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第 1 页 共 3 页 四年级作文课成长的故事教学反思四年级作文课成长的故事教学反思 我们课题组于 11 月 10 日开展第一次课题研讨公 开教学 成长的故事 习作教学 上完这节习作 指导课 听了沈泉富主任及各兄弟学校的同行们的评 课 结合课题研究的主题 觉得以下两点做得比较成 功 一 激发了习作兴趣 调动了表达的欲望 新课标提倡要让学生乐于动笔 易于表达 所以 激发学生的兴趣 调动表达的欲望尤为重要 主要表 现在以下两个方面 1 师生互动 课前 通过与学生的互动 我连问学生有朋自远 方来不亦乐乎是什么意思 大家高兴吗 见到新朋友 怎样表达你心中的高兴等几个问题 一下子打开了学 生的话匣子 我提出希望 看谁能以饱满的精神状 态 以出色的课堂表现来表达你们有朋自远方来的快 乐 以此激发了学生想在课堂上好好表现的欲望 在 教学中我既是引导者 又是参与者 如 在听了学生 的故事后 我以 看到同学们这么真诚 这么热烈 我也特别想和大家分享我的故事 想听吗 适时与 学生分享自己成长中的故事 更激发了学生表达的欲 第 2 页 共 3 页 望 课堂上出现了你说 我说 大家说的热烈氛围 2 创设情境 课一开始 我创设语言情境 我想猜一猜 同 学们是不是在这些情景下经历了成长 我们看着图片 一起来说一说成长的故事 好吗 通过精心选择的一 组组学生在成长中的图片 触动学生的心灵 唤醒学 生的记忆 打开他们的思路 可课堂上出示的画面毕 竟有限 这时 我话锋一转 我们是初次认识的朋 友 也许你的心思没被我猜到 请同学们静思默想一 会儿 选择印象在最深的 最有话说的故事与大家分 享 以此进一步打开学生的思路 同时又鼓励他们说 真话 接着以 课桌上的三八线 片段为抓手 我又 一次设置了情境 我在写的时候 心里有一个疑惑 那就是怎样把这个这个故事写清楚 具体 谁来帮帮 我 引导学生发现哪些地方不够具体 学会多提几个 怎么样 的方法把内容说具体 二 确立了健康的主题 培养健康的心理 1 教学中 引导学生用 在 中 我明白了 学会了 懂得了 体验到了 的句式说自己在 成长中的故事 意在让学生在习作中确立健康的主题 学生在老师的引导下 能在习作确立如下的主题 学 会坚持 学会坚强 学会独立自主 学会分享 学会 第 3 页 共 3 页 分担 学会感恩 学会合作 明白了要无私奉献 要 有爱心 团结力量大 一方有难 八方支援 2 学会交往 教育部关于印发 中小学心理健康教育指导纲要 20XX 年修订 的通知对小学中年级的心理健康 教育明确提出 善于与同学 老师交往 培养自主参 与各种活动的能力 以及开朗 合群 自立的健康人 格 课上 学生畅所欲言 学会了交流 学会了倾听 学会了分享 课堂教学在热烈 融洽 和谐的气氛中 进行 当然也有需要改进的地方 学生在表达真情实感方面做得还不够 从习作成 果的展示来看 部分学生的习作语言较平淡 叙述性 的语言较多
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