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1 / 3幼儿课堂教育心得三袋麦子是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。教学这篇课文时我从三方面入手：一、在说、想中内化课文的语言小猪、小牛和小猴各收到土地爷爷的一口袋麦子后，小猪作者着重写了他的语言，而小牛作者则写了他的想法，小猴则短短地写了他的动作，于是我在课堂中内化课文的语言内容和语言形式，让学生分别说一说小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么，小牛看了又看饱满的麦粒，会说些什么？小猴看了麦粒，会想些什么？说些什么？同学们对这几种动物很熟悉，能够揣摩出他们的所说所想，有的同学说：“小猪想到我以后天天有好东西吃了。 ”“呵！呵！土地爷爷真好，能给我送来这等好东西，欢迎土地爷爷天天到我家来做客。 ”而小牛拿到麦子，捧在手中左看有看，边看边说：“瞧！这黄灿灿的麦子真舍不得吃。我要把它保存起来慢慢吃，天天吃会吃完的。 ”而小猴呢，有的同学说：“小猴一拿到那袋麦子，打开一看：要是我把2 / 3这袋麦子种下地，明年一定能收获更多的麦子。 于是他来到田间，把麦子种下了地。 ”通过学生的想象，让学生畅所欲言，小动物的形象更加丰满、形象，在孩子的脑海中留下了深刻的印象。二、在表演中体会小动物的品质故事第二部分：一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，这部分教学，我主要是通过让学生表演来完成的。我让学生当导演，共同为角色出谋划策。在一番讨论后，四个角色诞生了。憨厚可爱的小猪、勤劳节俭的小牛、聪明能干的小猴，都表现得挺出色。经过这么处理，三个小动物的美好品质也在孩子们心中留下了较为深刻的印象。三、在续编故事中创新学生的思想课文结尾，我深情地告诉学生：“大雪纷飞，又要过年了。有一天，土地爷爷突然拎着一口袋东西，敲响了你家的门，他对你说，这是聪明的小猴送给我的一口袋麦子，今天我要把它送给你。你拿到这袋麦子会如何处理呢？”学生们积极思考，畅所欲言，纷纷谈了自己的想法，有的说：“把自己丰收的麦子拿到集市上卖，然后把所得的钱捐给贫困山区的孩子” 。有的说：“我把麦子吃一半，种一半，这样我既能吃到好东西，还能收获更多。 ”可也有反映孩子惰性的回答，居然有很多孩子把土地爷爷送
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