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文档简介

1 / 3的 认识和有关的加减法|人教课标版详细介绍： 教学目标：使学生初步知道 0 的含义，会读、会写数字 0。教具、学具准备：茶杯图，直尺图，学生准备 05的数字卡片。教学过程：一、创设情景：1.口算。2351414253223231123254144352132从 1 数到 5。3看图写数。在黑板上出示下一图。二、探索新知：1认识 0接着复习中的看图写数。提问：“如果我把每个圈里的茶杯都拿走 3 个，想一想，每个圈里还剩几个茶杯？”教师从左边的集合圈中拿走 3 个茶杯。提问：“现在这个圈里有几个茶杯？用数字几表示？2 / 3”学生回答后，教师在集合留下面板书：2。教师从中间的集合圈中拿走一 3 个茶杯。提问：还剩几个茶杯？学生回答后，教师在集合圈下面板书：1。教师从右边的集合一圈中拿走 3 个茶杯。提问：“现在这个圈里有几个茶杯？” （没有了）“用什么数表示呢？”师：“像这样一个也没有，我们就用零表示。 ”在集合因下面板书：0。 （注意写得慢一些。 ）师：“这就是我们今天要学的新数字。 ”带着学生念几遍。说明 0 和 1、2 一样，也是一个数，什么也没有就用零表示。师：“同学们看一看，想一想这个数字的形状像什么？”学生回答可能会有许多种，教师肯定其中比较合适的，如：0 像个鸡蛋。教师还可以让学生看一看数字 0 和上面的集合圈的形状一的关系。为了帮助学生记忆，并渗透空集思想，可以形象地说。0 就相当于把上面的圈竖起来。因为把茶杯都拿走了，所以圈是空的。2认识直尺：师：“同学们想一想，你们以前见过 0 吗？”让学生拿出自己的直尺，教师出示直尺图。然后让学生先在直尺上找到 0，再找到 1，说明 0 到 l 是一段。用 1 表示；接3 / 3着我 2，说明 0 到 2 是两段，用 2 表示一段一段地数到5。说明 0 是开始，是起点。0 在 1 的前面。带着学生从 0到 5 数几遍。30 的写法：教师先在放大的写字格里板书，来示范 0 的写法。边示范边讲清笔顺的要点；0 是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与有线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生，0 写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。带着学生书空 23 遍。打开教科书第 24 页，看写 0 的笔顺示意图。然后让学生按书上的虚线字描写数字 0。三、拓展应用：（1）做练习五的第 1 题，教师说明要求
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