课文 17 古诗两首（望庐山瀑布、绝句）（1篇）

1 / 5课文 17 古诗两首（望庐山瀑布、绝句）（1篇）课文 17古诗两首（望庐山瀑布、绝句） （1 篇） 古诗两首教学设计一 学习目标1.会认“庐”等 9个生字，会写“吴”等 12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。课前准备1.课文插图的实物投影。2.课件。 （瀑布映衬青山、飞流直下的情景）3.生字卡片。第一课时（学习望庐山瀑布 ）情境导入，理解诗题1.（投影展示插图）老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。同时随机讲解“香炉” “庐山”等词语。2.理解诗题，认读生字“庐” “瀑” 。 （注意“瀑”的读音）3.齐读诗题。吟诵感悟，想象画面1.自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。2 / 5自己读完以后再读给同桌同学听。2.结合插图思考：诗人站在哪里？看到的是什么样的景物？3.伙伴之间交流，老师随机点拨。4.组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟” “遥看” “飞流直下”等词语。5.老师小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样!（学生齐读后两行诗句）6.指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。图文对照，熟读成诵1.让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。2.练习背诵，可同桌之间互相背。巩固生字出示“庐” “瀑” “炉” “疑” ，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。学写生字1.出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。2.启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师3 / 5点拨。3.重点指导“流”字。 （提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称）4.学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。第二课时（学习绝句 ）复习导入1.小组比赛背诵望庐山瀑布 。2.填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3.揭示诗题“绝句” ，简要说说诗人杜甫。自读课文，初步感知1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。2.同桌互读。3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。 （如“行”不读 xng；“泊”不读 p）图文对照，理解诗意1.老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树，黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船）老师在学生回答后板书：黄鹂白鹭雪船2.看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？4 / 5（结合理解“窗含” “门泊”两个词语的意思）3.学生质疑，师生共同释疑。 （先让学生说说，还有哪些不理解的词句，根据学生的提问师生一起答疑）4.看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。（让学生带着感情再读课文）活动激趣，记诵诗句1.找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。 （如两个一行黄鹂白鹭翠柳青天窗门西岭东吴千秋雪万里船）2.师说生读。 （老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句）3.读词连诗。 （老师出示诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗句）4.情境背诗。 （让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗）5.集体背诵。识字、写字，完成课后练习1.出示要求认识的字“鹭” “含” “岭” “泊” “吴” ，引导学生交流记字方法，练习组词语。2.出示要求会写的生字：“吴” “含” “窗” “岭”“鸣” “绝” “泊” “柳” 。3.启发学生说说自己记忆方法，识记字形。5 / 54.重点指导“窗”与“柳”的笔顺。5.老师范写。 （注意把字写美观，提示容易写