吴正宪老师《面积和面积单位》观后感_第1页
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第 1 页 共 3 页 吴正宪老师吴正宪老师 面积和面积单位面积和面积单位 观后感观后感 走进吴正宪老师的课堂 面积和面积单位 让 我再一次领略了大师风范 吴老师那全新的教学理念 精湛的教学技艺 爱生如子的教学情感 热情高雅的 人格魅力 让我为之折服 纵观一节课 整个设计水到渠成 没有丝毫矫揉 造作 教师讲得轻松 学生学得快乐 边听课 我边 反思 同样是教 为何吴老师对于同样的教学设计却 能运用到极致呢 我细细比较 究其原因就是吴老师 恰如其分地把握了一堂好的数学课所具备的标准 首先 吴老师安排的教学环节过渡自然 问题的 引入由学生自己提出 面积是什么 面积是 谁提出来的 面积到底有多大 面积能用尺 子量吗 这既充分保证学生对问题解决的关注 度 又保证问题贴近学生已有思维力和知识基础 问 题的解决由师生共同建构 实现两个主体作用的发挥 问题的延伸亦使学生处于愤匪状态 实现使学生带着 问题进入课堂 带着问题走出课堂的最佳教学状态 第二 实现学生 我要学 老师 帮你学 的 师生共建课堂氛围 吴老师一直通过循循善诱 使学 生自主探索 互相倾听 彼此交流 从而了解到面积 第 2 页 共 3 页 是什么 面积在哪里 体会到面积与周长的区别 掌 握面积的比较方法 知识 技能与方法在参与中逐渐 形成 我们常常提倡的 精讲多练 在这节课上得 到很好的示例 第三 吴老师尊重每一个学生 她从不轻易否定 学生的选择和判断 学生把 封闭图形 称为 缺口 图形 她尊从学生的思维 不强迫学生去改变称呼 她以热情的鼓励 殷切的期待 巧妙的疏导与孩子们 思维共振 情感共鸣 几乎每个学生都获得展示自己 的机会 她用那真诚的爱心关注每一个孩子 学生回 答懒散时 她会纠正说 不拖长音 正常说话 学 生急于回答问题时 她会微笑着提醒 不着急 放下 手 停下 30 秒再回答 印象更深刻 当学生游离 课堂之外时 她会紧盯着他说 就差一个小姑娘的眼 睛 学生有了新的发现 她会拍着他的头说 我发 现这个女孩不一般 对于课堂不发言的学生 她会 把话筒放到他的嘴边说 你得多说两句 她以自己 独特的教学艺术 把学生推到自主学习的舞台上 使 他们真正成为学习的小主人 最后 我认为 折服每一位听课教师的绝不仅仅 是吴老师作为专
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