五年级语文上学期第九册教学计划

第 1 页 共 10 页 五年级语文上学期第九册教学计划五年级语文上学期第九册教学计划 五年级语文教学计划 一 学生分析 本年级共有 6 个班 有学生 300 多人 从上学期 期末考试来看 本年级学生存在以下共性 1 基础知识 总体上来讲 基础知识掌握较好 看拼音写词语 词语搭配 给加点字选择合适的解释 词语分类 按 要求改写句子 按课文内容填空 这些积累运用的题 目得分率都比较高 但每班几乎都还有几位后进生存 在词语不巩固 课文不能背诵的问题 需要教师在新 的学期给予个别指导 存在问题 多音字的掌握是个问题 每班全对的 人数都不超过三分之一 原因在于有些在文中出现过 但不常用的多音字 错误率相当高 如 呜咽 单薄 这说明说明教师对于一些细节 知识点 的教学还不够落实 还有一点失分率较高的就是默写 古词一题 很多人默写了古诗 原因最主要是学生看 题不细 但也存在教师对于这一知识点强调不够的原 因 2 阅读理解 第 2 页 共 10 页 这一部分是存在问题较多的地方 主要包括以下 几个方面 学生的概括能力存在很大的不足 比如 乡下 人家 中的概括层意 第三篇阅读中的分段并概括段 意 失分率都是比较高的 这也反映了我们在教学中 重视品词析句 而忽视了整体把握这一问题 需要在 新的学期加以改进 语言表达不清晰 这一点在回答问题的时候表 现特别突出 有些讲的话很多 但意思却表达不清楚 更多的同学是不能抓住要点进行回答 思路不清 看题目不细心这一问题在这部分题目中表现特 别明显 如 用什么比喻什么 摘录把小草当作 人来写的句子 这一类的题目 学生很容易写成了 把什么比作什么 摘了比喻句当拟人句 的情 况 学生的读题能力有待进一步提高 3 习作表达 习作表达存在的最大问题就是审题不清 有一批 同学写的文章没有体现 尝试 这一主题 学生的审 题能力需要进一步训练 另外 存在写作重点不突出 的的问题 事情还不能写具体 特别是动作 心理 语言描写缺少特色 没有展示出自己的个性 还有一 些同学字迹不清 错别字过多 也造成了扣分较多 第 3 页 共 10 页 二 教材分析 1 教材的基本结构 教材继续按专题组织单元 共设计了八个专题 依次是 我爱阅读 月是故乡明 我爱动物 每个单元包括导语 课例 口语交际 习作和回 顾与拓展四大部分 各部分相互联系 构成一个有机 的整体 其中 遨游汉字王国 单元采取了全新的 编排方式 包括 活动建议 和 阅读材料 两大部 分 本册共有课文 28 篇 其中精读课文 14 篇 略读 课文 14 篇 教材后面还附有 8 篇选读课文 总共 32 篇 教材注意整合性和训练性的循序渐进 将课文分 为 8 组 每组一般有 3 4 篇课文 在每组课文之 前安排了 导读 在每篇精读课文的前面安排了 预习 后面编写了 思考与练习 在略读课文 前面安排了 阅读提示 在每组课文之后编排了 积累 运用 本册还安排除 2 个重点训练项目 体会句子含着的意思 阅读要有一定的速度 体现由扶到放的设计思路 2 教材的主要特点 一 专题组元的角度更加灵活多样 二 加强整合的编写目的更加明确 主要体现 第 4 页 共 10 页 在以下三个方面 1 导语导学 整合单元内容 2 精读课文与略读课文的整合 3 单元之间各学习内容的铺垫和照应 三 课文既保留传统的优秀篇目 又增加了富 有时代感的新课文 四 强化导学功能 引导学生思考 五 改进 综合性学习 培养学生的综合实 践能力 六 拓展学习资源 加强课内外语文学习的联 系 三 学习目标 一 认字 200 个 会写 150 个 会使用字典 词典 有一定独立识字的能力 二 能用钢笔书写楷书 行款整齐 并有一定 的速度 能用毛笔书写楷书 并体会汉字的优美 三 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课 文 四 默读有一定的速度 并能抓住文章的大意 五 能联系上下文和自己的积累 体会课文中 含义深刻的句子 第 5 页 共 10 页 六 在阅读中揣摩文章的叙述顺序 体会作者 的思想感情 初步领悟基本的表达方法 阅读说明性 文章 能抓住要点 了解文章的基本说明方法 七 学习浏览 根据需要搜集信息 八 养成读书看报的习惯 课外阅读总量不少 于 25 万字 九 乐于参加讨论 敢于发表自己的意见 学 习辩论 演讲的一些基本方法 十 能写简单的记实作文和想象作文 内容具 体 感情真实 能修改自己的习作 书写规范 整洁 十一 学写简单的读书笔记 学写内容梗概 十二 在综合性学习活动中 能初步了解查找 资料 运用资料的方法 并能策划简单的社会活动 学写活动计划 四 教学措施 1 认真学习 新课标 努力做到体现教材的 人文性和工具性 2 教学重心要从以教师为主转变为以学生为主 使学生成为学习和发展的主体 3 语文教学要淡化教师的讲 强化学生自主学 习意识 大力倡导 探究 自主 合作 的学习精神 第 6 页 共 10 页 和环境 4 要变教师发问为学生提问 提倡教师少问 学生多问 5 重读书 特别是重自读 重自由读书 重积 累 包括课内积累和课外积累 一 精读课文的教学 精读课文是教材的主体 是进行语文基本功训练 的主要凭借 在教学中要注意以下几点 1 继续加强词 句训练 词 句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学 过程中 教学本册的精读课文 仍要十分重视词 句 训练 要引导学生自觉地运用 联系上下文的方法准 确理解词语 运用联系上下文和生活实际的方法理解 含义比较深刻的句子 并通过背诵 摘抄等形式积累 词句和精彩语段 课后 思考 练习 中对词句的 学习和积累 采用了较灵活的有一定弹性的安排 体 现了让学生自己选择练习内容 自己选择练习方法 教师要注意这一编排特点 2 要重视朗读的指导和训练 朗读 是最经常 最重要的阅读训练 也是理解 课文内容 体会课文思想感情的主要方法 在精读课 文的教学过程中 要安排比较充裕的时间让学生朗读 第 7 页 共 10 页 课文 使学生在理解的基础上朗读 通过朗读加深理 解 并使朗读能力不断得到训练和提高 从当前阅读 教学的状况看 教师分析讲解多 学生读书时间少的 现象较为普遍 这种状况严重影响了学生阅读能力的 提高 克服这种弊端 坚持多读少讲 是改进阅读教 学的有效措施 3 要充分发挥学生学习的积极性和主动性 精读课文教学的过程 应该是在教师指导下 学 生自己阅读 感悟的过程 要充分发挥学生的积极性 和主动性 让学生通过自学理解课文思想内容 并在 自学实践中逐步提高理解能力 教师要善于运用预习 提示 指导学生预习 善于在学生质疑的基础上 提 出有价值的 富有启发性的问题 指导学生阅读思考 善于在学生自学的基础上组织好讨论交流 通过同学 之间的合作 把学生的理解与体会逐步引向深入 善 于针对学生的自学情况 有的放矢地进行点拨和讲解 努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来 4 重视学生概括能力和准确表达能力的训练 在第一课时的教学中 一定要注意对课文整体内 容的把握和分层次的练习 学会把握课文主要内容的 方法 另外 给课文内容分层 理清文章层次的练习 也要有机结合 第 8 页 共 10 页 二 略读课文的教学 略读课文具有较明显的独立阅读的性质 安排略 读课文 主要是引导学生把从精读课文学习中学到的 语文基本功 用于阅读实践 逐步培养独立阅读能力 略读课文的教学要注意以下两点 一是从内容上说 理解课文的要求要低于精读课文的教学 一般只要抓 住重点 难点帮助学生理解 理解词句不作为训练的 重点 二是从方法上说 教师要更加放手 主要靠学 生自己把课文读懂 并在读中掌握读书方法 提高阅 读能力 略读课文教学的大体步骤是 先由学生参照 阅读提示 独立阅读 思考 然后教师根据学生的 自学情况 抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题 引导全班学生讨论 交流 还可以用指名朗读的方式 检查读书的效果 三 积累 运用 的教学 积累 运用 的内容与课文有一定的联系 又有相对的独立性 读读背背 中分别安排了名言警句 古诗 成语 对联 歇后语等内容 读读背背 重在引 导学生了解中华优秀文化和积累语言 学生只要能做 到熟读成诵就行 在理解上不要提过高的要求 练习 时 教师不要作具体的讲解 学生如果提出问题 可 第 9 页 共 10 页 作适当的指点 阅读 主要目的是培养学生的独立阅读能力 要引导学生根据短文后面的思考题 边读边思考 尝 试自己回答问题 教师可酌情进行检查 口语交际 要从启发兴趣 激发交际的欲望入 手 使学生明确围绕什么话题交流 讨论或辩论 要 尽可能地使每个学生都积极参与 人人都得到锻炼的 机会 在双向或多向的互动中活跃思维 提高学生倾 听 表达和应对的能力 本册在 积累 运用 中安排的 8 次习作训练 指导习作 要注意激发学生对生活的热爱 调动学生 观察 思考和练笔的积极性 无论是写记实作文 还 是写想象作文 都要鼓励学生自由表达和有创意地表 达 说真话 实话 心里话 表达真情实感 教师可 以根据