国学材料范文

国学材料范文国学材料范文 笠翁对韵 教案 一 开场白今天我们要学习 笠翁对韵 作者是清代文人李渔 知道 笠翁对韵 作何解释吗 翁 就是李渔自称 笠 就是下雨天穿的蓑衣 对韵 就是古代人对对子 讲押韵 二 范读 带读 笠翁对韵 老师先范读一遍课文 请同学们认真 听 下面请同学们伸出右手的食指开始指读 老师读一句 你们齐读一句 并用手指跟着朗读的节奏移动 朗读 到哪个字手指就停在哪个字上 标点符号跳过去不指 听明白了吗 同学们 跟我念 三 释读 1 师读第一段讲解第一段重点点拨山花对海树苍穹下响高舂青春 2 学生一起说文意 三 朗读一东 二冬 1 分组读 分两组 每组读一章 进行小组比赛 2 老师说上句 学生对下句 天对 地 雨对 风 大陆对 长空 3 多种形式朗读 来争取当堂课背诵 四 课后拓展 1 利用课余时间熟读一东 二冬 2 收集对联 2 小儿语问题提出小学生说话做事要注意什么呢 教学目的理解词 句意义并能熟读背诵过程设计1 揭示课题并简介学习内容 小儿语 是明代吕得胜编写的 它将为人处世的道理与儿童的常 生活结合起来 对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处 2 教师范读原文 请学生认真听 3 领学生读词句4 师生共同讨论词句意义重点解释沉静 从容 体 悉 从宽 5 学生练习熟读背诵分组读 分两组 每组读一章 进行小组比赛 老师说上句 学生对下句 多种形式朗读 来争取当堂课背诵6 检查背诵7 拓展训练当我们遇 到紧急情况时 你该怎么做 小组商量一下 演一演 3 治家格言 教案教学目的 1 喜欢经典文章 感受中华优秀传统文化的精髓 为熟读成诵奠定 基础 2 初步掌握经典诵读的方法 能用普通话正确流利有感情地诵读 3 基本了解诵读内容 提高语文素养 教学重点学习理解 一粥一饭 物力维艰 教学难点理解诵读内 容 能有节奏有韵味地朗读 过程设计 一 简介 治家格言 治家格言 是明末清初学者朱柏序所作 虽然只有短短五百余字 文字通俗易懂 却饱含着为人处世的哲学 三百年来可谓家喻户晓 妇孺皆知 经常诵读这些经典 不仅能陶冶我们的情操 丰富我们的文化积淀 而且能规范我们的言行 从今天开始 我们将一起诵读 治家格言 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合译文初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解重点句 一粥一饭 当思来之不易 半 丝半缕 恒念物力维艰 的意思 1 学生结合注释理解该句意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 2 同桌互读 3 同桌合作读 3 小组交流 4 师生共同放声齐读 五 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 了解有关 治家格言 的故事 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 六 作业练习4 名贤集 一 教案教学目的1 了解有关 名贤 集 的文学常识 2 文言文词句的翻译 3 阅读分析文言文中人物形象 并能概括其性格特征 重点与难点1 名贤集 文学常识的掌握2 文言文重点字词 句 子的掌握过程设计上新课前 让我们先来看几幅图片 猜一下是什 么成语或典故 望梅止渴 七步成诗 管中窥豹 学 生参与 这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集 名贤集 教学流程 一 背景介绍 名贤集 是由南朝的刘义庆编撰而成的 刘义庆是 宋武帝刘裕的侄子 是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子 后来因为他 的叔父临川王刘道规没有子嗣 而过继于他 并承袭为临川王 二 课文分析 1 课文引入 2 学生自主学习学生可以通过文中的注释 自己思考和同桌讨论的 形式疏通文意 教师进行重点点拨 包括重点字词和重点句子的分 析 1 重点字词末儿 2 重点句子 3 翻译 3 课文知识的补充曹娥碑总结从文中寥寥几句 我们就能体会深刻 道理 而这正是 名贤名贤集集 艺术手法上 以事见人 独特的 魅力 并且在语言方面我们也能感受的 名贤集 简洁明了 清丽委婉的 特征 三 知识的扩展 1 有关隐语的介绍我国的谜语源远流长 早在生产力还十分低下的 西周以前 就出现了谜语的语言现象 到了春秋战国时期 语言日益丰富 具有隐示性的歌谣得到了很大 的发展 并出现了我国谜语的最早形式 廋辞和隐语 这是谜语 的最初萌芽 到东汉时期 隐语有了进一步的发展 根据汉字的结构特点 利用 方块字在离合增损中形 音 义的变化 产生了第一条文义字谜 即 黄绢幼妇 外孙齑臼 八字 隐语从先秦过渡到西汉 就开始逐步趋向于谜语 当时流行的射覆 已成为民间和宫廷的娱乐品了 并且大量的隐语开始出现在文学作品中 而文人也表现出对其的特 别钟爱 2 用猜谜的形式使学生感受文字的魅力1 谜面呀 打一成语 2 谜面群英会 打一教育机构 3 谜面欧美民族 打一人名 谜底1 唇齿相依2 幼儿园3 西施5 名贤集 二 教学目的1 了解有关 名贤集 的文学常识 2 文言文词句的翻译 3 阅读分析文言文中人物形象 并能概括其性格特征 重点与难点1 名贤集 文学常识的掌握2 文言文重点字词 句 子的掌握过程设计同学们 这节课我们来继续学习 名贤集 通 过上节课的学习 我们已经了解到 名贤集 是由南朝的刘义庆编 撰而成的 刘义庆是宋武帝刘裕的侄子 承袭为临川王 一 课文分析 1 课文引入 2 学生自主学习学生可以通过文中的注释 自己思考和同桌讨论的 形式疏通文意 教师进行重点点拨 包括重点字词和重点句子的分 析 1 重点字词 2 重点句子 3 翻译 3 课文知识的补充曹娥碑总结从文中寥寥几句 我们就能体会深刻 道理 而这正是 名贤名贤集集 艺术手法上 以事见人 独特的 魅力 并且在语言方面我们也能感受的 名贤集 简洁明了 清丽委婉的 特征 三 知识的扩展 1 有关隐语的介绍 2 做联句游戏 看谁完成得又快又好 四 教师小结这节课告诉我们许多为人处事的道理 教导我们要孝 敬父母 一家人要和和气气 劝诫我们凡事都要从小处做起 告诉 我们与人交往要互相尊重 6 增广贤文 一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读诗句 并能熟练背诵 2 能用自己的话说说诗句的意思 3 能联系生活实际谈体会 加深对诗句的理解 4 逐步培养学生热爱国学 热爱祖国语言文字的情感 教学过程 一 故事激趣 导入新课 1 导语同学们 刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文 老 师今天再给你们讲个故事 喜欢吗 那要求大家要认真听 还要认 真想老师讲的这个故事 你从中明白了什么 2 老师讲故事 3 反馈你明白了什么 二 学习诗句 理解诗意 1 过渡对了 做人要善于宽容原谅别人 这就是今天我们要学习的 内容 请看 2 多种形式朗读诗句 自己轻声读几遍 把诗句读通顺 指名读 正音 齐读 读正确流利 3 引导学生理解诗句 通过刚才的朗读 你读懂了什么 谁来说说 引导学生说完整话 质疑有没有不懂的地方吗 学生说 小组互相学习 理解诗句 指名反馈 师生补充 反复朗读 熟练背诵 小结 老师先总结诗句意思 你是怎么读懂的呢 总结学习方法反复朗读 小组合作学习 请教老师 父母 背诵 加深理解 三 联系实际 畅谈体会 1 谈话在学习生活中 你有没有经历过或者是听到 看到别人宽容 原谅别人的例子呢 请说给大家听听 你从中明白了什么 2 如何才能真正做到宽容原谅别人呢 四 拓展延伸 布置作业 1 交流收集到的材料这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子 谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句 如得饶人处且 饶人 2 总结谈话我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩 像这些增广贤 文会教我们很多学习 生活 做人的道理 只要我们用心去学习 多读多想 一定会让你的头脑更聪明 如果 运用于写作上 那一定会起到画龙点睛的作用 3 布置作业把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听 背给家长听 7 增广贤文 二 教学内容饶人不是痴汉 痴汉不会饶人 不说自己桶索短 但怨人家箍井深 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读诗句 并能熟练背诵 2 能用自己的话说说诗句的意思 3 能联系生活实际谈体会 加深对诗句的理解 4 逐步培养学生热爱国学 热爱祖国语言文字的情感 教学过程 一 故事激趣 导入新课 1 导语同学们 刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文 老 师今天再给你们讲个故事 喜欢吗 那要求大家要认真听 还要认 真想老师讲的这个故事 你从中明白了什么 2 老师讲故事 3 反馈你明白了什么 二 学习诗句 理解诗意 1 过渡对了 做人要善于宽容原谅别人 这就是今天我们要学习的 内容 请看 2 多种形式朗读诗句 自己轻声读几遍 把诗句读通顺 指名读 正音 齐读 读正确流利 3 引导学生理解诗句 通过刚才的朗读 你读懂了什么 谁来说说 引导学生说完整话 质疑有没有不懂的地方吗 学生说 小组互相学习 理解诗句 指名反馈 师生补充 反复朗读 熟练背诵 小结 老师先总结诗句意思 你是怎么读懂的呢 总结学习方法反复朗读 小组合作学习 请教老师 父母 背诵 加深理解 三 联系实际 畅谈体会 1 谈话在学习生活中 你有没有经历过或者是听到 看到别人宽容 原谅别人的例子呢 请说给大家听听 你从中明白了什么 2 如何才能真正做到宽容原谅别人呢 四 拓展延伸 布置作业 1 交流收集到的材料这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子 谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句 如得饶人处且 饶人 2 总结谈话我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩 像这些增广贤 文会教我们很多学习 生活 做人的道理 只要我们用心去学习 多读多想 一定会让你的头脑更聪明 如果 运用于写作上 那一定会起到画龙点睛的作用 3 布置作业把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听 8 弟子规 一 教学目的让小朋友了解为什么要学习 弟子规 弟子规的大概内容是什么 教学内容学习 弟子规 的总序 弟 子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文 教学重点 有余力 则学文复习内容上堂课的内容中国人 中国心 中国的礼 节 鞠躬 会表达自己的感情和需要 讲解题目 弟子规 先介绍原文的出处 原名训蒙文 故名思义 教训启蒙幼童的文章 为清朝康熙年间秀才李毓秀所作 内容采用 论语 第六条弟子入则孝 出则悌 等文字编写而成 后改叫 弟子规 是启蒙学生 教育子弟 在家 出外接人待物应有的礼仪与规范 特别讲求家庭生活方面的教育 教学方法老师念一句 小朋友重复一句 也可老师念上句 小朋友念下句 根据小朋友的接受能力确定学习时间 需要念几遍 讲解内容弟子规 是 古代 小朋友必须要学习的内容 古人云学有学业 退有居业 弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情 圣人训 圣人是指古代有很高成就的人 比如孔子 孟子等 我们一般人叫凡人 俗人 智慧不高就不能称为圣人 训可以做为准则的话 指圣人对我们的教诲 首孝悌 首首要 头 这里指第一件事 就是要孝顺父母 举例 父母生养我们 辛苦劳作 供给我们衣食住行 我们首先要孝敬他们 悌代表顺从兄长 兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母 次谨信 次次要 二 这里指第二件事 首先你做到了孝 悌 其次就要做到谨和信 谨谨慎 做事要慎重小心 比如走路要遵守交通信号 做人也要按着准则去做 不能任意随便去做事 做事还要讲诚信 不能欺骗别人 讲信用 从小培养良好的品德 长大就不会染上不良的言行习惯 泛爱众 泛广泛 不是指单纯的情爱 人与人之间要有爱 更要爱世间一切众生 花草树木 小动物 小 昆虫等 做人要有一颗仁爱之心 而亲仁 仁指同情友爱 仁慈之心 我们要亲近那些有仁德的人 向他们学习 使自己也能成为一个具 有仁爱之心的人 有余力则学文 当你做好了以上的事情 具备了如上的品德 如有多余的精力和 时间 再去学习文化知识和技能 以上四条是做人的根本 不管你有没有文化知识 但忠 孝 礼 义 信必须要做到 举例说明 一个六岁的小孩 他不但学会了弹钢琴 而且会说英 语 每当家里来了客人 大人都叫他为客人表演 一天 他表演了节目后 大家都在赞扬他 他骄傲地说了一句语惊四邻的话 姥姥你是个大笨蛋 什么都不会 客人愕然 从这个例子说明家长不能一味的培养孩子技能 但不知道学习技能 的目的是什么 不是为了让他表演 而是为了让他有一计之长 将 来好做事 可他连做人的道理都不懂 怎么去做事 一个连自己的家长都瞧不 起的孩子 他怎么会虚心向别人学习 总结为什么要学习 弟子规 因为它是我们行动的准则 弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母 兄弟姐妹友好相处 在外要敬师长 懂礼貌 讲信用 和别人平等相处 不自私 不傲慢 爱大众 爱国家 爱民族 在培养好了自己的品德后 再努力学习文化知识 我们能够做到这些你就是一个优秀的人 互动请小朋友说一说你对 弟子规 的哪些方面比较感兴趣 自己 原来哪些方面做的不够 家庭作业请家长帮助熟念 弟子规 总序9 弟子规 二 教学目 的通过圣贤的教诲 启发培养孩子的孝心 让他们知道怎么具体去 做 教学内容亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲 羞提问内容上节课留的家庭作业 在家做一些力所能及的家务 让小朋友举手自己来说做了哪些 反复强调 直到养成习惯为止 讲解内容亲所好 力为具 亲所恶 谨为去好喜欢恶厌恶父母亲喜 欢你做的事情 你要尽量去做 不要敷衍了事 漫不经心 力是尽我们的力量 父母厌恶的事情 你要小心谨慎的去除 包括你的一切坏习惯 例如 父母喜欢让我们好好读书 将来有能力做事 可我们不愿学习 一心贪玩 这就是不够孝心 还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架 那我们就尽量不让家 长为我们操心 做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做 用心体会父 母对我们的教育 要使自己成为一个什么样的人 互动请