如何培养小学生认真检查的习惯

精品文档 1欢迎下载 如何培养小学生认真检查的习惯 一 率先示范 近朱者赤 近墨者黑 学生的学习习惯许多是受教师行为习惯影 响形成的 如有的教师板书时常潦草 不规范 做题 计算马虎不认 真 天长日久 学生模仿老师也就养成了不良习惯 因此 教师首先 要严格要求自己 不断学习 提高业务素质 时时处处都要用自己良 好的行为习惯影响 感染学生 身教重于言教 日复一日 月复一月 经过潜移默化 就容易使学生养成良好的学习习惯 我每次板书完 了再仔仔细细地检查一遍 如发现错误 当着学生的面订正 久而久 之 学生耳濡目染 有的居然帮我一起来检查 于是 我就趁机把检 查的任务下放给学生 让他们一起来给老师检查 有几次 他们居然 查出了我的错 老师 你把小数点点错地方了 老师 你把这个数 写丢了一个零 学生在给老师检查的时候是全神贯注的 因为在他 们看来 老师出错是很稀奇的 自己能给老师检查出错误 是一件很 了不起的事 他们在检查中也品尝到了乐趣 二 语言激励 在平时的每节数学课上 都有独立练习的时间 学生完成作业的 速度各异 先完成的那一部分同学 我就督促他们认真检查 一开始 我经常提醒 做好了应该怎么办 学生回答 检查 然后 开始检查 这样几次下来 细心的学生就会记在心里 有几个学生做 好了会 在座位上自言自语 做好了 赶快检查 我就趁机抓住话语 真 好 某某同学能督促自己认真检查了 跟着一部分学生也开始检查起 精品文档 2欢迎下载 来 在检查的过程中也有学生会时不时地冒出一些 我再检查一下单 位名称 错了 错了 又错了 之类的话语 我又抓住这些机会把 它夸大 某某检查的真仔细 连单位名称这些细小的地方都能检查 到了 某某检查得真认真 又发现了一个错误 这时会有很多 学生争着告诉我 我也发现了两处错误 我又发现了三处错误 此时 更需要教师用充满激情的 鼓动性的语言激励学生不断挑战自 我 我说 真不错 看来大家都很认真 请继续努力 加油 睁 大你的火眼金睛 把错误消灭光 一次又一次的语言激励 同学们开 始自觉地在完成作业之后认真的检查起来了 看得出来 每个改正了错误的学生都很兴奋 脸上都绽放出难以 抑制的笑容 老师也真诚地给予回应 向他们或点头示意 或投去一 个赞许的眼神 或送上一个真诚的微笑 此时 师生情感不断交流 心灵不断交汇 共享一份喜悦 学生从中获得巨大的成就感 产生积 极 愉悦的情感体验 体会到认真检查的好处 在不知不觉中寻找出 一个个错误 三 方法传递 在一次测试的时候 我发现了有一位同学没检查 然后我就走到 他的身边 叮咛他 做好了要认真检查啊 他拿起笔 开始在草稿 纸上写起来 你知道他是怎么检查的吗 他竟然将这道题原本原样的 抄了下来 这时我恍然发现一个问题 原来有学生不会检查 是啊 平时的课堂 考试只知道叫他们拿起笔检查 可也没真正关心过他们 是怎么检查的 看来 认真检查的习惯不是靠教师的一句提醒 再三 叮嘱就能形成的 检查的方法也是培养检查习惯的一个方面 在实践 精品文档 3欢迎下载 中 要把养成良好的认真检查习惯作为一项常规训练 举以下几个例 子 让学生根据自己的习惯选择适合自己的方法 1 回头再算 这是最常用的方法 俗语说 有钱难买回头看 即 按照做题时的顺序 回头五看 一看题目要求是否看清 二看数 字 运算符号是否抄错 三看运算顺序和结果是否正确 四看答案是 否合乎实际 五看还可以用什么方法检验 答案是否相同 2 用逆运算进行检验 逆运算也就是根据乘除法 加减法之间的 关系 用乘法检验除法 用减法检验加法等 如检验 326 269 695 只 要用和减去其中的一个加数 可以用 695 269 看是否等于 326 或者用 695 326 看是否等于 269 又如 7 60 可以用 60 7 的方法来 计算 或者是想多少加 7 等于 60 的方法 当你用第一种方法计算出题 后可以用另一种算法作为检验的方法 检查自己是否算对 这是检验 中最为常用的方法之一 3 用估算法检验 估算是利用数的性质 运算关系 对事物的数 量或结果做出大概的推断或估计 例如 计算 98 乘 32 通过估算 因 数 98 可以看作是 100 32 可以看作是 30 100 30 3000 因此 98 32 的积应该接近 3000 如果相差太大 显然不是正确的结果 4 划出关键词 在刚入学时 就教孩子们如何检查 在做完题后 用手把做好的答案遮起来 像刚开始那样 重新做一遍 如 从右往左数 第 2 个图形是什么 因为学 生容易把左右搞错 所以建议用符号划出关键词 从右往左 提醒 自己引起注意 精品文档 4欢迎下载 我只是举了几个例子 数学的题型远远不止这些 要在学生的接 触中 根据学生出现的错误总结检查的方法与步骤 看来检查习惯的 培养 还离不开检查方法的传递 当然 这些检查的方法也不是一次 灌输学生就会用了 而是在平时练习小测验中 教师要有目的的进行 训练 久而久之 他们会自觉把这些检查的方法用起来 四 定期评比 结合一系列的教学活动在班级中建立相关奖励制度 如建立进步 表 每次作业仔细情况按五星制记录 一个月总结一次 如根据学生 的表现定期的评比 仔细星 认真星 以此激发学生检查的兴趣 鼓励学生做得更好 五 家校联系 学生良好的检验习惯不是一朝一夕就能养成的 单靠教师个人的 力量远远不够 需要家长与教师的密切配合 帮助学生养成良好的检 查习惯 我经常利用校讯通 电话或直面联系的方式与家长沟通 交 流教育方法 要求家长督促孩子完成作业后要及时检查 孩子检查后 要求学生写上 我已认真检查 字样 这样日积月累潜移默化的提醒 学生自然而然会养成检查的习惯 切不可因溺爱孩子包办检查 如 果发现错题要让孩子及时纠正 对于孩子的点滴进步 提醒家长应及 时给予肯定 表扬 多一些鼓励 少一些责骂 增强他们的自信心 促进他们良好习惯的养成 这样家校达成共识 有利于学生养成习惯 检查习惯的培养对学生的成长有着深远的影响 不仅能培养多种 精品文档 5欢迎下载 思维能力 而且有利于培养学生的耐心 细心 恒心和知错就改的良 好品质 当然任何