小学数学说课稿模板

精品文档 1欢迎下载 小学数学说课稿模板 各位老师你们好 今天我要为大家讲的课题是 首先 我对本节教材进行一些分析 一 教材分析 说教材 1 教材所处的地位和作用 本节内容在全书和章节中的作用是 是 中数学教材第 册第 章第 节内容 在此之前学生已学习了 基础 这为过渡到 本节的学习起着铺垫作用 本节内容是在 中 占据 的地位 以及为其他学科和今后的学习打下基础 2 教育教学目标 根据上述教材分析 考虑到学生已有的认知结构心理特征 制定如下教学目标 1 知识目标 2 能力目标 通过教学初步培养学生 分析问题 解决实际问题 读图分析 收集处理信息 团结协 作 语言表达能力以及通过师生双边活动 初步培养学生运用 知识的能力 培养学生加强理论联系实际的能力 3 情感目 标 通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发 激发 学生学习兴趣 3 重点 难点以及确定依据 下面 为了讲清重难上点 使学生能达到本节课设定的目标 再从教法和学法上谈谈 二 教学策略 说教法 1 教学手段 如何突出重点 突破难点 从而实现教学目标 在教学过程 中拟计划进行如下操作 教学方法 基于本节课的特点 应着 重采用 的教学方法 2 教学方法及其理论依据 坚持 以学生为主体 以教师 为主导 的原则 根据学生的心理发展规律 采用学生参与程 度高的学导式讨论教学法 在学生看书 讨论的基础上 在老 师启发引导下 运用问题解决式教法 师生交谈法 图像信号 法 问答式 课堂讨论法 在采用问答法时 特别注重不同难 度的问题 提问不同层次的学生 面向全体 使基础差的学生 也能有表现机会 培养其自信心 激发其学习热情 有效的开 发各层次学生的潜在智能 力求使学生能在原有的基础上得到 发展 同时通过课堂练习和课后作业 启发学生从书本知识回 精品文档 2欢迎下载 到社会实践 提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学 知识 学习基础性的知识和技能 在教学中积极培养学生学习 兴趣和动机 明确的学习目的 老师应在课堂上充分调动学生 的学习积极性 激发来自 3 学情分析 说学法 1 学生特点分析 中学生心理学研究指出 高中阶段是 查同中学生心发展情况 抓住学生特点 积极采用形象生动 形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式 定能激发学生兴趣 有效地培养学生能力 促进学生个性发展 生理上表少年好动 注意力易分散 2 知识障碍上 知识掌握上 学生原有的知识 许多 学生出现知识遗忘 所以应全面系统的去讲述 学生学习本节 课的知识障碍 知识 学生不易理解 所以教学中老师应予以 简单明白 深入浅出的分析 3 动机和兴趣上 明确的学习目的 老师应在课堂上充 分调动学生的学习积极性 激发来自学生主体的最有力的动力 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程 4 教学程序及设想 1 由 引入 把教学内容转化为具有潜在意义的问题 让 学生产生强烈的问题意识 使学生的整个学习过程成为 猜想 继而紧张的沉思 期待录找理由和证明过程 在实际情况下学 习可以使学生利用已有的知识与经验 同化和索引出当肖学习 的新知识 这样获取知识 不但易于保持 而且易于迁移到陌 生的问题情境中 2 由实例得出本课新的知识点 3 讲解例题 在讲例题时 不仅在于怎样解 更在于为 什么这样解 而及时对解题方法和规律进行概括 有利于学生 的思维能力 4 能力训练 课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学 知识与解题思想方法 5 总结结论 强化认识 知识性的内容小结 可把课堂 教学传授的知识尽快化为学生的素质 数学思想方法的小结 可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用 并且逐步培养学生良好的个性品质目标 精品文档 3欢迎下载 6 变式延伸 进行重构 重视课本例题 适当对题目进 行引申 使例题的作用更加突出 有利于学生对知识的串联 累积 加工 从而达到举一反三的效果 7 板书 8 布置作业 针对学生素质的差异进行分层训练 既使学生掌握基础知识 又使学有余力的学生有所提高 教学程序 课堂结构 复习提问 导入讲授课 课堂练习 巩固新课 布置作业等五部分 例子 认识图形的面积认识图形的面积 一 教材分析一 教材分析 一 教材内容 一 教材内容 北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第 39 41 页的 认识图形的面积 二 教材地位和作用 二 教材地位和作用 认识图形的面积 是在学生初步认识长方形和正方形的特征 及初步掌握它们周长和计算方法的基础上进行的 学好这部分的知 识 不仅有利于发展学生的空间观念 也是学习和探索其他平面图 形面积计算方法的重要基础 三 教学目标 三 教学目标 1 1 知识技能目标 知识技能目标 精品文档 4欢迎下载 让学生经历探索物体表面和平面图形大小的实际问题的过程 通过 涂一涂 看一看 比一比 等活动 感知面积的含义 2 2 过程目标 过程目标 通过探索 交流 比较 评价 使学生经历与他人合作 交流 的过程 培养主动探索的精神和与人合作的意义 3 3 情感性目标 情感性目标 通过自主学习 动手操作 感受数学的价值以及在生活中的运 用 获得成功的体验以及用数学的乐趣 四 教学重 难点与关键 四 教学重 难点与关键 重点 重点 认识图形面积的含义 难点 难点 面积概念的形成过程 关键 关键 结合教材提供的实例 通过教具的演示和学具的操作让学生 在观察 比较及操作过程中获得丰富的感性认识 从而初步感知面 积的含义 五 教具 学具准备 五 教具 学具准备 教师准备多媒体课件 学生准备学具盒 硬币和剪刀 二 教法和学法二 教法和学法 一 教法 一 教法 在教法的运用上 我以新课标的理念为指导 并结合本节课的 实际 我采用观察比较法 实践操作法 合作交流法 并恰当运用 多媒体进行直观形象的辅助教学 二 学法 二 学法 精品文档 5欢迎下载 数学课程标准 提出 有效的数学学习活动不能单纯地依赖 模仿与记忆 动手实践 自主探究与合作交流是学习数学的重要方 式 学生只有通过自己的实践体验 才能真正对所学内容有所感悟 进而内化为已有 并在实践中学会学习 在这节课 采用小组合作 的学习方式 组织引导学生动手实践 自主探究 合作交流 通过 涂一涂 看一看 比一比 画一画 等有趣的活动 在学生动 脑 动手 动口的过程中 培养学生的创新意识和体现 做数学 的乐趣 三 教学程序三 教学程序 新的 数学课程标准 明确规定 数学教学 从 以获得知 识为首要目标 转变为 以关注人的发展为首要目标 以 学生发 展为本 的思想 我特设计以下的教学程序 教学环教学环 节节 教教 学学 内内 容容设设 计计 意意 图图 创 设 情 境 游 戏 激 趣 师生涂色比赛 通过比赛来 导入新课 一方 面以来激发学生 兴趣 活跃课堂 气氛 另一方面 让学生建立图形 有大小的概念 为学习新知识做 好心理准备 精品文档 6欢迎下载 1 感知面积概念 1 看图找朋友 动手操作一 平面图形有大有小 主要让学生从 分门别类 对照比 较中认识平面图形 有大有小 为平面 图形的面积作铺垫 2 摸一摸 比一比 动手操作二 物体的表面有大有小 充分利用书本 的主题图 学生在 解决问题的过程中 主动参与并体验到 数学源于生活 用 于生活 活 动 体 验 认 识 新 知 3 归纳概括 板书课题 物体的表面或平面图形的大小就 是它们的面积 学生通过观察 比较 获得多种感 性认识 在此基础 上 抽象出面积概 念便是水到渠成了 教学环教学环 节节 教教 学学 内内 容容设设 计计 意意 图图 精品文档 7欢迎下载 活 动 体 验 认 识 新 知 4 结合实例 加深认识 课件出示生活情境 让学生 举例说明身边物体表面或图形的大 小 2 借助学具比较面积大小 动手操 作三 1 设疑 哪个图形的面积大 2 小组合作动手探究 a 先用硬币摆一摆 再数一数 b 先剪一剪 再数一数 c 先画格子 再数一数 让学生通过身 边的物体进一步明 确面积的含义 感 受到生活离不开数 学 对数学产生兴 趣和亲切感 动手操作 合 作交流的活动是一 种主动学习活动 在这个活动的过程 中 学生互相交流 自己的发现的摆法 充分展现了个性和 思维方法 每个同 学体验到解决问题 的策略性 并通过 反思性的评价 提 炼解决问题的最优 方法 提高获取知 识和解决问题的能 力 精品文档 8欢迎下载 教学环节教学环节教教 学学 内内 容容设设 计计 意意 图图 实 践 应 用 巩 固 反 馈 1 基础性练习 1 下面方格中哪个图形面积大 2 说一说哪个图形的面积大 哪个图形的 面积小 3 说一说每种颜色的面积等于几个小方格 2 拓展性练习 1 画图活动 在下面的方格中画 3 个不同的图形 使 用它们的面积都等于 7 个方格的面积 2 展示学生作品 交流发现 面积相同的图形可以有不同的形状 帮助学生及时巩 固所学知识 培养学 生解决问题的能力 在这项活动中 充分调动学生的积极 性 鼓励学生大胆想 象 给学生创设一个 充分发散思维的空间 培养学生初步的创新 意识和合作交流的能 力 精品文档 9欢迎下载 教学环教学环 节节 教教 学学 内内 容容设设 计计 意意 图图 总 结 回 顾 整 理 收 获 通过这节课的学习 我们学会了 什么 让学生谈谈 自己的收获 体 现了一种 反思 的思想 使学生 学会总结 深化 认识 把所学知 识变成自己内在 的东西 四 评价分析四 评价分析 本节课的教学 我以新课标的理念为指导 选用正确的观察比 较法 实践操作法等教法和最优的动手操作 自主探索 合作交流 等学法去组织教学课程 使教法与学法和谐统一 达到最佳组合 极大地优化了课堂教学 让每一个学生真正学到有价值的数学 体 验到不同程度的乐趣 构建了一个充满生机与活力的数学课堂 五