临床带教老师心得体会

临床带教老师心得体会临床带教老师心得体会 临床带教主要是为了培养高素质的临床医生 是为了培养 学生的临床思维能力 医患沟通能力和临床操作技能 在此谈 谈心得体会 下面是小编为大家收集整理的临床带教老师心得 体会 欢迎大家阅读 临床带教老师心得体会篇临床带教老师心得体会篇 1 1 对带教具体过程的要求 仪表方面 带教老师应前额头发不过眉 脑后头发不过 肩 衣着干净整齐 不过于暴露 不佩戴首饰 鞋袜颜色一致 举止言谈端庄大方 语速适中 对患者亲切体贴 有耐心 让护 生打好良好基础 行为规范 微笑服务 让患者心情舒适 有 家的感觉 工作态度 爱岗敬业 对工作认真负责是对临床带教老 师最基本的要求 带教老师要为护生以后的临床工作奠定基础 为学生树立热情周到 耐心细致的好榜样 操作 为给学生一本水 教师应有一桶水 临床带教老 师必须自身具备责任心强 爱岗敬业等优良素质 并掌握多种 新技术 新业务 教师通过示范护生正规操作 从 三查七对 到无菌操作 才能把过硬本领传授给学生 带教老师要做到一 丝不苟 使其明确什么是正确的 什么是错误的 如果图省事 忽视了正规操作 会误导学生 临床经验 丰富的临床经验是临床带教老师传给学生的 宝贵财富 选用经验丰富的高年资护师可以教会学生很多在书 本上学不到的知识 对学生在今后工作中处理问题和解决问题 大有裨益 2 注重能力的培养 沟通在健康宣教中至关重要 临床工作中要注重沟通能力 的培养 临床带教老师应鼓励护生利用一切可能的机会对患者 进行宣教 通过与患者不断交流掌握沟通艺术 倾听患者的需 要 尽力解决患者的困难 指导用药 巡视时告诉饮食等 增进 医护感情 病情观察能力的培养 护理工作非常重要的一项就 是病情观察 临床带教老师首先要全面了解科室患者情况 然 后有目的地让护生观察 例如 对腹泻患者要着重注意大便次 数 已行心电监护的危重患者要注意意识及各项生命体征的变化 并如实 详细记载于危重患者记录单上 同时对观察内容自行 分析 及时准确反馈给临床医生等 培养操作能力 做到放手 不放眼 首先护生要做到熟悉操作标准 教师先教 学生练习 做 尽量给学生机会 不要怕失败不放手 只有亲自操做才能 完善改进 不断取得新进展 理论与实践结合才更易掌握 应 用于临床 培养护生的书写能力 学生必须认真学习 医疗文 书的书写规范 和 医疗事故处理条例 明确自身责任与相 关法律知识 从而加强护理文书的书写练习 做到内容全面客 观 真实准确 医疗文书示具有法律效益的文件 不允许任何 涂改 隐匿 丢失 甚至伪造或销毁的行为 同时护生认真学 习法律意识知识 对避免纠纷 自我保护也是非常重要的 3 经验总结 3 1 带教总结 临床带教老师在教育生涯中要不断学习不断完善 在学生 实习结束前 以科室或小组为单位 召集学生召开一次总结会 对护生学习情况进行综合评价 包括笔试 口试 技能操作等 具体可参考我院评分标准 评分表如下 严肃考试纪律 严格 按标准评分 督促学生学习 培训考核及评价 项目满分 职业素质 10 分 基本理论 20 分 基本技能 10 分 综 合护理能力 50 分 病历的书写 10 分 我院根据以上标准对 40 位护生进行评估 详见表 1 3 2 学生反馈 临床带教老师应经得起学生考验 自身专业知识丰富 技 术操作娴熟 同时还要有高尚的医德和良好的沟通能力 临床 带教老师通过精心设计教学内容 以身传教等努力 做学生的 楷模 也成就自身的辉煌 同时要敢于面对学生的评价 不断 总结经验 改进自己 为培养高素质 高水平的护理人才做出 更大贡献 临床带教老师心得体会篇临床带教老师心得体会篇 2 合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础而且需要积累 丰富的临床实践经验 临床实习是医学教育的重要组成部分是 将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程 是一个再学习和提高的过程 临床实习带教工作是确保医学教 育质量提高医学生综合素质的关键 如何做好临床实习带教工 作提高带教质量培养合格的临床医务工作者总结如下 1 带教老师要树立良好的医德医风建立良好的师生关系 带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者对学生起到言传 身教 潜移默化的作用带教老师的言行 举动对学生都是一种 无声的教育 医学生对老师的认可和信任会成为他们认真实习 的一种动力 带教老师要热爱本职工作要有极强的责任心不仅 要有扎实的理论知识和丰富的临床经验更应具备高尚的道德情 操和完善的人格魅力 在带教中教师应注意以身作则体现对病 人的关爱并自然地结合医德医风开展教书育人工作 医学生刚 从学校踏入医院实习在医院内与病人接触随时会遇到各种各样 的问题和困惑包括医学 心理学和社会问题甚至语言问题这都 要求临床带教老师花许多时间来解释和教导 带教老师对学生 要关心 爱护 尊重学生循循善诱因材施教对学生的缺点和错 误要及时指出耐心教育热情 不歧视建立平等 和谐 合作的 师生关系 2 学习和建立良好的医患关系 近几年医学模式正从 纯生物学 模式转变为 生理 心理 社会 环境 模式医患关系逐步 从医方主导地位 病人盲从型的模式向医患关系平等 互相尊 重的新型模式转变 面对新型医患关系教师和学生都要根本转 变思想意识 观念 医患关系的处理也是医学生学习的重要内 容 培养医学生 以病人为中心 的观念来从事临床医疗工作学 会尊重病人 要做好一名优秀临床医生必须了解病人的心理状 态与病人之间的接触 沟通是非常重要的 医学生在与病人沟 通上往往欠缺和难以领悟需要在临床医疗活动中不断摸索和培 养 临床实习在注重知识的教育的同时还必须要培养学生与病 人沟通的能力包括方式 方法和技巧等 沟通的基础是语言临 床带教老师在带教时注意培养学生的语言能力 患者由于疾病 或心理因素经常拒绝实习生的询问和体检 对选择的教学病例 要事先沟通取得患者和家属的同意在知情同意的基础上取得患 者的积极配合 学生也要善于与患者沟通要尊重 关心 体贴 患者想患者所想急患者所急可适当承担起护理患者的责任通过 自己的 勤 赢得患者的心从而取得患者的积极配合 只有建立 良好的医患关系才能更有利地开展临床实习教学工作相得益彰 3 教学讲课 教学查房和病例讨论相结合 实习过程中应 结合学生的自习和接受能力把疾病的临床特点 诊断 鉴别诊 断和治疗作为教学重点并把它灌输于整个教学过程中而疾病的 病因学 发病原理和病理解剖等基础内容可简单地讲解这样有 利于学生临床思维和处理问题能力的培养和提高 实习学生进 科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房 教学讲课不应简 单重复理论课内容除了把要掌握的基本理论知识及相关的基本 技能 如病史询问方法和注意事项 体格检查的基本方法和顺序 各种穿刺方法和要点等向实习同学讲解外还应从临床实际工作 的角度对理论知识进行归纳以求融会贯通特别要突出知识的横 向联系 在教学讲课中以症状或症候群为题目把相关疾病的知 识串连起来 开阔学生思维以利于培养学生临床分析能力或者以本病区 特有的业务内容作为讲课题目以补充教材与理论课的不足 教 学查房是实习中培养学生如何观察诊疗病人学习处理医患关系 当一名合格医生的一项重要教学活动培养医学生分析问题和解 决问题能力的有效途径之一 通过教学查房应使医学生逐步掌握临床工作基本规则如病 史采集与归纳分析 体格检查与病人的沟通技巧 病情演变与 实验室结果的分析 合理的医嘱 正确的病程记录等 老师在 教学中 不仅给学生传授现成的知识同时引导学生对未知领域的 探索加强学生智能的培养活跃学生的思维寻找解决问题的新方 法和得出新结论 一次好的教学查房不但可以使学生巩固已学 的理论拓宽知识面还能使学生在教师为人师表的感染下接受一 次医德医风教育 教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊断 治疗 预后 估计等决策思维的重要教学活动之一 其目的在于培养医学生 通过学习理解医学前辈 上级医师和同学间的知识经验构建分 析和解决临床问题的能力特别是培养自学和口头表达能力 定 期开展病例讨论特别是疑难病例讨论开发学生的思维 实习学 生实行 24 小时待班制急诊病人 特殊病例接诊和危重病人抢救 及处理时带教老师随时通知实习同学回科室参加处理 这种临床教学模式使学生的整个临床实习始终不脱离临床 实践从理论到实践 从实践又到理论 一边当 医生助手 一边复 习临床知识系统观察病人的病情变化将理论与实践紧密结合起 来促进了学生对理论知识的理解和运用培养了学生临床实际能 力训练了学生临床思维能力 而且也提高了学生临床技能能力和 临床分析问题 解决问题的能力 4 严格规范基本操作技术 操作示范指导是临床教学过 程中带教老师根据教学大纲规定的要求对学生进行基本诊疗技 术辅导的一种教学形式是学生通过临床观察和实践获得操作经 验的最原本 最直接的途径 其目的在于使学生能够基本掌握 该项诊疗技术的应用指征 操作要领引导学生在实践中进一步 熟练和提高 掌握技术操作规范必须贯穿整个临床实习 规范 的技术是衡量医务人中是否合格的重要标准之一 良好的习惯 必须从一开始踏入临床实践就养成 因此带教老师应以身作则 认真负责严格要求学员按照技术标准规范执行各项技术性工作 将标准的操作和高尚的行为贯穿个整个临床医疗活动中以提高 医务人员的整体素质水平树立医院美好形象 5 组织实习学生积极参加义务卫生活动 在临床实习医 院的义务卫生活动中积极组织实习学生参加 例如到敬老院为 老人免费体检 就诊下乡体检大型异诊等 医学生在活动中能 深刻地接受济世扶贫 奉献爱心的高尚医德教育 而且在活动 中医学生还会认识到自身知识的贫乏树立一定要认真学习医学 知识掌握更多的临床技能为更多贫困病人解除疾苦的信心 传 统的教学模式偏重于课堂教学先进行理论授课再进行临床实习 在时间和形式上容易出现理论脱离实际的情况而且许多医学生 对理论课的学习习惯于死记硬背临床实际工作能力差 所以实 习学生只有通过自身的努力带教教师的精心指导才能从学生式 的思维模式转向医生的思维模式将书本知识融会贯通地运用于 临床实际圆满地完成实习任务 成为一名合格的临床医务工作 者 临床带教老师心得体会篇临床带教老师心得体会篇 3 铜梁中医院一直承担着大中专医学生的临床带教工作 但 铜梁中医院于 20 xx 年成为重庆医科大学中医药学院非直管附属 医院以来 尤其本科医学生的到来 让临床带教教师面临极大 的挑战 况且随着医学教育模式的改变 现代学生综合素质的 不断提高 对临床教研室和教师的要求也不断变化和提高 简 单的重复既往教育模式和教学方式 方法 已不能满足现代临 床教学的要求 只有通过不断改革和完善 才有可能培养高质 量 高素质的医学生 提高临床带教水平 才能把我院建成医 教 研全面的综合型医院 经过这几年带教 有一点心得体会 如下 1 临床教师自身综合素质要进一步提高 临床带教主要是为了培养高素质的临床医生 是为了培养 学生的临床思维能力 医患沟通能力和临床操作技能 包括临床 诊断和处理能力 要作好一名优秀的临床老师 首先必须要有 强烈的责任心 不能敷衍了事 没有一定的责任心 不认真带 教是很难培养出优秀医生的 一名好医生不等于是一名好老师 要做好一名临床老师 除做好自己平时医疗业务工作外 还必 须负起责任 从思想上认识到自己的教师职责 明白自己既是 医生 又是教师的双重身份 增强责任感 为人师表 以身作 则 才能悉心指导学生 做好带教工作 提高实习质量 其次 带教老师必须提高自己的知识水平 因为医学发展迅速 知识 更新快 人们获取医学知识途径既多又直接 包括医学知识讲座 书籍杂志 通信 互联网等形式 这要求任何一名临床医生都 必须不断学习和钻研 这样对临床教师而言尤其重要 只有 自己不断进取 才能满足学生的学习要求 因此 一名好 的临床老师首先必须是一名好医生 第三 临床教师必须不断 提高自己的带教能力 除了提高自己的讲课技巧和授课效率外 还要认真教会学生正确的临床思维能力和动手及处理问题的能 力 并体现在日常的医疗活动中 要用自己的言行和规范的医 疗操作及行为来影响学生 使学生从一开始就得到正规的培训 2 加强实习学生临床基本功训练 学生步入临床首先要过医疗文书书写关 病历书写在临床 见习中学院老师已有讲授 到实习阶段 临床医师将病历书写 应当客观 真实 准确 即时 完整以及医疗文书相当于法律 文书的重要性告知学生 让学生树立认真 严肃 负责的态度 对待病历书写 带教老师严格把关 要求实习医师独立思考 不要抄袭上级医师的病历应付了事 带教老师要具体指导 及 时修改 帮助他们分析临床现象 把医疗文书书写作为临床实 习中的一项基本功来训练 规范体格检查 方法正确 技巧娴 熟 动作规范 特别是对专科疾病应重点检查 不遗漏重要体 征和有鉴别意义的阴性体征 3 注重学生临床技能培养 学生从入学到毕业 是一个逐步发展与成熟的过程 要经 历由基础知识到专业知识技能 由专业理论到实践等一系列转 变 临床医学具有综合性特点 是多学科知识的综合体现 医 学以人为服务对象 临床工作面对的又是患者 是以患者为目 标 以治疗为手段 医学生作为未来的医生 每天面对的是患 者 一个患者所提供的信息常常是零散 复杂的甚至是矛盾的 由于患者的复杂性 决定了临床医学的不确定性 因此学生临 床能力的培养为临床实习的关键 理论联系实际 这是最好的教学方法之一 临床实习的目 的 就是要通过接触患者 印证医学生在课堂上所学的理论知 识 并在接触患者的过程中 带着所面临的具体问题随时复习 以将这些理论知识进一步加深和巩固 使之转为自己真正掌握 的临床技能 在临床教学中学生看到某种疾病往往不能很好地 对其病因 病理与症状 体征的内在关系以及不同个体之间做 出正确的处理决定 这是一个比较复杂的过程 通过不同场合 的查房分析 病历讨论 术前讨论 会诊意见等 培养和提高 医学生的临床思维能力 教学查房主要是加强主治医师查房工 作尤为重要 在查房质量上力求做到准备充分 目的准确 熟 悉病史 查房程序规范 体检顺序及手法规范 病情分析时表 达能力强 思路清晰 正确评价辅助检查结果 归纳总结突出