“成长”单元详细解说材料

成长成长 单元详细解说材料单元详细解说材料 1浸润文本墨香漫步成长历程 北师大版三年级上册 成长的经历 单元教材解读尹庄镇中心小学 三年级尊敬的各位领导 各位老师大家好 今天我交流的题目是 浸润文本墨香漫步成长历程 每当打开北师大版语文教材 阵阵墨香扑鼻而来 徜徉文字间 细细品味生命成长的甘甜与醇香 每一个足迹都留下 了生命的乐趣 下面我就北师大版教材三年级上册 成长的经历 单元 谈谈我研 读后的粗浅认识 我从以下四个方面和大家进行交流 课件 坚守成长的方向 领悟课标内涵 播下希望的种子 体现编排特点 探寻成长的足迹 整合教材内容 搭建成长的桥梁 巧用教学策略 一 坚守成长的方向坚守成长的方向 领悟课标内涵 播下希望的种子 体现编排特点 探寻成长的足迹 整合教材内容 搭建成长的桥梁 巧用教学策略 一 坚守成长的方向在第一学段各方面能力训练的基础上 我把第 二学段课标要求和教学实际进行了对照研究 认为在教学本单元时 要在以下几个方面加大落实的力度 课件 识字写字 1 养成主动识字的习惯 2 有初步的独立识字能力阅读 1 学会默读与略读 2 能联系上下文 理解词句的意思 习作 1 愿意将自己的习作读给人听 与他人分享习作的快乐 22 学习修改习作中有明显错误的词句 口语交际 1 在交谈中能认真倾听 并能就不理解的地方向对方请教 2 能清楚明白地讲述见闻 并说出自己的感受和想法 二 播下希望的种子 一 教材编排体系三年级上册教材仍采用主 题单元的编排形式 全册共12个主题单元 课件 大家请看 成长的经历 是第八个主题单元 围绕 成长 这个文化圆心 本单元共编排了3篇主体课文和一个 语文天地 课件 本册 语文天地 的设计较前四册有较大形式的变化 分为 日积 月累 开卷有益 畅所欲言 初显身手 和 笔下生花 等 五个栏目 金钥匙 和 自检 仍沿袭 二 教材编排特点 1 选文富有童趣 二 教材编排特点 1 选文富有童趣整套教材选文精美 极富儿童情趣 课件 本单元 让我们荡起双桨 是一首脍炙人口的歌曲 用优 美生动的语言描述了童年的幸福生活 歌颂了亲爱的祖国和人民 不愿长大的小姑娘 是一篇叙事的文章 构思巧妙 紧扣小姑娘 的心理变化 写出小姑娘的成长过程 丑小鸭 采用童话形式 告诉孩子们成长不是一帆风顺的 但只要是金子 总是会发光的 三篇主体课文从不同角度阐释着 成长的经历 给学生提供了广 阔的学习和思维空间 2 钥匙引领方法 2 钥匙引领方法 金钥匙 是北师大版教材一个突出的特点 它以 简短的提示 适时地给孩子们提供学习方法的指导 本单元 金钥匙 重在引导学生愿意将自己的习作读给人听 与他 人分享习作的快乐 初步学会交流修改习作的方法 既培养了学生的写作兴趣 又是对 中段自我修改习3作的一个铺路奠基 课件 3 积累丰富语言 课件 3 积累丰富语言 成长 单元除 让我们荡起双桨 要求背诵外 语文天地比较集中地为学生提供了读 背 积累的内容和空间 日积月累中的 读一读 写写加点的词语 要求理解加点的词语 的意思并会默写 读一读 抄一抄 让学生在读背的同时做到正确抄写 开卷有益 我愿是只幸福鸟 简洁明快 通俗易懂 通过学生 自主阅读 扩大阅读量 养成阅读的好习惯 三 探寻成长的足迹 一 成长 单元教学目标 课件 三 探寻成长的足迹 一 成长 单元教学目标 课件 根据以 上分析 我确定了 成长 单元的教学目标识字写字目标综合运用 学过的识字方法认识18个生字 会写24个生字 继续练习独立识字 阅读教学目标指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 能够结合 课文理解重点词语的意思 体会课文抒发的思想感情 感受生活的 幸福快乐 积极 努力 健康地成长 交际与习作目标练习记叙成长过程中的事情 把事情写明白 并通 过交流修改习作 二 科学重组教材北师大版教材编排的特点体现单元的整合性 也就是说 确定了教学目标 我们还要在教学中根据需要 调整教 材的顺序 把 语文天地 的教学与阅读教学有机结合起来 化整 为零 分散教学 成长 单元可采取以下的整体教学设计方案 以真正发挥语文天 地的功效 实现整合 课件 四 搭建成长的桥梁 课件 四 搭建成长的桥梁根据北师大版 兴趣先导 学会学习 整体推 进 文化积累 的编排理念 结合市教研室小学语文课改方向 在 教学中可以采用以下教学策略 一 初步感知整体浏览激趣入手4每 一个单元 都是围绕一个核心词语组建的文化单元 因此教学时 为充分调动学生学习兴趣 可以分以下三步进行以 成长 单元为 例 1 围绕 成长 让学生想开去 说开去 充分发挥 大胆想象 在培养发散思维的同时 唤起了学生主题单元的兴趣 2 浏览交流 提升略读默读质量 畅谈结束之后 让学生浏览本单元内容 着重对主体课文及拓展阅 读课文进行略读和默读 捕捉几篇课文的主要信息 而后在小组或 全班对文章的内容等方面的收获进行交流 3 顺势选文 排列教学课文的顺序 教师在交流的过程中要善于发现学生最感兴趣的课文作为单元首选 讲读课文 并依次进行阅读排序 成长 单元 学生可能对 丑小鸭 比较感兴趣 可排在第一位 这样能充分调动起学生学习所有课文的兴趣 为高效完成单元学 习任务奠定坚实的基础 课件出示 二 教学方式自主学习合作探究 课件出示 二 教学方式自主学习合作探究 1 预习检测 掌握字词依据三年级学生认知特点 预习任务要简明 仅局限于能够独立识字 对课文有所了解 能正确地读下来 对本单元的生字 能力差的学生 至少也要按照二年级下册学会的 方法自学田字格中的24个生字读音 优雅 高贵 等新词 难理解的词语 要放在语言环境中体会 理解并初步学会运用 2 重点研读 一课一得一篇课文承载的任务不能过多 根据学段要 求 单元主题及课后问题的提示 选定一两个难易适中的问题在读 书交流中解决 借此机会 多读课文 品味词句 增强语感 提高 认识 不愿长大的小姑娘 重点研读小姑娘是怎样长大的 文中哪些句 子表现了小姑娘想长大的愿望 丑小鸭 重点研读丑小鸭在成长 的过程中遭遇了哪些事情 读了这个故事你想到了什么 教学中 围绕这些问题 学生先自主阅读 再合作探究 教师在尊重学生意 见的前提下 顺学施导 精巧点拨 力争课课有所得 人人有提高 3 增量阅读 提高能力学习 成长 单元 可补充与主题有关的阅 读材料 让我们荡起双桨 链接阅读 我成长的足迹 不愿长 大的小姑娘 链接阅读 我愿是只幸福鸟 丑小鸭 推荐阅读5 野天鹅 让学生自主读 合作议 以巩固和扩大单元教学成果 实现增量阅读 落实课标对中段阅读40万字这一量的要求 三 单元整合整体推进全面发展 1 听说与读写相结合教学中 听说与读写要紧密结合 自然生成文 字 成长 单元 可积累的有诗歌 词语 对于这些内容的积累 不能采用同一渠道 要灵活多样 让我们荡起双桨 可让学生熟读成诵 默记于心 丑小鸭 里描写丑小鸭长大后样子的词语可以让学生找一找 串 一串 畅所欲言 笔下生花 要先引导学生回顾自己成长的道路 认 识自己 体会成长的酸甜苦辣 练习把一件事说清楚 并在充分进 行口语交际的基础上进行习作 2 自检与单元学习相结合三年级下册共安排4次自检 成长单元自 检内容为 独立学习生词 练习找重点段落的中心句 想办法写出