高二《纪念刘和珍君》导学设计

1 / 8高二纪念刘和珍君导学设计本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 高二纪念刘和珍君导学设计【教学目标】1.读准“当” “诧” “喋” “惮” “攒” “殒”等字音；找生词、难句，自己先试着理解，难以理解的词句，可以相互讨论。2.结合注释，弄清“学者文人” “后死者” “逝者” “苟活到现在的我” “执政府” “中国军人” “无恶意的闲人” “有恶意的闲人” “苟活者” “真的猛士”以及“非人间”等语词具体含义，领悟作者的写作意图。3.熟读课文，认真阅读注释，整体把握课文的内容，理清结构思路和感情发展脉络，用简洁的语言概括每一部分大意。4.有感情地诵读课文，背诵课文第 2、4 节；复述刘和珍的事迹，用简洁的语言梳理刘和珍行为事，概括其精神品质。5.局部探讨课文，结合语境，体会富于韵味、警策精简语句的深刻含义，并做出圈点批注，在同学中交流。6.学习课文叙事写人技巧，提高记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写作技能。7.深入理解课文思想内容，以“三一八惨案中的2 / 8真的猛士 ”为题，写一篇小故事。【教学重点】品评刘和珍这个人物；品味文章浓烈的情感；品赏文章写作思路、表现手法、抒情方法。【教学难点】1.品味文章浓烈的情感，赏析文章表达情感的方法。2.理解文章含义深刻的句子。【教学时数】三课时【教学准备】组织学生利用早读时间疏通字词，熟读课文，概括每一部分大意；教师制作课件。【教学过程】第 1 课时【教学内容】小组合作、师生合作，品评人物。教学环节教师行为学生活动一、解题导入（5 分钟）1.组织学生介绍三一八惨案。2.课件展示惨案图片，再现历史。3.解题：“记念”现在写作“纪念” ；刘和珍是北京女子师范大学学生；“君”上世纪二三十年代文章常见的表示对对方的尊敬的称呼。4.提出写人记事散文需要品评人物、品味情感、品赏文章。3 / 8阅读注释参与介绍，笔记二、小组合作品评人物（20 分钟）提示研读方法，提出研究问题，分配研读任务。研读方法：组长组织小组合作研读，依据问题研读文章，整理问题答案，派代表板书问题答案要点。研读任务：问题 1（第一大组）：梳理文章一依次写到了刘和珍的哪些事情，归纳她是一个怎样的人。问题 2（第二大组）：除了亡者一方，文章还写到哪些人，她们对刘和珍之死是怎么看的？问题 3（第三大组）：联系文章一、六、七部分，梳理作者怎么看待刘和珍之死的。在组长组织下进行合作学习，人人发言，共同完善理解，推荐一人板书要点。三、师生合作，完善理解（18 分钟）组织讨论，完善理解；教师讲授，课件展示，以求正确理解相关问题。其他组可以参与完善，笔记四、小结（2 分钟）教师小结。学习写人记事散文，应该通过作者的叙述的事情，理解主人公是一个怎样的人，他有哪些优秀的品质，进而理解作何写作文章的意图。4 / 8思考并参与小结，笔记。第 2 课时【教学内容】小组合作、师生合作，品味情感。教学环节教师行为学生活动一、导入（2 分钟）教师导入：写人记事散文，要在叙事的过程中表达作者的情感，这是我们阅读时必须认真品味的。这节课我们的任务就是品味文章的情感。明确学习目标，做好准备二、小组合作品味情感（15 分钟）提示研读方法，提出研究问题，分配研读任务。研读方法：组长组织小组合作研读，依据问题研读文章，找到相关句段，整理问题答案，派代表板书问题答案要点。研读任务：问题 1（第一大组）：作者对刘和珍、段政府、学者文人、庸人的感情是不同的，请找到相关句段梳理分别是怎样的感情。问题 2（第二大组）：作者一方面说“我也早觉得有写一5 / 8点东西的必要了” ，另一方面又说“可是我实在无话可说” ，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？（课后第 1 题）问题 3（第三大组）：写人记事散文要抒情，抒情有直接抒情也有间接抒情。本文是怎样抒情的？请找相关句段来说明。在组长组织下进行合作学习，人人发言，共同完善理解，推荐一人板书要点。三、师生合作，完善理解（15 分钟）组织讨论，完善理解；教师讲授，课件展示，以求正确理解相关问题。其他组可以参与完善，笔记四、有感情地诵读课文（10 分钟）组织学生诵读课文第四第五部分，先分组诵读，再集体诵读，体会情感。参与有感情诵读五、小结（3 分钟）许广平曾说“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭” 。作者在本文中采用直接抒情、间接抒情结合使用的方法，抒发了对刘和珍之死深深的悲痛之情。思考并参与小结，笔记。6 / 8第 3 课时【教学内容】小组合作、师生合作，品赏文章。教学环节教师行为学生活动一、导入（2 分钟）纪念刘和珍君表达了作者浓烈的情感。文章是按怎样的思路来写作的？写作中运用了哪些写作方法？文章的语言有什么特色？这节课我们的任务就是要对文章写作特色进行品赏。明确学习目标，做好准备二、小组合作品赏文章（20 分钟）提示研读方法，提出研究问题，分配研读任务。研读方法：组长组织小组合作研读，依据问题研读文章，找到相关句段，整理问题答案，派代表板书问题答案要点。研读任务：问题 1（第一大组）：文章七个部分，可以按写作缘起、纪念主体、刘和珍之死的意义合并成三个部分，每个部分的写作思路是常规性的，但在内容上又有奇崛之处。请分析各部分的奇崛之处。7 / 8问题 2（第二大组）：反复是一种起强调和突出作用的修辞手法，本文运用很多，请找出来并体会其作用。问题 3（第三大组）：鲁迅文章的语言往往含义深刻不易理解，请联系上下文理解课后第 3 题的句子的含义。在组长组织下进行合作学习，人人发言，共同完善理解，推荐一人板书要点。三、师生合作，完善理解（20 分钟）组织讨论，完善理解；教师讲授，课件展示，以求正确理解相关问题。其他组可以参与完善，笔记四、总结全文（3 分钟）文章以评述“三一八”惨案为中心内容。作者立场、观点和态度非常鲜明，对段政府杀害爱国青年的暴行，他愤怒地控诉；对走狗文人下劣无耻的流言，他痛加斥责；对刘和珍等遇害青年，他无比沉痛地悼念！作者以师者的身份向他的学生奉献着他的悲哀和尊敬，总结血的教训，告诫爱国青年要注意斗争方式，颂扬“为了中国而死的中国的青年