四年级音乐优质课教学设计与教学反思：领唱秧歌

第 1 页 共 10 页 四年级音乐优质课教学设计与教学反思 四年级音乐优质课教学设计与教学反思 领唱秧歌领唱秧歌 执教 黄春琴 学校 丰泽区第一中心小学 年级 四年级 指导老师 林巧梅 王萍萍 福建儿童职业发展 学院 副教授 教学设计理念 按新课程标准 教学中已降低音乐教学知识性的 难度 但重要的基础知识不能丢 应突出音乐的本质 教学 即通过旋律 节奏 音程 和声 力度 速度 调式等表现手段来丰富教学内容 为学生学会学习提 供必备的基础知识与技能 着眼于将来的可持续发展 课堂教学中我主要采用 渗透的教 顺带着学 的方 法 提高教学质量 教材分析 领唱秧歌 是一首陕北民歌 具有高昂 粗犷 豪放的特点 以领唱秧歌的形式表现了陕北人民夺取 胜利和丰收后的喜悦心情 这是一首 2 4 拍的歌曲 由三个乐句组成 第三 乐句是第二乐句的重复 它的旋律起伏 跳跃 具有 第 2 页 共 10 页 秧歌的舞蹈韵律 其中附点 切分节奏和前倚音 波 音等音乐元素表现出了陕北民歌的特点 学情分析 四年级的学生已初步具备课视唱乐谱的能力 但 是要正确把握附点 切分节奏和前倚音 波音的演唱 表现陕北民歌的风格特点 还是有一定的难度的 这 就需要授课教师在教学设计中采用新颖 生动的教学 形式手段 激发学生学习音乐的兴趣 激励学生在音 乐实践中充分发展自己的特长 加深对音乐的理解 教学目标 知识与技能 指导学生用高亢 饱满的歌声演唱陕北民歌 领 唱秧歌 并熟悉安塞腰鼓的基本节奏 学跳秧歌舞 感受体验陕北人民夺取胜利和丰收后的喜悦心情 过程与方法 在歌曲教学中 采用示范 启发 引导的教学方 法 提高学生的歌曲表现能力 情感与态度 围绕歌曲教学 感受歌曲音乐情绪和内涵 体验 舞蹈带来的快乐和美感 教学重难点 1 演唱歌曲 领唱秧歌 学跳秧歌舞表现歌 第 3 页 共 10 页 曲情绪 2 正确把握附点 切分节奏和前倚音 波音的 演唱 表现陕北民歌的风格特点 教学用具 钢琴 多媒体等 教学过程 一 律动激趣 导入歌曲 1 律动 领唱秧歌 2 教师语言导入 师 伴随着一首欢快 热闹 喜庆的歌曲 开始 了今天我们这堂音乐课 今天老师要带同学们去一个 俗称 民歌的世界 民歌的海洋 的地方 陕北 一起去感受陕北的民俗风情 学唱一首陕北民歌 领唱秧歌 设计意图 主题引入环节是一节课的起始阶段 这一教学环节设计的优劣将直接影响后续环节的效果 通过引导孩子们伴随这欢快的歌曲律动 感受歌曲的 音乐情绪特点 为下一步学习做好铺垫 二 学跳秧歌 感受歌曲 1 教师示范动作 2 学生学习集体舞 3 师生评价学习效果 第 4 页 共 10 页 师 在学唱歌曲之前 我们先来看一段视屏 知道这种舞蹈叫什么吗 秧歌舞 又称扭秧 歌 历史悠久 是中国最具代表性的其中一种民间舞 蹈形式 也是一种民间广场中独具一格的集体歌舞艺 术 也因扭秧歌舞姿丰富多彩 深受农民欢迎以热闹 非凡 老师做示范 引导学生学跳秧歌舞步 学生 学会步法后 再指导学生配上手的动作来学跳秧歌舞 设计意图 遵循音乐是听觉的艺术 是实践的艺 术 是运动的艺术 是情感的艺术等特征 让学生在 动中听 让音乐与肢体动作密切结合 充分让学生在 音乐中感到快乐 感受到音乐各种要素在音乐中的旋 律等要素 做到玩中学 乐中学 动中学 遵循学生 学习音乐的心理规律等特点 做到以学生为主体的教 学思想 从而激发学生学习音乐的兴趣 三 师生互动 学唱歌曲 1 理解歌名的意思 师 跳完舞蹈热身后 我们要开始今天的歌曲学 习环节了 出示歌谱 首先 老师问你们一个问题 为什么这首歌要叫 领唱秧歌 闹秧歌是陕北农村最红火最热闹的活动 正月天 几乎村村都要闹它几天 秧歌队组建的当晚 要沿门 第 5 页 共 10 页 到全村每一户人家去拜年 俗语叫转院 转院是秧歌 队的领队打着一把伞 俗称伞头 每到一个院子 都要根据则会家主人的特点 院子的布置 即兴编唱 几句 表示祝贺 伞头唱的歌就叫 领唱秧歌 2 第一次欣赏歌曲 让学生初步感受并说出歌曲 的演唱情趣 欢快 热烈 喜庆 3 让学生再次听赏 分析歌曲 引导学生发现歌 曲中出现间奏 最后一句是前面的重复 俗称 接后 音 出现间奏 安塞腰鼓演奏的节奏 是在渲染欢乐的气氛 结尾句是前面的重复 重复演唱领唱者最后 一句 俗称 接后音 这样 学生既感受了曲式 创作中的变化重复手法 又从中感性了解了领唱秧歌 与接后音的演唱形式 老师引导学生拍打 领唱秧歌 这首歌间奏里安 塞腰鼓演奏的节奏 1 节奏练习时 以老师拍打学生模仿的方式学 习 这个节奏里的附点节奏是这个节奏型的难点 在 指导学生拍打时 老师提出拍打附点节奏时前面的音 要打得重 长一点 后面的要很轻很快的带过 学生 在练习拍打时可用拍手 拍腿或轻拍桌子的方式学习 第 6 页 共 10 页 2 在学生学会拍打这个节奏型的基础上 配上 词让学生练习 咚 锵 咚锵 咚咚 锵 3 练习时可让学生边拍打边念 或以小组合作 的方式一组拍打 另一组念词或老师拍打学生念词 学生拍打 老师念词的方式学习 达到师生互动 生 生互动 4 师生合作 师范唱 领唱秧歌 学生敲间奏 唱最后一句 师 老师唱歌 当我唱到 安塞腰鼓演奏的节奏 时 你们拍节奏 最后一句你们要接进来 好吗 师唱 生到间奏处打节奏 5 再次欣赏歌曲 解决歌曲难点之一 切分节 奏 师 咱们配合得真好 这首歌曲是 2 4 拍的 就 让我们一起来听听歌曲的录音 认真听的过程中请仔 细看歌谱 这首歌曲里有一个节奏反复出现了多次 看看你们能否找出来 切分节奏 它在歌曲情绪的 发展中的作用 打破正常的音乐节拍为特点 给人一 种意外的 错落有致的听觉感受 又是增加音乐的生 第 7 页 共 10 页 动性和运动感的有力手段 6 按节奏朗读歌词 体会歌词所表达的情感 要求 有节奏有位置的朗读歌词 7 学唱歌曲 视唱歌谱 提示歌曲中出现的间奏 师 唱好谱子是学好歌的金钥匙 接下来请同学 们跟老师学唱一遍谱子 师 再唱旋律 划旋律线歌唱 感受音乐的旋律 起伏特点 师 加入歌词演唱 来 请同学们给老师一个微 笑 带着这种感觉来演唱歌曲 8 解决装饰音 波音和倚音 师 在学唱这首歌曲的时候 不知你们注意到了 这几个记号没 指装饰音 谁来告诉老师 这是什么记号 波音 师 回答的非常好 这个装饰音加在这里会有什 么效果呢 听我来唱一唱 作个对比 把你们的感觉 说出来 师范唱作对比 生回答 生 加上装饰音以后声音婉转了 更有韵味了 师 你对音乐的感觉很好 加上装饰音后声音确 实变的更有韵味 更像民歌了 师 这个波音应该怎样唱呢 跟着我一起来唱唱 第 8 页 共 10 页 解说唱法 教唱 师 歌曲中出现了几处波音 请找出来 两处 你还能找出歌曲中的其他装饰音么 倚音 解决倚音的演唱 师 现在让我们加上这些装饰音 再来把歌曲完 整的唱一遍吧 唱的时候注意声音和感情哦 9 演一演 师 同学们唱的很好 谁来当一下 伞头 带着 大家唱唱呢 个别学生上台表演 师 唱的很好 还记得我们课开始时学的秧歌步 吗 我们扭着秧歌步 再来唱歌好不好 每组请一个 同学上来当伞头领唱 我们一起来扭秧歌好么 表 演 设计意图 双基教学在歌曲的演唱中自然渗透 让学生在趣味的审美体验中掌握音乐的知识技能 在 学生会唱的基础上 我先请学生整体演唱一遍 接着 在学生的演唱中去发现不足 以 接后音 唱的方式 引导学生的演唱 老师领唱秧歌 学生重复老师的最 后一句 对学生进行难点的指导 通过模唱把握切分 附点和前倚音 波音难点 并引导学生初步感受这些 小难点的运用对歌曲的情绪 民歌特点的表现起了什 第 9 页 共 10 页 么作用 从而 从把握这些小细节的处理去把握 表 现歌曲的特点 启发学生进一步用高亢 明亮的歌声 表现陕北民歌的高昂 粗犷 豪放的特点 指导其有 感情地演唱 四 拓展 介绍陕北民歌种类 师 陕北是民歌荟萃之地 民歌种类很多 当地 俗称 山曲 或 酸曲 主要有信天游 小调 酒 歌 榆林小曲等二十多种 其中以信天游最富有特色 最具代表性 陕北民歌昂扬着黄土地上泥土的芳香 流淌着黄河儿女最通俗的词汇和最亮丽的激情 她是 我们黄土地的母语和家园 更是我们黄土文化的特色 和精粹 在陕北 人们的喜 怒 哀 乐哪一种情感 都 可以用民歌的形式来表达 无论是站在崇山峻岭之巅 还是走在弯弯曲曲的山道里 或者行进在一马平川的 大路上 到处都可以听到顺风飘来的悠扬歌声