大班语言活动：森林探宝公开课教学设计

第 1 页 共 5 页 大班语言活动 森林探宝公开课教学设计大班语言活动 森林探宝公开课教学设计 设计意图 纲要 中指出 发展幼儿语言的关 键是创设一个能使他们想说 敢说 喜欢说 有机会 说并能得到积极应答的环境 在大班的教材中 有很 多编谜语的教学内容 在教学活动中 我发现孩子们 对猜谜语特别感兴趣 谜语有其独特的 语言格式 读音朗朗上口 又隐藏着神秘的事物 孩 子们也情不自禁地学起编谜语让大家猜 这时候 老 师就应该是孩子学习的引导者 支持者 有目的地让 幼儿在原有经验的基础上得到更大地满足 因此 我 利用孩子们喜欢的大自然情境 设计了这节语言活动 森林探宝 通过情境教学有意识地引导孩子轻松 地学会了编谜语 目标预设 1 了解谜语的基本特征 知道谜底和谜面的意 义 2 尝试创编谜语 积极参加编迷 猜谜活动 3 幼儿在游戏中能够主动大胆地进行想 说 画 编 重点难点 孩子掌握谜面的特点是本次活动重点 第 2 页 共 5 页 因此在第一次探宝过程中 孩子通过反复倾听来猜谜 语 在老师的提示下 你是怎么猜出来的呢 让孩 子分析谜语的特征 知道谜语反映了事物的外形特征 和生活习性 学会编谜语是活动的难点 为了能让孩 子找出事物的特征 教师将图片巧妙地分成形象生动 的四个部分让幼儿来创编 轻松地化解了活动的难点 也能让孩子简洁地用语言概括编谜的重点 设计思路 情景教学贯穿活动 让孩子轻松自由 的参与活动 通过 探宝 的情境 调动孩子探索的 欲望 有效地高度集中了孩子的注意力 达成学习的 目的 活动准备 1 不同特征的百宝箱若干 各种动物谜语图片 实物玩具 2 小矮人头饰与幼儿人数相等 背景音乐 3 小矮人头饰与幼儿人数相等 音乐 七个小 矮人 活动过程 一 播放音乐 导入活动 让幼儿轻松进入角 色情景中 导入语 我是白雪公主 小矮人 今天一起到森 林里去探宝吧 第 3 页 共 5 页 师 我们出发吧 音乐起 二 开始 森林探宝 引导幼儿猜谜 体会 谜语的趣味性和语言的特点 1 找百宝箱 设置悬念 让幼儿步步更近 主 动积极地的探索学习 师 你们猜猜里面会是什么 师 这儿有几个字呢 我念给你们听听 好吗 大眼睛 宽嘴巴 咕呱 咕呱 爱说话 捉虫能手就是它 师 是什么呀 2 引导幼儿初步了解谜语的特点 提问 你怎么知道是青蛙呀 你从哪句话猜出来 的 总结 刚才这四句话都是说的青蛙的一些外形特 征和本领 所以我们猜出来了 3 找到多个百宝箱 分析谜语的特征 进行猜 谜 通过对谜语语句的回忆巩固 感受谜语语句的特 点 三 创编谜语 通过百宝箱里隐藏的事物部分 的四个图片 促进幼儿进一步学习 能够用完整的语 言进行创编 第 4 页 共 5 页 过渡语 小矮人们 今天我们找到这么多百宝箱 开心吗 等会儿我要把百宝箱送给你们啊 森林里还 有许多宝贝 你们还想找吗 1 出示图片 引导幼儿掌握编迷的方法 请一名幼儿去找百宝箱 师 这里面会是什么呢 打开看看吧 师 这里面有两张图片 这两张图片好象画的是 谁 师 这是它的什么 好象戴了顶什么 身体像什 么 像穿了什么 外形特征 师 这儿还有两张 为什么要一张水呢 为什么 又要一张草地呢 生活特点 总结 刚才我们说了四句话 没有说出这样东西 的名称 说的都是它的一些特征 这就是编谜语 师 刚才我们编的是谁的谜语 总结 鹅就是谜底 我们编的几句话就是谜面 你们真厉害 都会编谜语了 我们继续去寻宝吧 2 游戏寻宝数次 引导幼儿根据事物的特征 再学编几个谜语 注意帮助幼儿从动物的外形特征 生活特点和独特本领这几个方面来编谜面 强化四句 话 说出不同特征 语言爽口 四 游戏 编谜语 大家猜 第 5 页 共 5 页 过渡语 小矮人们 森林里还藏了许多漂亮的百 宝箱呢 你们每个人都去找一个 打开看看里面是什 么 编出一个谜语让大家猜 幼儿自由讲述 老师适时指导 通过前面的努力 孩子们已经掌握了编谜语的 方法 这时候给每一位孩子都提供大胆说 大胆编 大胆猜的机会 让活动得到了升华 五 活动延伸 编谜语书 结束语 今天我们的收获真大 得到这么多百宝 箱 森林王国听说我们个个都很能干 想请我们来编 一本谜语书 你们愿意吗