之弥繁，侵之愈急” “弥”对“愈”词义为更加（5）简能而任之,择善而从之“简”对“择”词义为选择，选拔7 / 16（6）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 （逍遥游 ）既然“誉” （赞美）与“非” （非难）构成反义关系，那么由“沮” （沮丧）可推知“劝”与“沮”意思相反，应释为“奋勉” 。（五）邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。【推断练习】1、曹操之众远来疲敝赤壁之战“敝” ，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳” 。2、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也” 三国志其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，可以推断是“年幼”的意思。3、行将为人所并（将）4、过蒙拔擢，宠命优渥（提拔）5、出则接遇宾客，入则应对诸侯（接待）（六）语法结构推断法8 / 16语法分析推断法就是分析所要解的词在句中充当何成分，然后根据成分推断其词性，进而推断出其意义。主语、宾语大多是由名词、代词充当；谓语大多是由形容词、动词充当；定语是由名词、代词充当；状语是由副词充当【推断练习】根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。1、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇!（从句子成分看， “坚” “锐”分别充当“披”和“执”的宾语，因次解释为：坚硬的盔甲和锐利的兵器）2、每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。 （2000 年全国高考题）樵：木柴。3、鸣鹤在阴，其子和之和：_（XX 湖南）“和”接代词宾语“之” ，当为动词，而不能理解为形容词“和睦” ；再联系上文“鸣” ，可知“和”应为“应和” 。4、予既揖退老甿，条其言，书于书褒城驿屋壁。 （XX 年高考浙江卷）条其言，书于书褒城驿屋壁条：整理5、鄂侯争之急，辨之疾，故脯鄂侯脯（杀做肉干）(为这件事(同纣王)争辩得很厉害，所以9 / 16(纣王)就把鄂侯杀了，将尸体做成肉干” 。)6、吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也“生死”相当于“使死生”即“使死者复生” ；“肉骨”相当于“使骨肉”即“使白骨生肉”二者都是“使死者复生”的意思7、其罪当与童贯等。等：一样，等同句中主语为“其罪” ， “与童贯”是状语，而“等”应该是句子的谓语。所以它是“一样” 、 “等同”之义，而非“等人” 、 “等等” 。8、 （08 广东）时侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻（嫁给）（七）语境分析法（根据上下文意思推断词义）文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。1、梅以欹为美，正则无景（倾斜）根据“无景”与“美”意思相反，可推断“欹”与“正”意思也相反，即“倾斜” 。2、天保中，郡县大水、人灾，绝食者千余家。 （断粮）10 / 16现代汉语中“绝食”指断绝饮食，以示抗议或自杀；而本句前文已交代“天保中，郡县大水、人灾” ，下文又写太守苏琼“贷粟以付饥者” ，那么这个“绝食”当指水灾后断了粮食。今义是主动地断绝饮食，此处则是被迫无奈断了粮，古今异义。3、优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏(XX 年全国卷第 8 题 A 项)“辩”用于动词谓语“多”(形容词活用作动词“富有”)之后,作宾语,应该是名词。由此可推断,选项释为动词“辩驳”有误。(“辩”的正确解释是“辩才”)4、 （07 浙江）又念昔日定国过余于彭城，留十日，往返作诗几百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工也(敬佩)第 3 课时1、阅读下面文段，回答问题：桑怿，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗。怿白令：“愿往来里中察奸民。 ”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾在此，不汝容也！”少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣。里老父怯，无他子，不敢告县，裸其尸，不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其箧，不使之知觉。明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又11 / 16盗里父子尸者，非尔邪？”少年色动，即推仆地缚之。 （XX年全国卷）下面句子中加点的词语解释，不正确的一项是(A)A.岁凶，汝旁诸县多盗。凶：不吉利B.怿白令：“愿往来里中察奸民。 ”白：禀告c.戒曰：“不汝容也！”少年皆诺。诺：答应D.夜入其家，探其箧，不使之知觉。箧：小箱子2、解释“弄璋” 、 “弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。 ”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。 ”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙古今谭概 ）“我夫人有娠” （娠:身孕）“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女3、子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。 ”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。 ”（08 天津卷）12 / 16（篡：劫夺。贼：杀害。主要依据对应互译法推断）4、廖刚字用中，南剑州顺昌人。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使都檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去（08 全国）（檄：下令。喻：开导。语法分析、语境分析均可，互为辅助）阅读下面的文言文，完成 58 题。江天一传（汪琬）江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。尝语人曰:“士不立品者，必无文章。 ”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。年三十六，始得补诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。天一虽以文士知名，而深沉多智，尤为同郡金佥事公声所知。当是时，徽人多盗，天一方佐佥事公，用军法团结乡人子弟，为守御计。而会张献忠破武昌，总兵官左良玉东遁，麾下狼兵哗于途，所过焚掠。将抵徽，徽人震恐，佥事公谋往拒之，以委天一。天一腰刀，黑夜跨马，率壮士驰数十里，与狼兵鏖战祁门，斩首大半，悉夺其马牛器13 / 16械，徽赖以安。顺治二年，夏五月，江南大乱，州县望风内附，而徽人犹为明拒守。六月，唐藩自立于福州，闻天一名，授监纪推官。先是，天一言于佥事公曰:“徽为形胜之地，诸县皆有阻隘可恃，而绩溪一面当孔道，其地独平迆，是宜筑关于此，多用兵据之，公与他县相掎角。 ”遂筑丛山关。已而清师攻绩溪，天一日夜援兵登陴不少怠；间出逆战，所杀伤略相当。于是清师以少骑缀天一于绩溪，而别从新岭入。守岭者先溃，城遂陷。大帅购天一甚急。天一知事不可为，遽归，属其母于天表，出门大呼：“我江天一也。 ”遂被执。有知天一者，欲释之。天一曰:“若以我畏死邪？我不死，祸且族矣。 ”遇佥事公于营门，公目之曰:“文石!汝有老母在，不可死。 ”笑谢曰:“焉有与人共事而逃其难者乎！公幸勿为我母虑也。”至江宁，总督者欲不问，天一昂首曰:“我为若计，若不如杀我；我不死，必复起兵。 ”遂牵诣通济门。既至，大呼高皇帝者三，南向再拜讫，坐而受刑。观者无不叹息泣下。越数日，天表往收其尸，瘗之。而佥事公亦于是日死矣。5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分）A.具有至性 至性：纯厚的本性B.天一挟书吟诵自若也 自若：和平常一样c.州县望风内附 附：逃跑14 / 16D.间出逆战 间：有时6.下列句子中，表现江天一“深沉多智”的一组是（3 分）躬畚土筑垣以居 用军法团结乡人子弟率壮士驰数十里 其地独平迆，是宜筑关于