五年级上册《悠悠北山街》教学设计及反思

第 1 页 共 5 页 五年级上册五年级上册 悠悠北山街悠悠北山街 教学设计及反教学设计及反 思思 一 教学目标 1 通过探访活动 了解 感受历史街区建筑物 的文化特点 让学生学习运用形 色 肌理和空间结 构等美术语言 来描绘有特色的历史建筑物 2 通过对传统历史文化的观察 感受 写生 描绘等探访记录活动 培养学生的观察力 鉴赏力 造型表现力及对传统文化的理解 探访能力 3 通过对传统历史文化的探访 培养学生关注 热爱地方传统文化 保护环境的意识 二 教材分析 1 编写思路 在我们的身边 会有很多历史遗留下来的传统文 化 这些文化有的正以惊人的速度在流失 有的正在 被我们重新认识和保护 这就迫切需要我们关注传统 文化 尤其是本身就具有很多审美价值的文化遗存 可以从艺术的角度去感受 理解 欣赏 用美术手段 来记录 表现 本课选择杭州西湖边著名的历史街区 mdash mdash 北山街 让学生从美术角度 第 2 页 共 5 页 去感受 体会其中的历史文化内涵并学习用简洁的文 字和速写 摄影等方法记录下来 作为创作素材 本课首先选用北山街在不同季节 时间的风光照 片 启迪学生对特色街区的审美感受 激发探访历史 文化活动的热情 展示了北山街的不同历史时期的建 筑 缆船石 摩岩石刻 造像 绘画等文化遗迹 在 让学生感受传统历史文化特色的同时 让学生从美术 角度和用美术表现方式去进行探访活动 尤其是通过 对历史文化建筑和现代建筑的对比 让学生在对不同 建筑的造型结构 装饰风格的对比中 学会了解欣赏 历史文化建筑的特点 并用线描 铅笔淡彩等写生的 手法画一画 学习用美术的手段记录传统历史文化 的方法 培养欣赏 尊重 热爱传统历史文化的情感 2 重点 难点 重点 通过用美术的手段对传统历史文化进行探 访 记录 写生等活动 培养学生关注和尊重传统历 史文化的情感 难点 经过有效的探访活动 通过记忆思考后进 行创造性表现 三 教学设计 课前准备 第 3 页 共 5 页 学生 学生计算机上准备 探访传统历史建筑 文化记载表 北山街的风光 历史文化 历史建筑 相关资料 铅笔 水彩等创作工具 教师 有关北山街的风光 历史文化 历史建 筑等资料 教学过程 1 学生进入计算机房 2 导课 对北山街的风光感受 揭示课题 课件出示 北山街的秀丽风光 如北山街夜景 栖霞岭 宝石流霞 引出课题 悠悠北山街 3 对北 山街文化遗存的感受 1 课件出示 感受北山街文化遗存 如秦始 皇缆船石 栖霞岭岩崖题刻 紫云洞诗词题刻 宝石 山稚僧担物造像等 教师讲解 激发学生探囊取物访 活动兴趣 2 小结 风光秀丽历史悠久的北山街 是一 幅绝佳的西湖山水画 是一座中国近现代历史文化博 物馆 4 对北山街的历史文化建筑探访 1 让学生视觉感受北山街上的各种历史建筑 引发实地探访兴趣 美丽的北山街吸引很多人在此造别墅 旅馆 也 第 4 页 共 5 页 吸引很多名人来此建造别墅 居住 课件出示 北山 街的历史文化建筑 教师简单讲解建筑名称及来历 如春润庐 新新饭店 秋水山庄 孤云草舍 西湖博 览会博物馆 菩提精舍 如庐 息庐 2 出示 探访传统历史建筑文化记载表 使学生能深入进行探访活动 让学生通过计算机联网 教师的计算机 查询自己最感兴趣的北山街历史建筑 及文化背景 激发学生在课堂上进行探访资料收集活 动 3 让学生学会把查询的信息复制 粘贴在表 格内 学生分小组或个人探访 教师个别指导 完成 网络探访历史建筑活动 5 网络探访活动结果交流 教师鼓励探访成功的学生代表交流探访活动结果 并通过计算机 把学生的探访活动记载表传到教师计 算机上 进行交流 教学反思 悠悠北山街 目睹西湖百年沧桑 有着丰富的历 史遗迹和文化遗存 所以北山街得以悠悠 介绍课文 只是作为一个引子 因为毕竟杭城与 我们还是有着 距离 所以我选择我们的历史街区和 学生交流 课文实际就是一个参考 只是一个课程资 第 5 页 共 5 页 源 不必斤斤计较于文本的这些内容 老师有了更大 的自主权 可以根据实际进行修改取舍 这也是新课 程理念的一个闪光点 相比于杭城的北山街 我们的 历史街区更是可怜 有历史 我觉得更多是曾经的 悠悠北山街离我们乡下的孩子 实在是太遥远了 所 以 我们采用了照图片写生的形式 虽让有一定的局 限性 所以在后面的几个班级的教学过程中 我把教 学的重点放在探访我们平湖的历史文化建筑 如报本 塔 莫使庄园等 把乡土融入课堂 使教学更加接近 学生的生活 悠悠北山街 的作业来看 树还是那棵一年 级的树 房子还是一 座没有底座飘忽的一片 我在 思考 到底要带给学生什么 让他们学到些什么 现 在又有老师提出要注重技能教学 感觉很有道理 但 对于五六年级的学生 技能教学到底怎么实施 怎样 的实施才是符合五六年级的学生接受能力和心理特点 通过 悠悠