裙子制作教案

1 课题 对裙子的认知课题 对裙子的认知 1 从教学计划和职业实践出发提出课题从教学计划和职业实践出发提出课题 根据我校教学实施计划 学生本阶段将进入学习领域 裙子的制图与制作工艺的学 习 本领域要求学生能正确表达设计款式 进行市场调查与流行预测 设计符合市场需 求的款式 能根据款式特点选择适合的材料 并能正确鉴别材料的成分 能正确绘制基 础裙装的结构图 制作符合生产需要的纸样 根据款式特点 编制合理的制作工艺流程 能自己完成排料 裁剪 制作 整烫等实践操作 对制作过程中 出现的简单机械故障 能进行分析 处理与调节 能核算原材料成本 根据本学习领域的目标要求 装企业对 学生能力和知识的要求以及学生前一阶段的学习情况 提出了本课题 1 1 教学内容 本课题教学内容主要是从造型 面料 工艺与等方面 裙子进行全方位的感性认识 以感性认识为基础 让学生通过实验 实践等方式 掌握裙子轮廓造型分析 服装面料 成份的鉴别 裙子制作流程的制定以及服装耗料的计算等专业知识 1 2 内容理解性 在本阶段的学习中 学生将会得到老师提供的大量裙子图片与裙子实物 通过感观 认识 让学生对裙子的造型特点有一个初步了解 再由老师总结出规律特征 这样可以 加深学生的记忆与理解 通过对裙子面料成份的鉴别实验 可以让学生牢固掌握常规面 料的鉴别方法 在对裙子的拆解过程中 学生可以归纳总结出裙子的制作工艺流程 比 记忆老师直接提供的枯燥流程图更容易记忆与掌握 而且学生的参与性更强 积极性更 高 而且学生还可以将这种工艺流程的分析方法应用到今后的工作中 1 3 教学论分析 现实意义 现实意义 本课题是让学生通过触摸 观察 分解 分析等手段 从轮廓造 型 材料 裁片形态 制作流程等方面 对裙子进行一个全方位的感性认识 有了这 些深入的感性认识 学生在下一阶段学习裙子的结构制图与编制工艺流程等理论知识 时 会更容易题解 并有更高的学习积极性与创造性 未来意义 未来意义 能迅速捕捉流行资讯 能根据客户对面料 款式 工艺等方面的 2 要求 设计并生产服装 并能准确计算出生产成本 向客户报出合理的价格 是服装 专业学生从事服装及相关行业工作所必备的专业技能 通过本课题的学习 可以在服 装造型分析 面料鉴别 编织工艺流程与核算成本等方面奠定一定的理论与技能基础 示范意义 示范意义 在老师的指导下 借助具体的实验与实践操作 让学生初步掌握 服装造型分析 面料成份鉴别 工艺流程分析与计算耗料等的理论基础 并掌握一定 的操作技巧 这些知识与技能学生可以迁移到今后的学习与工作中 具有很强的示范 意义 2 初始情境初始情境 2 1 学生基本情况 授课对象为服装专业一年级学生 全班共 30 名学生 男生 5 名 女生 28 名 经调 查 大部分学生选择服装专业的原因是因为喜欢服装 但对服装的专业理论没有太多的 了解 根据多年教学经验 服装结构制图由于技术性 艺术性 经验性很强 学生刚刚 接触时很难理解与掌握 如果采用纯理论的教学 难以激发学生的学习兴趣 因此 采 取生动活泼的形式引导学生开始入门知识的学习 对于学生今后是否喜欢这门课程 是 否有信心学好这门课程非常重要 因此本课题采取引导文的教学法 变被动为主动 激 发学生的学习积极性 使学习目标更加明确 课堂教学效率更高 本课题采用分组教学的方式进行 学生自由组合 全班分为 4 个小组 每组 7 8 名学 生 由于女生对服装的感性认识 兴趣都多于男生 所以老师会建议男生尽量分配在不 同的组内 通过前期的学习 学生已了解服装结构制图的基本要求 服装结构与人体的关系 对常规服装的裁片形态有一定的理论认识 能较熟练地使用裁剪工具 具有较熟练的车 缝技能 在下阶段的学习中 学生将对服装结构特点 服装结构的分解与制图 服装工 艺流程等方面进行系统的理论学习 2 2 设施配备 制图桌 4 张 电脑与投影仪各 1 台 酒精灯 4 打火机 4 个 拆线器 4 个 裁剪剪刀 4 把 牛皮纸 4 张 人台 4 个 其他制图工具 铅笔 橡皮 尺子 锥子等 学生自带 3 2 3 教师情况 本课题的教学及实验指导由一名从教 20 年 在服装材料 结构与工艺等方面都有丰 富经验的高级讲师承担 3 教学内容教学内容 本课题教学内容主要是从造型 面料 工艺与等方面 裙子进行全方位的感性认识 以感性认识为基础 让学生通过实验 实践等方式 掌握裙子轮廓造型分析 服装面料 成份的鉴别 裙子制作流程的制定以及服装耗料的计算等专业知识 4 制定培养目标制定培养目标 4 1 导向目标 对裙子感性认识 为后期的理论学习奠定基础 4 2 粗略目标 从轮廓 材料 裁片形态 工艺流程 耗料等方面对裙子进行认知 以感性认识为 基础 让学生通过观察 实践等直观的方式 掌握裙子轮廓造型分析 服装面料成份的 鉴别 分析制作工艺流程以及成本核算等专业知识 4 3 细致目标 通过本课题的学习 可以从以下几个方面对学生的能力进行培养与锻炼 4 1 专业能力 了解裙子的基本廓型造型 掌握面料成分的鉴别的基本方法 归纳裙子的制作工艺流程 了解裙子裁片基础形态 为后期理论学习打基础 学习制定裙子耗料表 4 4 2 方法能力 培养学生计划安排能力 分析总结能力 工作记录的方法 4 3 个人与社会能力 团队协调能力 观察与分析能力 自我学习能力 5 教学方法教学方法 根据多年教学经验 服装结构制图由于技术性 经验性很强 学生刚刚接触到时很 难理解 因此 采取生动活泼的形式引导学生开始入门知识的学习 对于学生今后是否 喜欢这门课程 是否有信心学好这门课程非常重要 因此 为加强学生学习的自主性与 积极性 采取引导文的教学方法 为达到培养学生协调配合 计划安排 沟通交流等方面能力 采用分组教学的方式 进行 学生自由组合 全班分为 4 个小组 每组 7 8 名学生 由于女生对服装的感性认 识 兴趣都多于男生 所以老师会建议男生尽量分配在不同的组内 6 教学媒体教学媒体 任务书 计算机 投影仪 网络 裙装款式图 视频 样裙 样裙 4 条及面料小样 4 块 牛仔面料的直裙 纯毛精纺呢绒的斜裙 绵绸的波浪裙 纯真丝的塔裙 工作记 录表 教学评价表等 7 教学流程安排教学流程安排 1 准备 准备 日期 日期 2010 11 4 课时数 课时数 180 分钟 科目科目 服装结构制图是 是 否 班级 班级 10 级服装 1 班 教室 教室 专业实训室 教学主题 教学主题 对裙子的认知 是 是 是 是 课堂特殊要求 家庭作业等等 课堂特殊要求 家庭作业等等 需要学生带上或穿 上自己喜欢的裙子来上课 可以作为款式分析借鉴 学生会很感兴趣 目标 目标 1 1 专业目标 专业目标 了解裙子的基本廓型造型 掌握面料成分的鉴别的基本方法 归纳裙子的制作工艺流程 了解裙子裁片基础形态 为后期理论学习打基础 学习制定裙子耗料表 2 2 能力目标 能力目标 在任务书中 教师通过一系列的任务 引导学生一步步完成对 裙子轮廓 材料 结构 耗料等方面的认知 并引导学生在感性认 知的基础上 进行归纳 总结 将感性认识提升到一个基础理论的 学习 在这个过程中 培养了学生的专业技能 也可以锻炼学生的 自我学习能力 分析总结能力 独立思考的能力等个人能力 3 3 过程与方法目标 过程与方法目标 要求每组学生在规定的时间内完成多项工作任务 并要进行记 录 这就要求学生要学会合理安排 分工协作 从而达到培养学生 计划 交流 协调等一系列社会能力的目的 通过不断的训练 熏陶 使学生掌握有效的学习方法 能独立 进行计划 判断与决策 从完成简单任务过度到完成较为复杂的任 务 最终达到培养学生关键能力的目的 4 4 社会情感与价值观目标 社会情感与价值观目标 培养学生的情感 态度 价值观 培养学生实际操作能力 以及与 同伴合作交流意识的能力 加强团队合作 遵守操作规程 注意现 场安全 卫生和环境保护 节约材料 爱护设备及工具等管理要求 同时 培养学生严谨求实 一丝不苟的职业态度 善于观察 勤于 思考的学习习惯 分析问题和解决实际问题的能力 黑板 仪器 投影 幻灯片等 座次 技术资料复印件 课本 任务书 学生评价表 设备及工量具 是 2 时间行为阶段教师活动学生活动教学组织形式注意事项 3min教学礼仪问候 考勤回礼班级教学 10min 复习巩固与引导 阶段 引导学生进行复习 然后提出与本次课有关 的问题并下达任务 回答提问 并根据课堂任务自由分组 班级教学 教师引导学生思考 激励参与 20min信息收集 分发课堂任务书 展示样裙 款式图 播放 教学视频 认真观看视频资料 仔细阅读技术资 料 班级教学 分组教学 咨询 引导 启发 10min计划与决策教师巡回指导并帮助指正 学生制定计划 并进行小组成员的分 工 确定最佳方案 班级教学 分组教学 个别教学 咨询 引导 启发 控制 45min实施阶段教师巡回指导并帮助指正 小组成员各自分工完成所负责的任务 并认真做好记录 班级教学 分组教学 个别教学 咨询 引导 启发 控制 激励 拓展 90min展示与评估阶段组织小组进行成果展示 评估与总结学生成果汇报 进行自我评价 班级教学 分组教学 个别教学 过程评价 结果评价 工作任务工作任务 导引问题 导引问题 上课前已经将任务布置 由学生收集相关信息和资料 教师将学生按照学生实际情况进行合理分组 学生以小组为单位进行讨论 制 定出最佳实施方案 学生按照方案选择工量具进行工作并填写任务书 教师进 行必要的指导 学生汇报 自评 互评 老师最后点评总结 板书 板书 一 本课题需要完成的任务 二 学习目标 三 张贴收集的裙装款式效果图 新的家庭作业 新的家庭作业 每个同学根据自己所承担的任务 写一个工作总结 要求包 含以下内容 1 自己所承担工作任务 2 自己是如何进行的 3 在工作过程中 是如何进行质量控制的 4 通过这次合作 有什么收获 在哪些方面还需要改进 1 8 教学安排说明教学安排说明 8 1 教学设计说明 根据多年教学经验 服装结构制图由于技术性 经验性很强 学生刚刚接触到时很 难理解 因此 采取选取适中的难度 利用生动活泼的形式引导学生开始入门知识的学 习 对于学生今后是否喜欢这门课程 是否有信心学好这门课程非常重要 裙子是服装中结构较简单的品种 学生较容易理解与掌握 通过观察 实践等方法 从从轮廓 材料 裁片形态 工艺流程 耗料等方面对裙子进行认知 以感性认识为基 础 让学生通过观察 实践等直观的方式 掌握裙子轮廓造型分析 服装面料成份的鉴 别 分析制作工艺流程以及成本核算等专业知识 学生需要学习与掌握的理论知识与专 业技能 全部可通过观察 实践 分析所获得 加深理解与记忆 增强了学习主动性 提高了学习积极性 同时 通过引导文教学法 可培养学生自主学习的能力 锻炼他们 科学思维模式 分析与解决实际问题等能力 为学生面对实际工作打下坚实基础 8 2 教学目标说明 8 2 1 在任务书中 教师通过一系列的任务 引导学生一步步完成对裙子轮廓 材料 结构 耗料等方面的认知 并引导学生在感性认知的基础上 进行归纳 总结 将感性 认识提升到一个基础理论的学习 在这个过程中 培养了学生的专业技能 也可以锻炼 学生的自我学习能力 分析总结能力 独立思考的能力等个人能力 8 2 2 要求每组学生在规定的时间内完成多项工作任务 并要进行记录 这就要求 学生要学会合理安排 分工协作 从而达到培养学生计划 交流 协调等一系列社会能 力的目的 8 2 3 通过不断的训练 熏陶 使学生掌握有效的学习方法 能独立进行计划 判断 与决策 从完成简单任务过度到完成较为复杂的任务 最终达到培养学生关键能力的目 的 8 3 教学控制说明 8 3 1 在学生分组环节上 要考虑到学生能力方面 兴趣方面 情感等方面的搭配 8 3 2 在学生讨论环节上 要积极鼓励学生小组发言 小组与遇到问题时 引导学生 正确思考 直到解决问题 2 8 3 3 在学生实施环节上 在安全的情况下 鼓励学生大胆动手 引导学生按照操作 流程进行 当遇到问题时 让学生先行比较思考 必要时引导学生改进实施方案 8 3 4 在学生成果汇报上 积极鼓励学生发言 特别鼓励平时不太积极的学生发言 教师点评时 要全方位肯定学生的进步 必要时指出错误 予以及时纠正 8 4 教学评估说明 教学评估包括学生自评 学生互评 教师评价三个方面 学生自评占 20 学生自 评从完成任务的体会 对自我完成任务的满意度两方面进行 学生互评占 30 主要针 对合作过程 工作