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1 / 4课题：孔子拜师课题：孔子拜师教学目标：1.认识 7 个生字，会写 12 个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等 12 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品质。教学难点：在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、谈话导课：1同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随走近孔子。了解孔子为什么能成为一位伟大的思想家和教育家.学了孔子拜师这篇课文，就揭开了这个秘密。二、初读课文，整体感知。2 / 41学生自由朗读课文。2检查词语掌握情况。指名朗读：日夜兼程、风尘仆仆、纳闷、风餐露宿、毫无保留、传授佩服。 （注意读准加点字的字音） 。3检查课文朗读情况。分自然段朗读课文。4感知课文大意：课文讲了些什么？三、再读课文，体会感情。1孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子曲阜和洛阳相他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼3 / 4孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。 ”学习是没有止境的。从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。四、课后作业结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子” “我心中的老子”读书汇报会。第二课时一、复习引入1听写生字词并认读。同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。2上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？3引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？4 / 4二、朗读感悟1生自由练读。2生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语） 。3师引读。三、演读感悟1分小组演一演。推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。2.读书汇报。3.学生结合搜集的资料，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）四、课堂练习抄写下面的句子1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风
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