凯洛夫五步教学法的历史背景

精品文档 1欢迎下载 五步教学法的历史背景五步教学法的历史背景 一堂课究竟应该怎么上 相信这是很多初登讲台的教师都会碰到一堂课究竟应该怎么上 相信这是很多初登讲台的教师都会碰到 的类似问题 的类似问题 3030 年前 这个问题的答案非常确定 找年前 这个问题的答案非常确定 找 凯洛夫凯洛夫 去 去 五步教学法五步教学法 影响了中国教育的半个多世纪影响了中国教育的半个多世纪 这位苏联著名教育家提出的这位苏联著名教育家提出的 五步教学法五步教学法 影响了一代又一代 影响了一代又一代 的中国教师 因而成为我国教育界倍加推崇的通用模式 的中国教师 因而成为我国教育界倍加推崇的通用模式 何谓何谓 五步教学法五步教学法 按教科书定义 按教科书定义 即控制课堂教学的五个主即控制课堂教学的五个主 要步骤 组织教学 复习旧课 讲解新课 巩固新课 布置作业 要步骤 组织教学 复习旧课 讲解新课 巩固新课 布置作业 相信这五个步骤对于相信这五个步骤对于 60 60 后后 70 70 后后 乃至 乃至 80 80 后后 一定一定 不会太过于不会太过于 陌生 陌生 从小 我们就是在这样的课堂上成长起来的从小 我们就是在这样的课堂上成长起来的 为什么会有为什么会有 五步教学法五步教学法 福建师范大学教授余文森解释说 福建师范大学教授余文森解释说 这种教学模式是在捷克教育家这种教学模式是在捷克教育家 夸美纽斯和德国教育家赫尔巴特的理论基础上形成的 夸美纽斯和德国教育家赫尔巴特的理论基础上形成的 夸美纽斯首先提出班级授课制 把一对一的个别化教学变为一个夸美纽斯首先提出班级授课制 把一对一的个别化教学变为一个 教师同时对几十个学生进行施教的群体教学 教师同时对几十个学生进行施教的群体教学 赫尔巴特将课堂教学划赫尔巴特将课堂教学划 分为明了 联想 系统 方法四个阶段 都是强调了教师的分为明了 联想 系统 方法四个阶段 都是强调了教师的 讲讲 精品文档 2欢迎下载 此后 凯洛夫将其形成为一套完整的体系 教师的此后 凯洛夫将其形成为一套完整的体系 教师的 讲讲 得到进步的得到进步的 发扬 发扬 毫无疑问 这种模式对中国后世教育教学的影响巨大而深远 加毫无疑问 这种模式对中国后世教育教学的影响巨大而深远 加 上中国自古就有尊师重教 注重知识的传授和推崇学习的传统 因而上中国自古就有尊师重教 注重知识的传授和推崇学习的传统 因而 凯洛夫凯洛夫 旋风之劲可想而知 旋风之劲可想而知 不可否认 在当时的情况下 这种模式让教师领悟和掌握了课不可否认 在当时的情况下 这种模式让教师领悟和掌握了课 堂讲授教学的步骤 门道和技巧 课堂教学的效率和效果因此得到了堂讲授教学的步骤 门道和技巧 课堂教学的效率和效果因此得到了 提升 提升 余文森说 余文森说 但缺陷和弊端也显而易见 在但缺陷和弊端也显而易见 在 五步教学法五步教学法 中 我们明显看到 中 我们明显看到 其过分注重和强调教师的教 忽视了学生的学 其过分注重和强调教师的教 忽视了学生的学 作为学习知识的主体 作为学习知识的主体 学生学生 在这里几乎是看不到的 在这里几乎是看不到的 缺乏智力开发和能力培养 不利于缺乏智力开发和能力培养 不利于 创新型人才的培养 创新型人才的培养 伴随而来的是千篇一律的伴随而来的是千篇一律的 教师课堂教师课堂 以语文教学为例 在 以语文教学为例 在 五步教学法五步教学法 的指导下 语文课无非是作者生平 背景介绍 记忆的指导下 语文课无非是作者生平 背景介绍 记忆 生字词 段落分析与归纳段意 中心思想 写作特色 生字词 段落分析与归纳段意 中心思想 写作特色 再好的文章 再好的文章 让语文老师一讲 马上就被肢解成一堆的知识 哪里有语文之美 让语文老师一讲 马上就被肢解成一堆的知识 哪里有语文之美 现实是 这样的课堂在中国不在少数 现实是 这样的课堂在中国不在少数 五步教学法五步教学法 还适合教学的要求吗 从怀疑走向行动 一些学还适合教学的要求吗 从怀疑走向行动 一些学 校和教师正尝试着改革 我国在上世纪末和本世纪初就进行了大规模校和教师正尝试着改革 我国在上世纪末和本世纪初就进行了大规模 的课程改革 事实是 固有的课堂模式正在不断被打破 的课程改革 事实是 固有的课堂模式正在不断被打破 创新 一直创新 一直 是教育发展不竭的动力和永恒的主题 尤其是最近是教育发展不竭的动力和永恒的主题 尤其是最近 1010 年 伴随着课年 伴随着课 精品文档 3欢迎下载 程改革的实施 教育这座花园里 正盛开出各色模式的花朵 它们百程改革的实施 教育这座花园里 正盛开出各色模式的花朵 它们百 花齐放 争奇斗艳 历数花齐放 争奇斗艳 历数近近 1010 年来的模式 比较知名的年来的模式 比较知名的 成功教育成功教育 教学模式 教学模式 赏识教育赏识教育 教学模式 主体教学模式 创新教学模式 教学模式 主体教学模式 创新教学模式 合作学习模式 合作学习模式 导学型导学型 教学模式 情景教学模式等等 教学模式 情景教学模式等等 还有像我还有像我 们大家熟悉一点的 们大家熟悉一点的 著名特级教师魏书生提出的著名特级教师魏书生提出的 六步教学法六步教学法 即定向 即定向 自学自学 讨论讨论 答疑答疑 自测自测 自结 自结 在魏书生看来 这六步程序 可在魏书生看来 这六步程序 可 以依据课文的特点和学生理解的难易程度形成若干以依据课文的特点和学生理解的难易程度形成若干 变式变式 比较浅 比较浅 显的文章 以学生自学解决为主 其它两步可以省略 若自测效果好 显的文章 以学生自学解决为主 其它两步可以省略 若自测效果好 自结则可略 自结则可略 还有位于还有位于江苏泰兴的江苏泰兴的一所破落农村初中 一所破落农村初中 洋思中学提出了洋思中学提出了 先学先学 后教 当堂训练后教 当堂训练 的理念 的理念 还有还有江苏江苏省省特级教师邱学华提出特级教师邱学华提出 尝试教学法尝试教学法 就是特别就是特别强调强调 先试后导 先练后讲先试后导 先练后讲 提倡学生要能尝试 多尝试 提倡学生要能尝试 多尝试 还有一个叫还有一个叫崔其升崔其升的农村校长 他很了不起 在山东聊城茌平县的农村校长 他很了不起 在山东聊城茌平县 杜郎口中学引爆了杜郎口中学引爆了 颠覆式颠覆式 的课堂变革 最初的时候 为了彻底改的课堂变革 最初的时候 为了彻底改 变教师变教师 一言堂一言堂 满堂灌满堂灌 的教学方式 崔其升提出了一个看似的教学方式 崔其升提出了一个看似 疯狂的规定 疯狂的规定 0 45 0 45 课堂 教师一个字都不能讲 不能板书 就站课堂 教师一个字都不能讲 不能板书 就站 在课堂里 任学生自己做主 自由发挥 在课堂里 任学生自己做主 自由发挥 教师教师 闭嘴闭嘴 的课堂 招致了很多质疑 非议 但坚持了一段时的课堂 招致了很多质疑 非议 但坚持了一段时 间之后 不讲的课却让学生动起来了 让课堂活起来了 效果好起来间之后 不讲的课却让学生动起来了 让课堂活起来了 效果好起来 精品文档 4欢迎下载 了 了 好起来的课堂证明了学生主体的力量 好起来的课堂证明了学生主体的力量 崔其升说 他就是这崔其升说 他就是这 样矫枉过正 硬把教师的观念给扭转过来的 之后 他样矫枉过正 硬把教师的观念给扭转过来的 之后 他围绕教师主导 围绕教师主导 学生主体建构了学生主体建构了能代表能代表杜郎口教学主张的杜郎口教学主张的 10 35 10 35 模式模式 即教师在 即教师在 课堂上的活动时间不得超过课堂上的活动时间不得超过 1010 分钟 分钟 3535 分钟时间完全交给学生 分钟时间完全交给学生 并并 由此总结出由此总结出 三三六三三六 自主学习模式 自主学习模式 三三六三三六 自主学习模式包括自主学习模式包括 预习预习 展示展示 反馈三大模块和预习交流 明确目标 分组合作 反馈三大模块和预习交流 明确目标 分组合作 展示提升 穿插巩固 达标测评六大环节 展示提升 穿插巩固 达标测评六大环节 由此看来 从由此看来 从 五步教学法五步教学法 到到 杜郎口旋风杜郎口旋风 从最初的唯一选从最初的唯一选 择择 五步教学法五步教学法 到现在的乱花渐欲迷人眼 层出不穷的模式 到现在的乱花渐欲迷人眼 层出不穷的模式 不仅教师迷惑了 校长迷惑了 就是一些教育专家也迷惑了 伴随着不仅教师迷惑了 校长迷惑了 就是一些教育专家也迷惑了 伴随着 种种争议 中国的课堂从种种争议 中国的课堂从 教中心教中心 到到 学中心学中心 走过了一条跌宕 走过了一条跌宕 起伏的不平凡道路 起伏的不平凡道路 尽管我们称尽管我们称 20102010 年是模式年 但不得不承认年是模式年 但不得不承认 没有哪一种模式 没有哪一种模式 能够一统天下 仅仅只是模式 还是解决不了当前课堂教学存在的诸能够一统天下 仅仅只是模式 还是解决不了当前课堂教学存在的诸 多问题 虽然新课改推行已有多问题 虽然新课改推行已有 1010 年 但一些地方依然停留在年 但一些地方依然停留在 理念理念 层面 在操作上 层面 在操作上 五步教学法五步教学法 的课堂 依然还控制着我们学生的的课堂 依然还控制着我们学生的 学习和生命成长 学习和生命成长 由此看出课改是必然的 由此看出课改是必然的 当前 我国的教育改革已步入深水区 课改也是如此 进行课改当前 我国的教育改革已步入深水区 课改也是如此 进行课改 需要大智大勇 更需要信念和良知 大勇来自信念 大智来自良知 需要大智大勇 更需要信念和良知 大勇来自信念 大智来自良知 其实课改并没有我们想象的那么难 关键是有没有对教育和自身使命其实课改并没有我们想象的那么难 关键是有没有对教育和自身使命 的深刻理解和领悟 内心有没有对教育的信念和良知 一场真正有意的深刻理解和领悟 内心有没有对教育的信念和良知 一场真正有意 义的改革来自人们内心 义的改革来自人们内心 拯救人类世界的力量不是别的 而是人们拯救人类世界的力量不是别的 而是人们 精品文档 5欢迎下载 的心灵 的心灵 在课程改革过程中 各级校长