学前班教师《3——6岁儿童学习和发展指南》学习心得

第 1 页 共 3 页 学前班教师学前班教师 3 3 6 6 岁儿童学习和发展指岁儿童学习和发展指 南南 学习心得学习心得 幼儿园老师读书随笔 3 6 岁儿童学习与发 展指南 读后感 这是一本写的如此详细的幼儿园教 学指导用书 也是第一次将幼儿的年龄特点加入我们 的教学实践的用书 我认真学习 也对照我们以前的 教学实践 进行自我检查 发现尽管自己以前已经很 努力 仔细 但还是有以下几个方面需要我不断学习 第一是身体健康重要 心理健康同样重要 指南 中明确提出 健康是指人在身体 心理和社会适应方 面的良好状态 在日常教学中 虽然我们幼儿园有 心理健康辅导站 也有心理课 但总的来说 我们教 师在孩子的心理健康方面关注不够多 总觉得孩子吃 饱 锻炼好就是身体好 指南 中就提出了 情绪 安定愉快 的目标 试问孩子都不爱上幼儿园了 不 喜欢班上的老师了 又谈什么教育呢 所以我们要按 照 指南 中的教育建议 好好学习 将之应用到我 们的日常教学中去 第二是阅读教育不是 双刃剑 调整好目标是关键 平时 我们对阅读课是又爱又 恨 家长是很喜欢 孩子也能学到知识 但我们就是 怕一不小心 就被扣上 小学化 的帽子 指南 第 2 页 共 3 页 中提出了阅读与书写准备 其中的目标就是喜欢听故 事 看图书 具有初步的阅读理解能力 具有书面表 达的愿望和初步技能 其中第三条 按照不同年龄 提出了涂涂画画 图画和符号 书写自己的名字等不 同要求的书面表达方式 也让我们作为教师心中更加 有底了 不是写字不能写 就看你怎样设计 怎样引 导 指南 中提到多给幼儿提供倾听和交谈的机会 我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题 坚持给 他们讲故事 一起看图书 并且我也注意培养他们的 倾听习惯 以前发现有孩子不够认真 我总是即时提 醒 现在我说话相应放轻 语速放慢 让孩子们不由 静下心来细细地听 这样也较好地养成了他们的倾听 习惯 同时 在和孩子们进行交流时 我总是注意说 话的语气 总是能结合情景使用丰富的语言 以便于 幼儿理解 特别是讲故事时 注意语音 语调 配上 表情 尽量把人物的心情表现得清晰 让孩子一下就 能理解 这样操作 我希望能给孩子们做个榜样 让 他们也能爱说 会说 能力强的孩子总是很能说 也表现很积极 那些知道却不愿意说的 我采取激励 措施 让他们从懒洋洋的状态中清醒过来 把自己的 想法与同伴共享 能力较差的孩子尽量提问些简单的 问题 或把提问放在能力强的孩子的后面 让他们如 第 3 页 共 3 页 小鹦鹉般跟着其他孩子学说 第三是幼儿交往学问 多 品德教育要渗透其中 在实际教学中 我们更多 的是教育而非教学 也碰到过很多教育难题 尤其是 现在的孩子个个都是家中的宝贝 轻不得 重不得 很是头疼 指南 中第一次提出了在幼儿的人际交 往中 目标分为愿意与人交往 能与同伴友好相处 具有自尊 自信 自主的表现 关心尊重他人 而且 根据不同年龄 提出了不同的要求 在我看来 其中 渗透了许多的品德教育 难怪教育大师陶行知也说 千教万教教人求真 千学万学学做真人 看来 品德教育也要从娃娃