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文档简介

1 / 3用矛盾的观点来看问题用矛盾的观点来看问题又一次三天的学习班，与往常的学习不同，这一次是学习毛泽东选集中的文章。在别人的惊讶声中我想起五年前的第一次师徒带教，庄中文校长对我提的要求也与这次学习的要求一样，他说：“毛泽东所处的时代和解决的问题与现代的学校可能没有什么联系，但他发现问题、思考问题和解决问题的方法却仍值得一读，在他的书里，你可以从中学到学校管理的各种方法” 。这一次又拿起了毛选 ，快速地浏览之余，对矛盾论情有独钟，看了一遍又一遍，虽说对其中的理论还没有完全吃透，但与上一次不同的是，在看矛盾论时，也能体会到就如人们总结的那样， 矛盾论就是一部科学的方法论，它的哲学基础就是唯物辩证法。概括起来可以分为两个方面：矛盾认识法。矛盾认识法就是要用唯物辩证法的观点来看宇宙、看世界、看社会、看事物、看你周围的一切。用唯物辩证法的观点来看，这一切都是运动的，而运动是发展的过程，其主要原因就是事物内部矛盾的发展。因此运动、发展、矛盾都是永恒的， “矛盾的普遍性”说的也是这一点。矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动，没有矛盾也就没有发展。结合学校中的实际，就是要求我们如何用矛盾论2 / 3来面对学校的工作，面对教学管理中的矛盾。这种矛盾认识法将有效地指导我们在实际工作中的认识和方法。比如对学校中有没有矛盾的认识，按矛盾论的观点有发展就有矛盾，学校也不例外，作为领导应坦然对之，游刃于各种矛盾之中。问题的关键是作为学校领导是等矛盾激化还是在矛盾激化前先发现它，这是一个工作态度问题，其次作为领导面对学校中的矛盾，是解决矛盾还是解决矛盾的主要方面，这是一个工作方法问题。前期认识的不同，决定了领导的工作方式也不同。矛盾分析法。矛盾分析法就是从观察和分析各种事物的矛盾运动人手，要求人们用联系的、全面的、发展的眼光看待一切事物，并根据这种观察和分析，提出解决矛盾的方法。毛泽东的矛盾分析的方法包括三个方面的内容：第一，从矛盾双方的相互关系方面提出了解决矛盾的一般方法论原则。这就是两点论的思想方法；两条腿走路的工作方法；设置对立面的工作方法。第二，从矛盾的总体上提出的解决矛盾的一般方法论原则。这就是抓关键的工作方法；弹钢琴的工作方法；胸中有数的工作方法。第三，矛盾分析方法的总原则，即具体问题具体分析的原则。作为青年领导，若能活学活用矛盾论的理论，那么就能有助于我们及时发现问题，有助于了解问题的本质
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