英华中学2013年七年级生物上册 1.5.6植物的光合作用的发现

英华中学英华中学 365365 心智高效课堂导学案心智高效课堂导学案 编号 编号 使用时间 使用时间 班级 班级 小组 小组 姓名 姓名 组内评价 组内评价 教师评价 教师评价 植物的光合作用的发现植物的光合作用的发现 编写人 王钟 审核人 审批人 学习目标 学习目标 一 知识目标 1 阐明绿色植物光合作用的产物和原料 举例说出光合作用原理在农业生产上的应用 2 运用实验的方法检验光合作用的产物 探究光合作用的原料 3 确立实事求是的科学态度 养成积极思考 勇于创新的学习习惯 二 能力目标 明白光合作用的意义 三 情感目标 了解保护植物对大气的意义 形成保护植物的意识 教学重点教学重点 1 光合作用的发现过程 2 绿色植物光合作用的产物和原料 教学难点教学难点 1 光合作用的意义 2 运用实验的方法检验光合作用的产物 探究光合作用的原料 使用说明与学法指导使用说明与学法指导 自学 课前认真研读教材内容 联系实际思考我们要如何通过科学的方法解决自己的疑问 了解一 些立刻实验的具体过程 正课时间安排 正课时间安排 1 5 分钟教师导入 检测预习效果 2 10 分钟自主探究 思考 理解科学探索的一般方法 记下疑难 准备讨论 质疑 3 15 分钟展示点评质疑 拓展 4 5 分钟完成当堂训练 5 5 分钟教师总结 预习案预习案 教材助读教材助读 认真阅读本节内容 仔细观察周围的生物 完成下列问题认真阅读本节内容 仔细观察周围的生物 完成下列问题 1 绿色植物通过 利用光能 把 和 转变成 贮存能量的 并且释放出 的过程 叫做 2 范 海尔蒙特的实验中你能得出什么结论 3 普利斯特莱的实验说明 一 一 预习自检预习自检 课前完成 课前完成 1 为了提高果树的产量 果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环 这种做法的 道理在于 A 促进水分和无机盐的正常运输 B 促进有机营养物质的正常运输 C 让果实得到更多的水分和无机盐 D 让果实得到更多的有机营养物质 2 在 绿叶在光下制造有机物 的实验中 叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色 说明绿叶在光 下制造的有机物主要是 A 维生素 B 淀粉 C 蛋白质 D 脂肪 3 绿色植物光合作用的产物是 A 二氧化碳和水B 无机盐和水 C 有机物和氧气 D 二氧化碳和氧气 4 甲乙两地出产同一种甜瓜 甲地的甜瓜比乙地的含糖量高 经调查 在瓜生长季节 甲乙两地 的光照条件和栽培措施基本相同 而温度条件差别很大 详见下表 根据资料推理正确的选项是 A 甲地夜间温度较低 甜瓜的呼吸作用弱 有机物的消耗少 B 乙地夜间温度较高 甜瓜的呼吸作用弱 有机物的消耗多 C 甲地夜间温度较低 甜瓜的呼吸作用强 有机物的消耗多 D 乙地夜间温度较高 甜瓜的呼吸作用强 有机物的消耗少 5 根据探究 绿叶在光下制造淀粉 的实验回答 1 此实验探究的问题是 2 实验前 要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是 3 将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后 将植物放在阳光下照射 30min 然后摘下这片叶 放在酒精中水浴加热 其目的是 4 此实验的变量是 5 右图示步骤 3 中用酒精处理的叶片 A 是遮光部分 B 是见光部分 用清水 冲洗叶片后 在上面滴加碘液 其中变蓝色的是 此实验说明了绿叶只能在 光下产生 我有疑问 我有疑问 平均 温度 甲地乙地 白天 33 33 夜间 12 22 学 案 装 订 线 英华中学英华中学 365365 心智高效课堂导学案心智高效课堂导学案 编号 编号 使用时间 使用时间 班级 班级 小组 小组 姓名 姓名 组内评价 组内评价 教师评价 教师评价 探究案探究案 学始于疑学始于疑 小组讨论分组回答下列问题小组讨论分组回答下列问题 1 对照课本的实验步骤 教师讲解实验的注意事项 学生归对照课本的实验步骤 教师讲解实验的注意事项 学生归 纳本实验的七个步骤纳本实验的七个步骤 b 2 讨论抢答讨论抢答 b 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼 夜夜 什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起 来 来 为什么要脱去绿叶中的叶绿素 脱色时为什么要脱去绿叶中的叶绿素 脱色时 为什么要隔水加热 为什么要隔水加热 脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化 说脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化 说 明了什么问题 注意淀粉遇碘液变蓝明了什么问题 注意淀粉遇碘液变蓝 色 色 3 17 世纪 比利时科学家范世纪 比利时科学家范 海尔蒙特设计了一个简单的实验 海尔蒙特设计了一个简单的实验 见课本见课本 88 页 思考 柳树增加的重量是从哪里来的 土壤减页 思考 柳树增加的重量是从哪里来的 土壤减 少的是什么 少的是什么 合作探究 踊跃质疑合作探究 踊跃质疑 仔细阅读课本仔细阅读课本 88 页 谈论展示光合作用的整个过程 页 谈论展示光合作用的整个过程 并写出光合作用的反应式并写出光合作用的反应式 原料原料 产物产物 场所场所 条件条件 自学方法导引 自学方法导引 请同学们先按 照要求自行讨论 共同合作 完成问 题 按要求回答展 示 小组长带领讨 论习题答案以及 对生物这个概念 的想法及疑难 并 根据所得进行准 备 10 分钟后展 示分工进行展示 点评同学迅速 总结 扩展相关知 识 其他同学认真 听讲 大胆质疑 老师适时点拨 拓展延伸 加深理解拓展延伸 加深理解 给你一个塑料大棚 根据所学的有关光合作用的知给你一个塑料大棚 根据所学的有关光合作用的知 识 怎样提高大棚蔬识 怎样提高大棚蔬 菜的产量 提示 从光和作用的原料 条件考虑 菜的产量 提示 从光和作用的原料 条件考虑 整理反刍整理反刍 学科班长总结学科班长总结 从知识掌握和课堂表现两个方面总结 从知识掌握和课堂表现两个方面总结 训练案训练案 1 要检测植物的光合作用强度 最简便的方法是检测 A 氧气的释放量 B 二氧化碳的释放量 C 有机物的形成量 D 水的消 耗量 2 叶片的主要功能是 A 吸收水分和无机盐 B 制造有机物和散失水分 C 输送水分和无机盐 D 固着植物体 3 将 2 株大小一样 发育相同的健壮薄荷苗 A B 分别在加土的雨 水和雨水 中培养 经过一段时间 A B 两株植物在长势和重量上的 差别很大 结果如下表 请回答 植株的重量 g 植 株 培养液 实验 前 实验 后 重量 增加量 g 英华中学英华中学 365365 心智高效课堂导学案心智高效课堂导学案 编号 编号 使用时间 使用时间 班级 班级 小组 小组 姓名 姓名 组内评价 组内评价 教师评价 教师评价 A 加土雨 水 92378268 B 雨水 9114554 1 植株重量增加的重要原因之一是由于植株进行 作用 合成了有机物 其原料除了来自根尖的 从溶液中吸收的水分外 还需要吸收