萧山杨梅第二课时2

萧山杨梅 教学设计及设计意图教材分析 萧山杨梅 是一篇精读课文 讲的是作家袁鹰回忆他小学时代的一位语文老 师指导学生课外阅读 关心 爱护学生的事 表达了他对老师的怀念 感激之 情 全文共有八个自然段 作者由萧山杨梅引起对小学时代一位语文老师 金老师的回忆 首先回忆金老师的外貌 再回忆金老师给 我 留下深刻印象 的事 他很注重鼓励我们课外阅读和他请 我们 吃萧山杨梅 感谢 我们 帮他整理图书这两件事 课文字里行间流露着师生之情 通过对文中重点词句 的理解 深入探究课文内涵 体会作者情感 既是本课的重点 也是难点 第二课时 教学目标 1 通过重点词句的品读 体会师生之情 2 总结学法 引导学生自主学习课文 培养自学能力 3 有感情地朗读课文 体会作者对金老师的感激怀念之情 教学过程 一 导入 作家袁鹰在写这篇回忆文章时 已经离开金老师四十多年了 但他依然记着金 老师 作者对金老师的想念常常因为什么而想起呢 二 学习第一自然段 1 轻声读 通过自读 你知道了什么 还有什么疑问 2 学生读文后汇报 教师点拨 出示句子 我常常想起萧山杨梅 常常 可以换成什么词 作者为什么常常想到杨梅 看到杨梅 就想起一位老师 对老师的想念 三 学习二自然段 让我们一起走近金老师 看看作者念念不忘的金老师是一位什么样的老师 自 由读第二自然段 找到了就告诉老师 学生读句子 瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服 几十年了 至今记得 印 象很深 这就是金老师 金老师给你怎么样的感觉 感觉金老师会比较严肃 朴素 严谨 指导朗读 四 学习三四自然段 我至今还记得他的长相 却总想不起他的名字 也记不清楚他是怎样教课文了 但是金老师做的什么事让作者记忆如此深刻呢 1 默读 3 4 自然段 思考 你又感觉这是一位怎样的老师呢 2 同桌交流 小结 金老师注重阅读 教学有方 3 小组内自学 从哪些语句可以看出金老师注重阅读 教学有方呢 4 全班交流汇报 师引导 点拨 1 第一次 是什么意思 直到如今 呢 你明白了什么 2 金老师是怎么指导我们课外阅读的 你觉得他的教学方法有什么独到之处 因人施教 个别辅导 3 这种方法对我产生了怎样的影响 理解句子 理解词语 一个新奇的天地 遨游天涯海角 领略人间的喜怒哀乐 金老师引导我们进入书籍的宝库 去探索世界 探索人生 新奇 是什么意思 我为什么感到新奇呢 仅仅只有这些吗 你从哪里看出来的 省略号 你能说说这个新奇的天地里 还有什么吗 4 看第一幅插图 指导朗读 5 齐读第二段 体会表达了作者怎样的思想感情 深深的感激之情 指导朗读 看第一幅插图 想象我们读书时的心情读读这句话 自读 指名读 评读 从鼓励课外阅读这件事中 你感受到金老师是怎样一个人 关心学生 板书 关心 6 金老师教学有方 让作者记忆深刻 我们学习得法 才能学得更好 我们共 同回忆一下三四自然段是怎么学的 五 学习第五 六七段 1 总结第二部分的学习方法 提出问题 初读 抓住重点词句理解课文内 容 体会情感 再读 加深理解 2 自学提示 在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中 你认为哪些句子写得最 好 想想体会到什么 3 全班汇报交流 师点拨 1 金老师望着那一大包深红色的杨梅 笑着说 吃吧 尽量吃吧 我们萧 山杨梅最好吃 理解词语 尽量 最 这两个词什么意思 你从中体会到什么 金老 师善于赞赏学生付出的劳动 说明他尊重 爱护学生 指导朗读 读出金老 师尊重 爱护学生的情感 同桌互读 指名读 2 校园十分安静 只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着 理解词语 十分 只有 结合上下文说说这两个词的意思 你能用上这 两个词说一句话吗 指导朗读 试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读 书的感受 萧山杨梅 我们在杭州时年年都吃 惟有这一次吃得最开心 最惬意 颗颗 杨梅 又甜又有点酸 一直甜到心里 把嘴唇和舌头都染红了 理解词语 又 又 一直 都 这些词语在句子中有什么作用 表面是说杨梅的好吃 更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心 中留下了极为深刻的印象 看着第二幅插图 说说他们吃得怎么样 理解 惬意 和老师一起吃东西应 该很紧张才对 为什么吃的那么开心 满足呢 这杨梅它怎么会 甜到心里 原来是金老师的关心让我甜到心里 杨 梅染红的不光是嘴唇和舌头 更染红了我的记忆写得多好呀 能背吗 指导朗读 看第二幅插图 想象我们吃杨梅时的那种惬意的心情读读这句话 自读 指名读 齐读 从整理图书吃杨梅这件事中 你感受到金老师是怎样一个人 爱护学生 板书 爱护 理解 尽钱买 是怎么买 强调 尽 字音 出示句子 金老师望着那一大包 我们萧山杨梅最好吃 理解 尽量吃 是怎么吃 强调 尽 字音 谁来读金老师说的话 4 此时此刻 金老师多么像 亲如父母 六 学习课文最后一段 1 这年暑假过后 四十多年过去了 袁鹰再也没见过金老师 四十多年 能让 一个少年从懵懂走向成熟 四十多年 同样可以让一个曾经充满活力的中年人 失去年轮的光华 漫长的四十多年呀 他还记得金老师吗 全班齐读 金老师在哪里呀 在作家 袁鹰的心里 在 我们的心里 在 所有人的心 里 2 你体会到 我 对金老师有着怎样的情感 深深的感激 无限的思念 让我们也饱含着对金老师深深的感激 无限的思念的情感再读这一段 让我们轻轻道一句 老师 谢谢您 七 通读全文 体会写法 1 作者写了一位关心 爱护 尊重学生老师 那为什么以 萧山杨梅 为题呢 2 对比前面学过的 莲叶青青 在写法上有什么相似之处 八 拓展延伸 1 在