综合材料分析重要)

综合材料分析重要综合材料分析重要 留下探究性问题作为家庭作业体现了新课程哪些理念 1 营造探索性学习的气氛 激发学习兴趣 促进学生探索性学习的 形成 2 新课程提倡探索性学习 强调学习的主动性 能够培养学生的创 新精神和实践能力 充分调动了学生的积极性和主动性 3 让教师与学生平等合作 相互作用 共同研究 提高探索能力上 新课前教师提出有关疑问 引起学生兴趣 布置作业预习 课上进 行分组讨论 最后点明教学主体 1 调动了学生参与教学的积极性 发挥了学生的能动作用 2 教师更加关注学生学习的过程 关注学生思维 能力和情感的发 展 3 通过分组讨论合作学习增加学生之间交往 4 教学与实际生活相结合 充分发挥学生的主动性 体现了新课程 中以学生为中心 教师为主导作用的教学新理念 充分发挥了学生 的主人翁作用教师把学生单独留在学校 1 侵犯了学生的人身自由权公民的人身自由不受侵犯 禁止非法拘 禁和其他方式非法剥夺或限制公民人身自由 禁止非法搜身 学生也有支配自己人身的自由 2 行为实际上已构成非法拘禁 不过情节较轻微 没有造成严重后 果 可以通过道歉的方法来弥补 课堂上喜欢问问题 被老师嘲笑 1 不尊重学生 师道尊严不良 束缚或压抑学生思考和探究问题的主动性和积极性 损伤学生自尊 和自信心 造成师生关系不良 产生叛逆心理等 2 教师应该激发学生主动性 以建立良好的师生关系为基础 对爱 动脑筋爱提问的行为在态度和行为上给予肯定 并进一步以学生提出的问题激活全班学生的思考和讨论 全班的积 极性都会得到发挥 学习效果必定提高教师私拆学生信件 导致学 生出走 1 未保法规定任何组织或个人不得披露未成年人的个人隐私 对未 成年人的信件 任何组织或个人不得开拆 查阅 2 教师有对学生进行教育和管理的职责 但必须建立在尊重学生人 格 平等对待的基础上 这是最基本的职业道德 不能以教育和爱 护为借口而侵犯学生的合法权益教师推销自己的书 让学生参加指 定的补习班 从中牟利 1 违背了教师应该尊重 热爱学生 廉洁从教和依法从教的道德要 求 2 把学生当成牟利的对象 对学生产生消极影响 违背了廉洁从教 的原则 3 虽然强调自愿购买 但是并没有尊重学生意愿 不是出自对学生 的关心爱护 谋求自己的利益 违背了尊重 热爱学生的原则学生 学习懈怠 自律能力差 多次教育屡教不改 教师希望其自动退学 学生因压力巨大 自动退学 学生被罚站 1 义教法规定 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童 少年 不 分性别 名族 种族 家庭财产 宗教信仰等依法享有接受义务教 育的权利 并履行接受义务教育的义务 对违反学校管理制度的学生 学校应该批评教育 不得开除 2 法律角度上 学校是少年儿童受教育的地方 作为教师不能剥夺 学生受教育的权利 法律专门规定在义务教育阶段学校不能随便开 除学生 3 学校对学生有教育的义务 首先应当进行批评教育 不能随意劝 退开除 教师对其进一步了解 对症下药 引导到正确的道路上 4 如果屡教不改 严重影响学校教育教学秩序 可按照有关规定程 序 将具有严重不良行为的适龄少年转送入专门的学校 继续接受 义务教育 学生生病 教师罚站 让学生家长送礼 滥用职权 1 教师的做法损害了学生的身心 令学生对教师失去了信心 导致 了心灵的污染 教师扭曲了师生关系 损害了教育行风 2 教师应该关心爱护学生 尊重学生人格 对学生生病情况进行询 问了解 予以关心 带病上课就要进行表扬 对课堂教学不感兴趣 就要针对性地进行辅导 3 班级推选应该民主 公开 公平 从学生各方面进行评价课堂外 教师的差的行为习惯对学生产生影响 1 教师职业最大的特点在于职业角色的多样化 教师主要扮演着示 范者的角色 2 学生的向师性特点 教师的举止会成为学生模仿的对象 人品 才能都是学生学习的楷模 教师的行为习惯对学生起着耳濡目染 潜移默化的作用 3 教师劳动具有示范性 所以教师应严于律己 以身作则 关心 尊重学生 为人师表 做人与育人统一 做学生榜样 树立终身学 习的思想 未成年人对学习提不起兴趣 想去打工赚钱 1 为保护未成年人身心健康 禁止用人单位招用未满16周岁的未成 年人 也就是童工 同时禁止任何单位或个人为不满16周岁的未成 年人介绍就业 2 未成年学生未完成九年义务教育 根据义教法规定 凡具有中华 人民共和国国籍的适龄儿童 少年 不分性别 名族 种族 家庭 财产 宗教信仰等依法享有接受义务教育的权利 并履行接受义务 教育的义务 3 如果已满16周岁 完成了指定的义务教育 社会相关部门应提供 相应的岗前培训 让未成年人为今后的工作做好准备学生表示字都 会写了 教师根据学生要求改变教学任务 组织学生自主学习 1 自主学习以学生为主体 首先创造轻松 愉悦的课堂氛围 其次 教师对学生现有的学习基础 智力 爱好 性格特点有准确 的了解和评价 再次 培养学生自主学习的意识 积极引导学生进行自主学习 最后 鼓励学生独立思考 主动参加 积极实践 调整目标和内容 掌握策略方法 如何根据素质教育对学生的成绩进行评价 1 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要 以全面提高全 体学生的基本素质为根本谜底 尊重学生主体性和主动精神 注重 开发智慧潜能和健全个性为根本特征的教育 2 素质教育就是通过合格的基础学科加特长的标准和策略培养人才 3 教师应调动学生积极性 注意身心特性确立发展方向 特长的发 展和基础学科的发展和谐并进 4 获得基本知识技能 继承优良品质 以特长带动相关方面的发展 成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义接班人班级罚款的是 否符合规定 1 班级罚款侵犯了学生及监护人的财产权 容易激化师生 教师与 家长的矛盾 2 国家特定的行政部门才有罚款的权利 学校对学生的罚款是没有 法律依据的 3 这样的罚款行为破坏了教师的形象 影响了良好的师生关系的形 成 4 班级罚款与学习成绩与金钱挂钩 导致学生撒谎 误导了学生思 想 影响学生健康成长师生关系调查表明学生与老师的想法不一样 1 教师没有树立起科学的学生观 因为不了解学生 就不可能根据 学生特点及身心发展规律对学生实施有效的教育 教育方式就会产 生偏差 2 新时期师生关系应该建立在民主 平等 尊重的基础上 关心爱 护学生 尊重学生个性 促进学生德智体美全面发展 亲切关怀 耐心帮助 做学生的知心人 公正无私 关心热爱每个学生 杜绝 打骂体罚或变相体罚学生 这样才能建立新时期新型的师生关系 新教师不重视备课和对教学环节的把握 不吸取校长的建议 把自 己的责任在推在学生的身上 体罚学生 根据师德角度分析 1 没有遵守严谨治学的教师职业道德规范 教师应该刻苦学习 用 于探求新理论 新知识 做到学而不厌 掌握渊博的科学文化知识 其次认真细致地向学生传授科学文化知识 坚持真理 求真务实 诲人不倦 2 没有遵守热爱学生的教师职业道德规范 教师对学生的爱使教师顺了开展教育工作的重要条件之一 不仅有 助于培养学生友好待人 趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的 各项 促进学生身心健康发展 且对学生产生巨大的感召力和推动 力 激发学生积极向上 如何加强教师职业道德修养的意义 1 对教师的调节和教育作用 纠正教师行为指导实际活动 正确 对待教师职业 认识到自己的 责任和义务 并形成道德观念和判断力 2 对学生的榜样和带动作用 教师职业道德有更强烈的典范性 可以提高自身的道德水平 3 对社会的影响和促进作用 对精神文明建设的醋精 对物质文明的推动 对社会生活的影响教 师应该树立怎样的学生观 1 把学生看成处于发展过程的人 坚信每个学生都潜藏着巨大的发展能力 理解他们的不足 帮助他 们解决问题改正错误 促进他们不断进步发展 2 看成完整而独立的人 反对割裂人的完整性的做法 给予学生全 面发展个性力量的时间和空间 理解学生之间存在的差异 3 看成教育活动的主体 认识到学生主体的积极作用 发挥主导作 用 构建广阔的活动空间 调动学生学习积极性和创造性 4 看成责权主体 区分学生的个人行为和教育行为 区分不同年龄 阶段学生的权利享受与责任承担问题 教师如何处理好与领导之间的关系 1 尊重领导 以诚相待 不背地里议论 有意见 建议当面向领导 提出 但要注意场合 时间 懂得维护领导尊严 取得好感和信任 2 服从领导 在与领导意见不统一时 顾全大局 服从安排 自觉 接受检查和监督 保障教学的正常开展 3 支持领导的安排和决策 创造性地完成领导分配的工作任务 4 关心领导 在领导工作生活上有困难的时候 及时给予帮助 学校公开开设重点班 1 违法行为 义教法明确规定义务教育阶段不得开设重点和快慢班 2 不利于教育公平 教育公平是义务教育阶段的根本方向 每个学生都有权利并享受优 质的 3 容易给学生的心理造成一定伤害 设置快慢班 以分数为衡量的标准 会使学生忽略其他方面的发展 心理压力过大 快班的学生怕自己下滑到慢班 慢班德学生出现 自暴自弃 悲观失望的情绪 不利于身心健康发展 学生成绩稍稍进步 老师批评他讲话 没有鼓励反倒批评他成绩倒 数 导致学生消极心理 1 教师以分数作为评价学生的唯一标准 学生的发展是多方面的 教师应该辩证地看待学生的学习 成绩不好老师就不喜欢 学生就 没有信心 就越不爱学习 导致了恶性循环 2 当面批评学生会影响学生的心理健康 会使他们产生自卑的心理 3 教师应该以鼓励学生为主 抓住学生点滴的进步 尊重学生的感 受 提倡多元化评价 多让学生体验成功的喜悦 老师连续讲多节课 学生还是不会 教师抱怨没有办法 1 教师在教学中起主导作用 受过专业教育的培养和训练 教师具 有较高的思想政治觉悟 丰富的知识和生活经验 所以教师的指导 决定着学生学习的方向 对学生的个性及人生观世界观有着一定影 响 2 教师对成长中的青少年身心健康发展也负担一定的责任 有赖于 教师本身素养水平的不断提高 只有学高身正 才能为人师表 3 新课程要求学生从实际出发 因材施教 了解每位学生的优缺点 扬长避短 有针对性地实施教学 才会取得良好的教学效果 教师义务为学生补习 学生多次顶撞 教师掐