～5的认识-人教课标版_1_第1页
～5的认识-人教课标版_1_第2页
～5的认识-人教课标版_1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 35 的认识|人教 课标版详细介绍： 教学内容：教科书第 1416 页的内容。教学目标：1使学生会用 l5 各数表示物体的个数，知道15 的数序，能认读 l5 各数，建立初步的数感。2培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3体验与同伴互相交流学习的乐趣。4让学生感知生活中处处有数学。教学重点：15 基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯。教具、学具准备：教师准备 l5 的数字卡片、点子图；学生准备15 的数字卡片、5 个小图片、5 根小棒。教学过程：一、从现实中抽象出数1谈话：观察第 14、15 页主题图，你看到了什么？数一数有几个？2跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流2 / 3并指导。3学生汇报。4教师根据汇报情况把卡片 15 贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？2谈话：老师拿出 3 个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？3同桌之间考一考。三、感知数的顺序1逐次感知 15 的顺序。学生先摆 1 个圆片，再摆 1 个是几？这个 2 是怎么得来的？依次感知 3、4、5 的来源。2整体感知。出示点子图，请学生给它们 5 个排排队。四、开放性活动1联系生活，丰富联想。谈话：在日常生活中有哪些事物能用 15 表示？请学生列举生活中的事例。（1）小组交流。（2）汇报。3 / 32猜数游戏。提问：这个数比 2 大，可能是几？这个数比 4 小，可能是几？这个数比 3 大而且比 5 小，可能是几？只有这一种可能吗？3用你们桌子上的圆片、小
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论