英语教师教育叙事

英语教师教育叙事英语教师教育叙事 教育叙事传达的是教师真实的声音 是对教师日常教育的 真实写照 身为英语教师会有怎样的故事呢 是小编整理的英 语教师教育叙事 仅供参考 英语教师教育叙事篇一 一个后进生的转变英语教师教育叙事篇一 一个后进生的转变 转化后进生是教育工作中一个重要环节 开展德育工作 教师是关键 在一个班里 后进生人数不多 但能量很大 破 坏性很强 影响面很广 后进生形成的原因是多种多样的 有 客观的 也有主观的 现在的一些学生遇到不顺心的事或某些 要求得不到满足 就会不求上进 一些学生由于家庭困难或者意 外变故 严重影响学习 造成无心向学而成为后进生等等 后进生的教育在教育工作中是一个重点 也是一个难点 对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作 是教育工作 者长期探索和研究的课题 以下我就以我教育工作中的一个案 例来说说我对后进生教育的看法 李太子 男 6 岁 聪明好动 学习态度差 上课注意力 不集中 东张西望 作业字迹潦草 而且经常性跟同学打闹 但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情 因此我 把他定性为思想素质还可以的后进生 首先我开始了寻找并分析原因经过多次与他交谈 以及从 学生和班主任处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他 很小的时候 父母离异 对孩子不闻不问 由爷爷奶奶抚养 任其发展 因此导致他形成了自由散漫 上课不认真 爱和同 学打闹 还经常撒谎等恶习 他对学习也没有兴趣 丧失学习 的动力和信心 然后我抓住闪光点 增强他的学习兴趣 培养他对学习的 信心 通过从其他同学反馈来的信息 他还是挺喜欢看书的 并且我在课堂上也发现前 15 分钟能认真学习唱歌 并且有时候 还能举手回答问题 于是我在每节课前会适时安排他给大家讲 个小故事 比如说在学第三单元爱劳动时 我让这位同学讲三 个和尚没水喝的故事 在第四单元学习小动物时 我让这位同 学讲个小青蛙找家的故事 并且我在课堂上创造机会让他多发 言 并且及时给予恰当的肯定的评价 表扬 另外我还和其他 课任老师交流他的情况 请他们在课堂上对他多关注 经过一段时间 老师们都发觉 他在课堂上的精神面貌有 明显的改观 并且上课效率有大幅度提高 但是爱和同学打闹 这一问题还是没有得到解决 在此基础上我找他谈了一次话 和他交流这段时间以来他对学习的看法 他自己觉得对上课比 较感兴趣了 但是不愿意做作业 问其原因 他说不会做 其 实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做 这是从小 积下的恶习 对此我也不着急 我只是在谈话最后告诉他学习 的重要性 老师希望他在今后的学习中能做好这一点 而我对 此的做法和我对他课堂教育的方法一样 增强他的兴趣 一段 时间后 他的课堂表现得有模有样起来了 在这种情况下 我 再次找他谈话 与他交流和同学打闹害处及危险性 他深刻地 认识到自己在这方面的不足他也表示在今后会努力听好每一节 课 做个好学生 英语教师教育叙事篇二 我在走向优秀英语教师教育叙事篇二 我在走向优秀 记得似乎有人说过 我不能改变生命的长度 但是我可以 改变它的宽度 作为一名教育工作者 我曾经为自己的工作而 困惑过 但是就在这几天让我突然间顿悟 生活不一定就是我 们看到的那个样子 我们其实有足够的能力去改变它 而问题的 关键是我们想不想去改变 有没有足够的能力去改变 hello miss zhao 每当听到孩子们这种真挚而稚嫩的问候 望着孩子们渴望的眼神 我心中的感动油然而生 每天我被身 边的一切感动着 特别是孩子们的朴实 纯真 还有善良 从教多年来 总是在高教部巡回任课 高年级的孩子无论 从课堂纪律 还是从课后作业都有较强的自觉性 所以省去了 很多很多苦口婆心的叮嘱 今年初教三年级 真让我忧心重重 忧虑一 孩子们虽说是上三年级了 其实心理年龄仍然停留在 八 九岁 太好动 爱闹腾 刚开始的时候 我想用 下马威 可是 无知者无畏呀 尽管我虎着脸 教棍敲击着桌面 梆梆响 很多孩子仍然是不屑一顾 整个教室乱哄哄的 有说话的 有 作小动作的 我就使劲喊 坐端正 还没静到一分钟 整 个教室又像市场一样 我上一节课比原来给高年级上了十节课 还费劲 一节课下来 我是筋疲力尽 孩子呢 什么也没听懂 说实话 我很压抑 更是担心 像这样下去 教学成绩肯定是 一塌糊涂 课下我就反思自己 肯定是自己的方法不当 学生 是生面孔 我也是生面孔 我不了解学生 学生也不了解我 学生不喜欢我 那肯定就不喜欢我的课了 我想我应该走进学 生的心里 要与学生交流 与学生沟通 于是我就利用课余时间 找爱讲话的爱做小动作的学生交流 问他们几岁了 家在哪里 喜欢玩什么 并告诉他们 老师也爱玩 很想和他们在课间一 起玩 但上课的时候必须好好听讲 这一着还真灵 上课的 时候这些孩子坐的很端正 可是新的问题又出现了 我教他们 读单词读句子时 有的捂着嘴 有的不敢张嘴 有的声音像蚊 子一样 我被这一幕给逗乐了 我轻轻地走过去抚摸着孩子的 头告诉他们 咱们要对自己有信心 自信会让我们变得很帅 很美 孩子们笑了 开学近一个月了 师生间的情感在升华 现在走在校园里 总能听到孩子甜美的英语问好声 我感动他们带给我的快乐和 幸福 偶然在一次下课的时候 我习惯性地走进一堆孩子的中间 问道 你们喜欢上英语课吗 喜欢 孩子很肯定的告诉我 英 语很有意思 同学们七嘴八舌地议论开了 记得有一天早晨 我刚走上楼 孩子们就亲切地和我打起 招呼来 其中一名平时很腼腆 害羞的孩子突然鼓起勇气 走 到我面前 hello 话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又 咽了回去 过了半晌 感觉突然想起什么似的 很欣喜地从嘴 里冒出一句 im miss xie 同学们立刻笑起来 都忙着帮她纠 正起来 孩子好象很不好意思的样子 我很开心地摸摸这个孩 子的头一边给孩子纠正 一边当着大家的面表扬了她的勇气 孩子们热烈的掌声触动了她的心灵 她抬起头 开心地笑了 我打量了一下周围 很是融洽 于是准备上课了 这时坐 在前排的一个孩子突然举起他的小手 经过我的允许后 站起 来 眼睛扑闪扑闪地说 老师 我们很喜欢英语 那你喜欢 老师吗 嗯 孩子们都开心地笑了 虽然只是几句话 几分 钟的事情 可是这比上一堂精彩的课更让我欣慰 也足以说明 了我的努力付出得到了回报 同时我也更加坚信了 亲其师 信其道 只有喜欢你 才会喜欢你的课 喜欢你的课 成绩就 自然不用担心了 因此 课堂是我们育人的舞台 幕后也要不断地鼓励孩子 帮助他们树立信心 尤其是那些需要关爱的留守孩子 同时当 你有足够的耐心等待时 说明爱就在你身边 英语教师教育叙事篇三 用爱心点燃学生心灵的火花英语教师教育叙事篇三 用爱心点燃学生心灵的火花 升入初三 三年二班的 james 在第一单元的测验中仅得了 三十多分 他接到卷子后随手揉乱了扔到书桌里 这一情景恰 巧被我注意到 当时我很生气 于是我把他叫到办公室询问原 因 他理直气壮地说 我英语基础太差 跟不上了 由于他的 语气不好 我把他训斥了一顿 他哭了 哭得很伤心 就在这 一瞬间 我感到我面前站着的这个孩子有很强的自尊心 也意 识到自己这种冲动的大声斥责可能是徒劳无益的 同时 我内 心产生了一种慈爱之心 于是 我让他坐下 说道 你考不好 知道生气 说明你很要强 你还想把英语学好吗 他点点头 于是我开始指导他如何最快地取得进步 我从英语的语言特点 到英语学习的重要性 到学习方法 一一向他做了介绍 并根 据他的实际情况给他留了每天的学习任务 还一再鼓励他 最 后 他非常感激地离开了办公室 接下来的几天 我始终注意观察他的听课状态 并以较简 单的问题向他提问 随之鼓励他 明显的 他已在进步之中了 一天放学后 我走到二楼楼梯口 他主动走向我说 老师 我 英语现在按照你说的去做 明白点了 我说 只要你有恒心 坚持下去 你一定能行 他问 我想考到六中 英语得考多少 分 我说 至少得 85 分 随后我又对他进行了一番鼓励 在下次的测验中 他考了五十多分 主动找到我说他没考 好 我说 你已经进步很大了 你不能一口吃个胖子 后来 在一次测验中 他居然成为全班几个九十分以上的同学之一 我虽然对他的成绩有所怀疑 但并没有直接盘问他 怕伤了他 的自尊心 而是从正面得到了他的答案 我说 这单元考得这 么好 怎么学的呢 他说 老师 这次考的我几乎全会 单词 我妈都考过我了 你讲的重点句子我全默写过 我也没想到这 么好 这时 我意识到我的怀疑是多余的 也庆幸自己当时的 理智 我与他分享着初次成功的快乐 我说 如果以后每单元 你都能这样去做 综合起来 你的英语就了不起了 他摸摸后 脑勺 笑了 就这样 他初三一年的学习热情始终保持着 中 考满分 150 分 他竟然取得了 134 分的好成绩 这对他 一个 面临掉队的学生来说 是多么的不易啊 我对他的认真 执着从内心感到高兴 我与他共同分享着 成功的喜悦 关键的不是他的分数 而是在我为人师的过程中 对我的付出的回报 更使我认识到教师的言传身教 对学生的 影响是多么的重要 我细致耐心的教导和鼓舞 使他从掉队的 边缘走向成功 我的几句话 成为他永久的动力 可见 教师在 学生遇到困难时 设法去点燃学生心灵的火花 会使学生受益 终生 有时教师的一句话 会关系到学生的一辈子 由此 我也深深感悟到 每个孩子都是一本书 是一朵需 要耐心浇灌的花 是一支需要点燃的火把 他们的心理脆弱 情绪易波动 所以需要正确的引导和温暖的鼓励 但是 对学 生的行为 我们常常是凭自己的感觉去评价 不去体验孩子那 一颗颗纯真稚嫩的心 因而有时会曲解他们的言行 使他们受 到委屈 而学生由于不被理解也容易失去前进的动力 要解读 孩子这本书 需要我们满怀爱心与热情去触摸孩子的心灵 尽 可能给学生更多的理解 关爱孩子 尊重孩子 宽容孩子 我 们就能找到开启学生心灵的钥匙 英语教师教育叙事篇四 英语教师教育叙事篇四 初一英语是学生开始真正英语学习的第一步 在英语中有 这么一句谚语 well begun is half done 良好的开端是成功的一 半 因此 我始终让学生在宽松 庄重 和谐的学习氛围中进行 语言的学习 表演 竞争和相互评价为真正体现 学生是学习的 主人 这一教学现象而努力 许多农村中学的老师或许都有此感叹 学生所学的英语知 识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离 好像很难做到 言 行一致 其实在不少英语课时上 只要教师用一些心思 想一 些点子 找到书本知识与实际生活中相似的切入口 完全可以 体现任务型教学的真实性 实用性和功能性 实物最能吸引学生视线 实人实景更能使他们感到亲切自 然真实可信 根据初一学生年龄特点 在初一英语 打电话这一课中 我准备了两部手机作为教 学用具 并把全班学生分为两人小组 并创设了一个用英语打 电话的情景 一个学生配合教师完成 t hello may i speak tom s this is tom who is that t this is lilei are you free tomorrow morning s yes whst is up t would you like to play football s yes i would love to t do not forget to bring your football s all right see you then 学生配合教师表演完对话 大部分学生基本弄清了对话内 容 然后再放录音 学生听课文内容 跟读课文内容 学生熟 悉课文内容基础上 教师把学生分小组练该句型 然后再让这 两个学生用英语打电话询问缺席者的身体情况 当然 此时 我要求其余学生认真听 听这一组学生的对话中是否有误 如 此通过用英语打电话和用中文打电话的比较 加深学生对我国 与讲英语国家之间打电话不同点的认识 学生在课堂表演中也 正确掌握了打电话用语 由于在课堂上我运用到了真实的手机 因此学生很感兴趣 参与的积极性很高 课堂气氛十分活跃 有七八个小组的学生 都在全班同学面前表演 我根据各小组表演的情况分别给予表 扬 well done very good 等等 让参与的学生都有了一种成 功感和被认可的感觉 英语教师教育叙事篇五 英语教师教育叙事篇五 英语作为学生学习的第二语言 有着与其他学科不同的特 殊性 从学科本身来讲 课堂上出现各种意外事件的频率比较 高 再加上农村学生的学习行为习惯相对差些 所以能否较为 妥善地处理好突发事件就显的尤为重要 俗话说的好 猝然临之 而不惊 无故加之而不怒 只有 沉着 才能 应战 才能将 被动局面扭转 一次在快要上完一节还算满意的课后 一个学生突然举手 示意 原本以为他要提出针对本课的疑问 没想到是向我告状 告状的内容是他身旁的小李同学偷偷地看了大半节课的课外书 因为他坐的是最角落的位置加之我在平时有不许学生在课堂上 随便告状的规定 所以始终曾未发现 正当这时下课铃声响起 为了不耽误给其他学生布置作业 我只说了句 下课后 小明 同学帮我把录音机提到办公室去 在回办公室的路上 我一边 走在他身旁 一边和他进行了这样的对话 上课看的是什么书 啊 小李 马丁的早晨 哦 那这书讲的是什么故事啊 小明 一个叫马丁的魔术师的故事 哦 他会变魔术 变什么 呢 小明 变很多种人 那具体说说啊 他开始莫不做声 估计在努力回想 但似乎因为语言组织能力不是很好 没有立 刻回答 这时也恰好走到了办公室 让他放下录音机后我问 你这节课共看了几页呢 小明翻了翻书说 好几十页 我说 不错呢 一节课可以看那么多 如果你一节课能学那么多知识 该有多好啊 自言自语 那你在课上有听到我讲了些什么吗 小 明 ruler 以前的旧知识 在这节课中运用于新旧知识的结 合环节 我又接着说 不错 一心能二用 边看书边还可以听 课 说明你脑袋不赖啊 小明不好意思地低下了头 我立刻又 问 那你能用英语说说这尺是什么颜色的吗 颜色是这节课的 新授内容 小明不是很自信地回答 red 我竖起拇指表扬道 very good 接着便拿出了另外几种颜色的词语卡片 如我所料 有大部分都读不出 我便反复耐心地教 耐心的纠正 不到 5 分 钟 那孩子已经掌握的差不多了 我又问 你觉得那书好看吗 小明有些不太明白意思地点了点头 我说 说明你是看的懂那 本书的 对吗 小明回答 是 那如果你没有很好的语文基 础 能看懂里面的内容吗 小明摇了摇头 你知道吗 如果你 英语学好了 能看懂更多更有趣的书呢 想看吗 小明说 想 那以后上课 小明没等我说完就说 我会认真听讲的 我点着头鼓励他 好 我会在上课时看着你的表现的 别让我 失望哦 嗯 从那次事情后 我在上课时就格外注意起像小明那样虽然 聪明但注意力不容易长时间集中的孩子来 有时候因为喉咙疼 还会请他们来帮我做布置作业的小话筒 我轻声向他们传达作业 内容 让他们大声向全班同学宣布 发现他们在上课时的表现 比以前有了很大的进步 而且我上课也更有效率了 卡尔罗杰 斯有句名言 一旦真诚 对个人的尊重 理解学生的内心世界 等态度出现了 振奋人心的事情就发生了 爱学生就要尊重学 生 尊重学生的人格 理解学生的要求和想法 理解他们的幼 稚和天真 用充满爱的眼睛欣赏学生即使是成绩最差 行为最随 便的孩子 他们也有自尊 也要我们所说的 面子 很多课堂 上的突发事情其实并不需要立刻处理 如果留到课后 给学生 和自己的思想一片天空 让谈话沟通给彼此的心灵一个自由 那么我想教与学就将不再是心血来潮和灵感突发的过程了 我上面提到的例子 是很平常 很普通的事情 我们做教 师的几乎每个人都能够遇到 但要真能够做到恰如其分 得心 应手 却也不是那么容易 就我本人来讲 在平时很多的教学 过程中就犯过不少错误 解决一系列的问题除了自身的素质之 外 仍然需要一个长期的过程 通过自身的努力 加上对于教 育事业的热爱 加上对自己所教学生的深厚的爱 我想我会把 这种应对此类 突发事件 的能力提升为一门教育艺术的 一 深入孩子的内心备教材 意大利的马拉古兹在一首诗中写到 孩子有一百种语言 一百个念头 一百种思考问题的方式 还有一百种聆听的方式 惊讶和爱慕的方式 一百种欢乐 去歌唱 去理解 一百个世 界 去探索 去发现 孩子眼中的世界并不一定是已经存在的世 界 他们有时的想法会令你不可思议 尊重孩子的天性 理解 他们的不可思议 你就能赢得孩子的心 用孩子的眼光看教材 用孩子思考问题的方式理解教材 用孩子乐于接受的方式运用 教材 用贴近孩子心灵的方法进行教学 就能使你拉近和孩子 们间的距离 真正溶入孩子的世界 在教 pig 这个单词的时候 我适当加入了象声词 变成 噜噜噜噜 pig 孩子们就会颇有兴趣 乐于接受 而且容易记住 在我的课堂教学中 曾多次尝试和 孩子们一起游戏 自己不仅是游戏的组织者 也是参与者 和 孩子们互换角色 自己坐在孩子的座位上 和其他孩子一样做 学生听课 举手发言 让学生站到讲台上当小老师 有时高兴 的时候甚至可以毫无顾忌地和孩子们一起开怀大笑 事实证明 这样的老师更有亲和力 这样的英语课堂更有生命力 二 积极营造学习英语的氛围 像所有其他语言一样 英语是一门技能 它只能在实践中 获得 英语的实际能力也只有通过语言实践活动才能达到 创 设一种真实的实际环境 必须有一个真实的交际场所 记一个 真实的课堂氛围 传统的 秧田式 座位摆放法对培养学生的交 际能力造成了一定的障碍 在一定程度上限制了实际的空间和 实际的范围 因此 小学英语课堂座位的摆放应是开放式的 我根据不同的教学内容 采用不同的课堂座位摆放 如在进行 游戏教学时采用圆形摆放法 这样既为游戏提供了充足的空间 又能让观摩者清楚地看见每一位游戏参与者和每一个游戏环节 进行情景对话教学时采用小组围坐法 便于学生进行交流 这 样 既不会让学生对一成不变的课堂座位感到厌倦 也能提高 课堂教学的质量 孩子们也更喜欢上英语课了 此外 课堂环境的布置对学生的学习也有很大的影响 丰 富生动 兼知识性与趣味性为一体的课堂既像是一个知识的 乐 园 又像亲切的 家园 学生再这样一个丰富多彩的氛围中学 习是多么开心的一件事 因此 根据我班学生的特点 以及班 级的具体条件 我在课堂环境的布置上进行了调整 在班级的 图书柜里添加了一部分图文并茂 贴近生活的英语简易读物 让学生在随意翻阅中不断增强英语阅读理解能力 还可以逐步 积累英语词汇量 在教室里准备了一只工具箱 为学生提供常用 的手工用品 如剪刀 胶水 钉书机 彩笔等等 在这些物品 上标出英文单词 这样即可以帮助学生记忆这些日常用品的单 词 又为他们提供了制作手工的工具 培养他们使用后物归原 处的好习惯以及爱护公物的美德 在教室里开辟了一处展示角 张贴学生自己制作的剪报 图片等 展览他们搜集的有关英语 语言国家的资料 这些都是英语教学的重要补充 也是一种赞 赏儿童学习表现的方式 让孩子们对英语学习拥有参预感和成 就感 孩子们在这样一个丰富多彩的课堂氛围中度过了他们一 生中最无忧无虑的启蒙教育阶段 三 充分发挥英语歌曲的作用 在英语教学中 英语歌曲有着不可替代的作用 它就像一 支鲜艳的花朵在课堂上绽放 吸引着孩子们求知的目光 熏陶 着孩子们美丽的心灵 许多英语歌曲简单易懂 节奏感强 朗 朗上口 旋律优美 内容生动 大大提高了学生学习英语的兴 趣 加上教师适当编排的动作 也给学生提供了积极参与的巨 大动力 此外 音乐的美妙旋律极大地促进了儿童对歌曲内容 的记忆 让学生学的轻松 开心 真正做到寓教于乐 乐教乐 学 我在使用 小学英语 清华大学一条龙 版教材时 充分领 略了英语歌曲的魅力 教学实践证明 学生在学习英语歌曲时 会表现出极大的热情 有的学过的单词 句子可能会被他们暂 时遗忘 但只要听到那熟悉的旋律 孩子们就能流利地唱出学 过的每一句歌词 大多数学生都能自觉的复习旧歌 学唱新歌 从中体验通过英语歌曲学习英语的成功和快乐 一次 在教 snow white 这首歌的时候 女孩子边唱边跳 十分投入 可有 些男孩子却不好意思唱 因为 snow white 是女的 我又用同样 的旋律 将歌词改成 prince 让男孩子唱 这下他们唱得可神气 呢 因此 我认为以英语歌曲来进行英语教学 是一种成功的 行之有效的教学方法 而由此获得的知识和情感 必将给孩子 们的未来的英语学习奠定基础 四 设计形式多变的课外作业 让学生喜欢的 乐意完成的课外作业 不仅能巩固学生所 学的知识 还能增强学生学习英语的兴趣 教师可设计出形式 多变的课外作业 让学生在作业中玩耍 在作业中学习 甚至 在作业中培养创新能力 根据不同年级 不同能力的学生 我 设计了几种课外作业 一年级的学生刚刚接触英语 天性好奇 的他们兴趣很浓 积极性很高 学会了几个单词就很得意地向 家长 小伙伴炫耀 抓住他们的这种心理特点 我布置的课外 作业是把你今天学会的单词合格去回家说 唱给你的家长及好 朋友听 第二天告诉我你的家长和好朋友是怎样表扬你的 二 三年级的学生有了一定的英语基础 我布置的课外作业是录下 你读的最好的课文和唱的最好的歌曲 在班上公开评比出录制 效果最棒的学生 这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的 有一种成就感 苏霍姆林斯基说 成功的欢乐是一种巨大的精 神力量 它可以促进儿童好好学习的愿望 这种成就感一方面 是学生认真学习后获得的丰厚回报 另一方面也为下一步的学 习打下了兴趣的基础 托尔斯泰说 成功的教学所需要的不是强制而是激发学生 的兴趣 兴趣是最好的老师 愿孩子们学习英语的兴趣之花 在小学英语课堂上更加美丽的绽放 英语教师教育叙事篇六 英语教师教育叙事篇六 古希腊哲学家苏格拉底说 在世界上 除了阳光 空气 水和微笑 我们还需要什么呢 换句话说 微笑同生活中的阳 光 空气 水分一样重要 微笑是一种亲切的语言 架起心灵 沟通的桥梁 微笑是一缕柔和的阳光 温暖别人 明朗自己 微笑 是一曲无声流淌的的音乐 能调节紧张的气氛 微笑是心灵相通