精心设计作业减轻学生负担

1 / 3精心设计作业减轻学生负担目前，小学生作业量大，课业负担过重，是全社会普遍关注始终未能解决好的问题，严重影响了少年儿童身心健康和发展。怎样解决这个问题呢？我认为，不但要把学生课外作业数量减下来，课外作业的时间严格控制在国家规定之内，而且从作业的内容到形式，数量都要周密考虑，精心设计，使之优化。 1、克服随意性，加强知识的完整性。 我们把一定范围的知识结构视为一个网络，这个网络是由许多知识点连成的。为使知识形成结构化、系统化，设计作业时，不能随意布置下去，作业题的设计必须覆盖到每一个知识点，以便通过练习，全面完整地掌握所学知识技能，形成能力。如：教一位数乘法后，设计这样三个层次的作业量题，一是个位满十向十位进位的；二是隔位进位的；三是连续进位。这样，学生才能对一位数乘多位数的乘法的各种情况做以全面的复习，使一个知识点得到练习，掌握了这一知识的技能，形成了能力。 2、减少重复性，加强选题的针对性 布置重作业是许多教师存在的问题，不但影响了学生作业兴趣，而且加重了学生课业负担，要珍惜学生的时间和精力，力争用少而精的题量，获得最好的效果。因此，加强选题的针对性是十分重要的。例如：在加深对所学知识2 / 3的理解，在教学一位数乘多位数的计算法则时，要从被乘数的个位乘起和被乘数的哪一位上的数相乘，所得的积就写在哪一位上。这些法则，在教的过程中，根据计算题，做一步，教师说一句法则，要求学生重复一遍法则。又例如：教完已知一个数的几倍是多少和一个数是另一个数的几倍的应用题混淆，设计一组对比性作业题，加深学生对应用题数量关系的理解，提高分析能力。另外，对作业中普遍存在的问题重新练习。从学生个性差异来考虑，可根据不同层次的学生设计有针对性的作业。对于下等生设计一些基本题，以双基要求为标准，中等作业题要稍难点，着重于对知识运用，优等生另加 12 道综合题或思考题，以综合提高为要求，促进智力发展。3、避免单一性，作业形式要多样性。作业形式的单一化，不仅会使学生思维形式定势，还会使学生感到单调乏味，降低练习效果，对同一项知识和技能的训练，要有不同形式。一般是基本题、发展题、综合题、思考题等，体现由易到难，循序渐进的原则。例如：在讲完应用题后，可设计这样的作业：根据应用题列算式根据应用题画线段图补充条件补充问题根据线段图或搜集的数据编应用题等。这样，可使学生更好地掌握应用题的结构特点，拓宽知识面，提高解题能力。无论采用哪一种形式，都应根据教学内容和学生实际3 / 3情况而定，这样，有利于减轻学生课业负担。4、根据小学生做作业的心理：好奇、求趣、喜新、厌旧等特点，精选教学内容，注意知识性与趣味性相统一，寓练于乐，练中生趣，减轻学生作业心理负担，使学生养成认真做作业的好习惯。如：我在教完认识人民币，在学生掌握了元、角、分之间的进率后 12 下一页，设计了这样一道作业题。教师指定书中的几种常见物品的价格，同爸爸妈妈进行购物游戏，让爸爸妈妈扮演售货员，学生当顾客，要求必须正好的钱，可以购买一件物品，也可购买多种物品。这样巧用了小学生生活中常见题材。虽然有一道题却富有趣味性。学生动手、动眼、动脑、乐于完成，