幼时记趣教学设计教案思路

1 / 4幼时记趣教学设计教案思路幼时记趣是清代作家沈复的一篇追记童年生活的极有情趣的散文，以下是我此课的教学设计： 一、教学目标、重点及难点的确定： 根据新课程标准的要求从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观这三个纬度来设计教学目标： 学习目标：反复诵读，理解品位文中的童真童趣。这一学习目标是根据本单元的教学要求和课文的内容确定的，也是本节课的重点。 能力目标：培养学生阅读浅显文言文的能力，培养想象能力。文中作者创造性的联想和想象，为学生学会想象提供了范本。 情感目标：理解作者无限留恋童年生活的感情，培养学生热爱生活的情趣。这一点是与本册的教材说明是相通的。教学难点：理解文中“物外之趣”是怎样产生的？ 二、设计思想： 教学本文，首先指导学生从自学入手，自己反复诵读，自己翻译、理解课文，再来体会课文描写的童真、童趣，并品味课文用词的精当。可采用以下步骤进行教学： 第一步教师范读、学生自由朗读，扫清字词障碍；第二步在学生反复诵读初步理解了文章大意的基础上，分析课2 / 4文结构，理清作者思路；第三步学生自读、圈点课文，就自己不理解的问题向老师和同学们质疑，培养学生良好的读书习惯和钻研精神；第四步讨论交流，解决疑难，训练学生思维，同时培养学生的口语表达能力；第五步引导学生研读作者所描绘的童真童趣，从而感受文章质朴、清新、自然的文风，感悟作者富于联想、想像的性格特点；第六步深入探究，检查学生对课文理解的程度；第七步指导学生声情并茂地朗读课文；培养学生迁移能力。 三、教学过程： 一、导入新课 听了这首歌老师仿佛又回到了童年，你们呢？的确，一想起童年的生活，那份自在，无忧会悄然爬上心头，童年是美好的，我们每个人都拥有美好的童年。常人，今人如此，古人，名人也不例外。说到这同学们能联想到哪些名人或伟人的童年趣事呢？名人的童年也和我们一样充满了童真，童趣。今天我们就来学习以下清代文学家沈复写的一篇非常有趣的文章幼时记趣 二、 作者简介及释题：下面请同学们把书打开 41 页看书下注释 1，哪一位同学能够告诉老师你从注解 1 中了解了什么？ 沈复他是一个落魄的商人，唐代诗人白居易在琵琶中写有“商人重利轻别离”的诗句，然而沈复并非如此，3 / 4不信我们一起去看看这篇文章，相信学过此文后，你们会感受到人情之浓，趣味之真。题目是文章的眼睛，从这个题目看，课文的重点应落在哪一个字上？三、学习课文 1、 初读课文，感知童趣。 利用工具书及书下注释，给下列画线的字注音并解释词语。 童稚藐小鹤唳怡然土砾沟壑项为之强庞然大物癞虾蟆 12 下一页解释下列词语。 明察秋毫物外之趣私拟作项为之强素帐鹤唳怡然鞭数 同桌互读，注意停顿、节奏。 2、 细读课文，感知童趣。 这是一篇文言文，学习文言文最重要的任务是诵读。书读百遍，其义自现。下面的时间让我们拿起书读课文。 找同学读，其他同学评读。 指导：读出轻松、愉快、自得其乐这样的语气和感情。 课文我们已经读过，下面四人一组翻译课文，找出组内共同的疑难词句。 课文同学们都明白了，谁能告诉老师本文的主要内容是什么？写了几件事？ 3、 赏读课文，追趣，忆趣，说趣 这篇文言文仅用了 221 个字就生动地叙述了作者儿时自以为有“物外之趣”的三件事。下面同学们再仔细读一4 / 4遍课文，边读边找出你喜欢的句子，并说出理由。交流。 沈复的童年让人忍俊不禁，有的同学也想起你的童年了吧？说说你的故事？ 4、 再读课文，议趣。 再读课文。 讨论：平常的事物，作者为什么会觉得新奇有趣？ 明确：用心去观察，去感受，必然会有无穷乐趣，必然会写出好文章。 5、师生齐读。 四、作业 休息日到公园或野外去，从大自然中选择你最感兴趣的事物，仔细观察，把你的感受写到日记里去。 小结：学过本课后，老师希望你们能够积累到一些好的词汇， 。语文教材是一座富矿，你们要学会去开采。老师 更希望你们能不虚此