四年级数学《平行四边形的认识》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 四年级数学四年级数学 平行四边形的认识平行四边形的认识 说课稿说课稿 临高一小王国红 这节课是在学生已经掌握了长方形和正方形的一 些相关知识 并且在第一课时认识了四边形的特性的 基础上教学的 关于平行四边形的教学 小学阶段分 两段编写 本单元是第一次出现 只要求学生能够从 具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形 对它 的一些特点有个初步的直观认识即可 第二次将在第 二学段出现 要求学生理解 两组对边平行且相等的 四边形是平行四边形 因此 我把本课时定位为初步 认识平行四边形 本课时的内容教材分两个层次编排 第一层次 感悟平行四边形的特性 通过推拉门和做 一个小实验让学生感悟平行四边形易变形的特性 第 二层次 认识平行四边形 通过围一围 说一说 画 一画 剪一剪等一系列的活动 让学生感知平行四边 形的特征 根据教材特点 我制定学习目标如下 1 结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四 边形易变形的特性 2 让学生通过直观的操作活动 初步建立平行 四边形的表象 学 会在方格纸上画平行四边形 3 进一步培养学生操作 观察 推理 合作 第 2 页 共 3 页 探索的能力 4 通过多种活动 使学生逐步形成空间观念 感受数学与生活的联系 教学重点 初步认识平行四边形 会在方格纸上 画平行四边形 感悟平行四边形的特性 教学难点 感悟平行四边形的特征和特性 二 说教法和学法 根据 数学课程标准 的精神 为了让每个学生 学得快乐 学得主动 学得有个性 我力求在本课中 体现以下两点 1 让学生在体验中学习 数学的抽象乃属于操作性的 它的发生 发展要 经过连续不断的 一系列的阶段 而最初的又是十分 具体的行为 因此 在本课的学习中 我注重让学生 在观察 操作等活动中认识平行四边形 发现其特征 创设观察的情境 让学生在情境中体验 获得新旧知 识的链接 自己动手围一围 画一画 剪一剪平行四 边形 让学生在实践中体验 感知平行四边形的一些 特征 说一说你在哪儿见过这样的图形 让学生在生 活中体验 养成用数学眼光观察周围事物的习惯 让 学生尽情体验 让学生在活动中获得
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