2020二年级上学期数学教师的工作计划

20202020 二年级上学期数学教师的工作二年级上学期数学教师的工作 计划计划 数学教学要结合具体情境 理解乘法 除法 有余数除法 的意义 知道乘法 除法 有余数除法算式中各部分的名称 能正确地运用乘法口诀求积 求商 下面是小编整理的关于二 年级数学教师的工作计划 欢迎阅读 教师工作计划教师工作计划 一一 这册教材包括下面一些内容 100 以内的加 减法笔算 表内乘法 认识长度单位厘米和米 初步认识角 从不同的位 置观察物体和简单的对称现象 简单的数据整理方法和以一当 二的条形统计图 数学广角和数学实践活动等 这册教材的计算教学内容是 100 以内的加 减法笔算和表 内乘法 这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础 特别 是表内乘法是学习多位数乘法的基础 因为任何一个多位数乘 法 在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘 因此 表 内乘法同 20 以内的加 减法一样 是小学数学的重要基础知识 是小学生需要掌握的基本技能之一 必须达到计算正确 迅速 同时 100 以内的加 减法笔算和表内乘法是人们在日常生活 中解决问题时经常用到的数学知识与技能 因此 在这两部分 计算教学中 教材安排了运用这些知识解决问题的教学 使计 算教学与解决问题教学有机的结合在一起 这不仅有助于学生 了解数学知识与现实生活的联系 也有助于培养学生应用所学 数学知识解决实际问题的能力 在量的计量方面 本册教材出现厘米和米的认识 让学生 通过各种自主探索的学习活动 理解使用统一的长度单位进行 测量的必要性 建立 1 厘米和 1 米的长度观念 初步学会用尺 量物体的长度 在空间与图形方面 本册教材安排了初步认识线段与角 从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容 使学生 通过观察 操作 初步认识线段 角和直角 轴对称和镜面对 称现象 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 形成初 步的空间观念 在统计知识方面 本册教材安排的是简单的数据收集和整 理的方法 认识以一当二的条形统计图 让学生经历用统计方 法解决问题的过程 数学广角 是新的教学内容 介绍了简单的组合思想和逻 辑推理方法 培养学生初步的观察 分析及推理能力 以及有 顺序地 全面地思考问题的意识 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 安排了 两个数学实践活动 让学生通过小组合作的探究活动或有现实 背景的活动 运用所学知识解决问题 体会探索的乐趣和数学 的实际应用 感受用数学的愉悦 培养学生的数学意识和实践 能力 这一册的教学目标是使学生 1 掌握 100 以内笔算加 减法的计算方法 能够正确地进 行计算 初步掌握 100 以内笔算加 减法的估算方法 体会估 算方法的多样性 2 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称 熟记全部 乘法口诀 熟练地口算两个一位数相乘 3 初步认识长度单位厘米和米 初步建立 1 米 1 厘米的长 度观念 知道 1 米 100 厘米 初步学会用刻度尺量物体的长度 限整厘米 初步形成估计物体长度的意识 4 初步认识线段 会量整厘米线段的长度 初步认识角和直 角 知道角的各部分名称 会用三角板判断一个角是不是直角 初步学会画线段 角和直角 5 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 初步认识轴 对称现象 并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形 初步认 识镜面对称现象 6 初步了解统计的意义 体验数据的收集 整理 描述和 分析的过程 会用简单的方法收集和整理数据 初步认识条形 统计图 1 格表示 2 个单位 和统计表 能根据统计图表中的数据 提出并回答简单的问题 7 通过观察 猜测 实验等活动 找出最简单的事物的排 列数和组合数 培养学生初步的观察 分析及推理能力 初步 形成有顺序地 全面地思考问题的意识 8 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好 数学的信心 9 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 10 通过实践活动 体验数学与日常生活的密切联系 教师工作计划教师工作计划 二二 一 教材分析 本册教材的教学内容有 一 乘法的初步认识 二 表内乘 法 一 三 角的初步认识 四 表内乘法 二 五 除法的初步认 识 六 方向与位置 七 表内除法 八 统计与可能性 九 混合 运算 十 总复习 重点是表内乘法和相应的除法 这是学习一 位数乘除法和多位数乘除法的基础 本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上 册 教材从数与代数 空间与图形 实践与综合运用和统计这 四个领域来进行设计的教学的 教材把乘法的初步认识分出来 单独作为一个单元 更加重了学生的体验感悟 从体验生活中 连加现象到体验同数连加现象 逐步引导学生体验 加大了学 生的体验过程 为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础 教材 富于童趣 渗透了生活世界和科学世界 例如 用变魔术的形 式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣 学习表 内乘法 二 更是从学生身边的剪纸 做沙包 折纸飞机和做中华 结这些学生熟悉的制作引入学习的 本册教材空间较大 其中 的两个创新点很有特色 把同数连加的写法 写成乘法算式 用 加法算乘法 改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便 二 教学目标 1 结合具体情境 理解乘法 除法 有余数除法的意义 知道乘法 除法 有余数除法算式中各部分的名称 能正确地 运用乘法口诀求积 求商 2 能应用表内乘 除法和有余数除法的有关知识 解决简 单的实际问题 3 在认识角 辨别方向 从不同方向观察物体形状的活动 中 逐步形成初步的空间观念和方位感 4 能运用有关方位的知识 解决日常生活中的相关问题 5 能运用四则混合运算的有关知识 解决两步计算的实际 问题 6 在解决问题的过程中 初步学会与同伴合作 相互交流 思维的过程和结果 体验策略的多样性 7 在学习活动中 感受数学与日常生活的密切联系 体验 数学的作用 三 班级情况分析 经过一个学年的学习 大部分学生已经初步感知了良好的 学习方法 学习习惯也基本养成 但是仍需进一步的强化训练 另外 班内的学习气氛尚不够浓厚 也需要进一步的引导 因 此在日常的教学中 学生良好的学习习惯要常抓不懈 应该采 取各种方法和手段 使学生在掌握数学知识的同时 形成良好 的学习习惯 学生对数学比较感兴趣 有一定的观察能力 能区分一些 简单的形图形和方位 能较熟练地计算 100 以内的加减法 能 用不同的方法进行计算 具备了一定的数感 具有一定的独立 思考和解决问题的能力 但个别同学自主探究问题的能力弱 缺乏分析问题 解决问题及灵活运用知识的能力 有的学生缺 乏良好的学习习惯 审题能力及认真听题的习惯 四 教学措施 1 从学生的年龄特点出发 多采取游戏式的教学 引导学 生乐于参与数学学习活动 2 充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势 用其辅助 教学 帮助学生进行理解 3 在课堂教学中 注意多些有利于孩子理解的问题 而不 是一味的求难 求广 应该考虑学生的思维水平 多照顾中等 生以及思维偏慢的学生 4 少一些呆板的练习 适当布置有趣的作业 通过学生的 动手操作 提高其学习的兴趣 教师工作计划教师工作计划 三三 一 学情分析 经过一学年的学习 我们班的学生对数学已经有了一定的 认识 全班同学的数学成绩相差也不是很大 但还是有 7 8 个 学生在数学的学习中比较吃力 绝大部分同学上课专心听讲 积极思考并回答老师提出的问题 下课能够按要求完成作业 具有良好的学习习惯 但是也有一部分学生的学习习惯较差 有的上课精力不集中 思想经常开小差 纪律性不强 老师布 置的作业经常完不成 以致学习成绩较差 为了激发学生的数 学学习兴趣 更好的培养学生的科学世界观 针对本班的实际 情况 因此 在这一学期的教学中我会更多关注后进生学生学 习兴趣和学习方法的培养上 重在培养学生的学习习惯 努力 使不同的学生得到不同的发展 二 教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容 100 以内的加 减法的笔算 表内乘法 一 表内乘法 二 认识长度单位厘米和米 初步认识角 从不同的位置观察物体 和简单的对称现象 简单的数据整理方法和以一当二的条形统 计图 数学广角和数学实践活动等 具体分析 在数的计算方面 计算教学是 100 以内的加 减法笔算和 表内乘法 是进一步学习计算的重要基础 特别是表内乘法是 学习多位数乘法的基础 因为任何一个多位数乘法 在计算时 都要分成若干个一位数和一位数相乘 因此 表内乘法同 20 以 内的加 减法一样 是小学数学的重要基础知识 是小学生需 要掌握的基本技能之一 必须达到计算正确 迅速 同时 100 以内的加 减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题 时经常用到的数学知识与技能 因此 教材安排了运用这些知 识解决问题的教学 使计算教学与解决问题教学有机的结合在 一起 这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系 也 有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力 在量的计量方面 教材出现厘米和米的认识 让学生通过 各种自主探索的学习活动 理解使用统一的长度单位进行测量 的必要性 建立 1 厘米和 1 米的长度观念 初步学会用尺量物 体的长度 在空间与图形方面 教材安排了初步认识线段与角 从不 同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容 使学生通过 观察 操作 初步认识线段 角和直角 轴对称和镜面对称现 象 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 形成初步的 空间观念 在统计知识方面 教材安排的是简单的数据收集和整理的 方法 认识以一当二的条形统计图 让学生经历用统计方法解 决问题的过程 数学广角 是新的教学内容 介绍了简单的组合思想和逻 辑推理方法 培养学生初步的观察 分析及推理能力 以及有 顺序地 全面地思考问题的意识 教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验 安排了两 个数学实践活动 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背 景的活动 运用所学知识解决问题 体会探索的乐趣和数学的 实际应用 感受用数学的愉悦 培养学生的数学意识和实践能 力 三 教学目标 1 掌握 100 以内笔算加 减法的计算方法 能够正确地进 行计算 初步掌握 100 以内笔算加 减法的估算方法 体会估 算方法的多样性 2 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称 熟记全部 乘法口诀 熟练地口算两个一位数相乘 3 初步认识长度单位厘米和米 初步建立 1 米 1 厘米的 长度观念 知道 1 米 100 厘米 初步学会用刻度尺量物体的长度 初步形成估计物体长度的意识 4 初步认识线段 会量整厘米线段的长度 初步认识角和 直角 知道角的各部分名称 会用三角板判断一个角是不是直角 初步学会画线段 角和直角 5 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 初步认识 轴对称现象 并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形 初步 认识镜面对称现象 6 初步了解统计的意义 体验数据的收集 整理 描述 和分析的过程 会用简单的方法收集和整理数据 初步认识条 形统计图 1 格表示 2 个单位 和统计表 能根据统计表中的数据 提出并回答简单的问题 7 通过观察 猜测 实验等活动 找出最简单的事物的排 列数和组合数 培养学生初步的观察 分析及推理能力 初步 形成有顺序地 全面地思考问题的意识 8 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好 数学的信心 9 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 10 通过实践活动 体验数学与日常生活的密切联系 四 教学的重点 难点 教学重点 100 以内的加 减法笔算 表内乘法 教学难点 100 以内的加 减笔算 以及数学实践 数学 思维的训练 五 教学措施 1 要从整体上把握教学目标 根据教学指导纲要 结合教 学进行适当的调整 要防止加重学生的学习负担 2 要尊重学生 注重学法渗透 在学习中 教师不要包办 代替和以讲代学 要把课堂中更多的时间留给学生探索 交流 和练习 3 要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力 要重 视学生获取知识的思维过程 4 要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力 还鼓 励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题 激发学生的兴趣 培养学以致用的意识 5 要注意适当渗透一些数学思想和方法 有利于学生对某 些数学内容的理解 6 要注意教学的开放性 培养学生的创新意识和实践能力 课本中的一些例题和习题的编排 突出了思考过程 教师在教 学时 要引导学生暴露思维过程 鼓励学生多角度思考问题 7 要精心设计教案 注重多媒体的应用 使学生学得愉快 学得轻松 觉得扎实 8 要渗透德育 注重培养学生良好的学习习惯和独立思考 克服困难的精神 教师工作计划教师工作计划 四四 一 工作思路 本学期我们二年级数学备课组将结合学校工作的实际要求 以备课组为阵地 深入学习和研究 加强实践 进一步更新教 育理念 进行课堂教学创新 尽可能地为学生的主动学习创造 环境 力图改变学生的学习方式 改变教师的教学方式 从而 帮助教师将课改理念和教学实践有机结合 进一步加强教学科 研 努力提高我备课组老师教学的整体水平 本学期教研主题 立足课堂 提高教学质量 二 工作重点 一 工作目标 1 进一步提高数学教师的理论水平和专业素养 2 立足课堂 切实提高教学质量 3 提高教师的教研水平 确保完成学校提出的各项任务 4 积极撰写教学论文并参加各级的评比 二 主要措施 1 以学习为窗口 提高自身素质 1 本学期 组内老师要继续加强教育教学理论的学习 认 真研读各类专业书籍 并结合教学中的实际问题有针对性地学 习其他学习材料中的相关内容 在解决问题的过程中提高对教 材的把握能力 2 积极参加上级教学研究部门组织的各项论文 案例 课 题的撰写 提高自己的理论素养 2 以课堂教学为阵地 切实提高教学质量 1 重视二度备课 备课要在 细 字上下功夫 必须吃透教 材 吃透教学参考书和配套作业本 全面领会教材的内涵 准 确把握教学目标 精心设计合理的教学策略与方法 备课切忌 单一的 拿来主义 一定要有自己的思想和观点 要结合本班 学生的实际情况 进行修改 2 要加强对 常态课 的研究 思考如何有效提高课堂教学 效益 每个老师随时做好推门听课准备 切实做好 教学工作六 认真 针对低年级学生的特点 要聚焦课堂教学效率 加强教 学方法研究 精心设计练习 认真实施每一堂课教学任务 3 作业要精心挑选 精心批改 及时反馈 学生的课业负 担要合理 练习设计要注意科学性 针对性和有效性 要求教 师把作业先亲自做一遍 对每次作业中存在问题及时整理 4 关爱 学困生 制订切实有效的帮困措施并落到实处 要充满爱心 耐心细致地对待学习有困难的学生 鼓励他们树 立信心 教育他们改进方法 促使他们进步 5 加强学生良好学习习惯的培养 特别要重视上课专心听 讲 善于表达 按时完成作业 审题 计算 写字等习惯的养 成 采取切实的措施反复抓 为学生可持续发展打下良好的基 础 6 加强数学质量监控 每个单元检测及月调研要及时进行 质量分析 并在教学中及时改进 三 以教研活动为契机 提高教师的教研能力 本学期对公开课提出一些新的要求 首先要有一定的主题 围绕本课的教学主题进行教学设计 开展课堂学习 其次教师在 开公开课之前 利用周四集体备课活动的时间 让组内教师先 共同参与教学设计活动 要求每位老师畅所欲言 把自己的观 点毫无保留的表达出来 再参与到听课和评课活动中去 让教 研活动系列化 每位教师经历了一个完整的过程 这样对所有 的教师都会有很大的帮助 四 以数学竞赛为动力 提高学生的计算能力 正确 熟练的计算能为学生的后续学习打下扎实的基础 本学期每月都将组织一次口算竞赛 以提高学生的计算能力和 速度 教师工作计划教师工作计划 五五 一 指导思想 备课组是学校开展教学研究活动的主阵地 我们二年级数 学备课组坚持以 数学课程标准 为指导 以学校和教研组工 作计划为主线 以理论和实践结合为手段 不断深化课堂教学 改革 深化思想道德教育 在这学期 我们将通过理论学习 备课与说课 听课与评课 作业批改与学生辅导等活动 把工 作落到实处 提高数学学科教学效益与质量 并以此培养学生 的学科情感 激发学生的学习兴趣 养成良好的学习习惯 促 进学生主动持续发展 二 工作思路 以聚焦课堂 促进教学有效性作为教研组活动的主要内容 以课例分析和引领作为数学教研组的主要活动形式 三 工作目标 1 以学生发展为本 充分发挥集体的力量 提高学科的 教学效率和质量 2 树立为学生的智慧成长而教的理念 使学生在教师指 导下 富有个性地和创造性地学习 真正实现学生学习方式的 根本性转变 促进学生知识 技能 情感和价值观的整体发展 四 工作要点 一 认真钻研教材 创造性地使用教材 虽然我们备课组的教师都不是第一次接触新教材 但对教 材内容还是必须要深入地学习 研究 探讨 这样才有利于我 们更好地进行教学 因此对教材的分析和研究成为首要完成的 任务 我们在教学中 更应充分发挥主观能动性 钻研教材 驾驭教材 在领会编者意图的基础上创造性的使用教材 用活 教材 并注意在进行数学事实 数学概念等显性知识教学的同 时 注意隐性的数学课程内容 如数感 符号感 空间观念 统 计观念 应用意识 推理能力等 的渗透 使数学教学真正落脚 于学生的可持续发展上 二 立足课堂教学 努力体现新理念 课堂始终是素质教育的主阵地 是学生焕发活力的地方 所以 一切数学活动都应以学生为主体 努力创设学生动手实 践 自主探索 合作交流的学习氛围 让学生在观察 实验 猜测 验证 推理与交流中领会知识 感悟知识 经历过程 并注意培养学生的问题意识 在使学生心理有安全感 自由感 的环境中充分发展其问题意识 解决问题的实践能力 探索意 识与创新意识 在提倡学生合作的同时 也积极提倡教师间的合作交流 集