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第 1 页 共 3 页 宁波大学音乐老师培训心得宁波大学音乐老师培训心得 XX 郑州市惠济区教体局音乐教师培训提高于 6 月 27 日上午在宁波大学西校区艺术学院小音乐厅里 准时开始 并于 7 月 3 日结束 历时一周培训活动以 学员们激动万分 信心满怀的精神状态宣告着本次活 动圆满 胜利闭幕 谈及此次培训活动的心得体会 诸多感慨 激动 憧憬和期待 千言万语 不知从 何说起 一 第一个讲课的老师是是杜亚雄教授的 匈牙 利柯达伊教学法 上课之前一直以为这节课是国外 的教学法 进入课堂之后更多的内容是如何使柯达伊 教学法中国化 以中国的传统乐器古琴作为母语来进 行节奏的创编 杜教授认为母语的节奏是音乐节奏的 基础 母语的语调是音乐节奏的基础 采用柯达伊教 学法要有民族传统为基础 采用作曲三步骤 选诗词 写节奏 标声调 遵循 阴平高 阳平低 从低要向 高处行 上声应当精低些 去声向下听的清 的谱曲 原则 在课上杜教授让我们现场为古诗作曲 感觉很 有成就感 二 下面我将丁超老师声乐指导的几点感想总 结如下 第 2 页 共 3 页 1 松开上下口盖 活动牙关 摇晃松弛下巴 建立竖立的管状的气息通道 歌唱中应使上下口盖自然松开 如同掀开壶盖一 样 提升上口盖 松开牙关 口盖的提升 牙关的打 开 必须获得一种竖立的管状的通道感觉 这根管子 由上至下 向上连着面罩共鸣位置甚至头腔空间 向 下直达腰腹横膈膜 如此 腹部横膈膜的气息支持将 气息压力经由这根上下里外通着气的管子直接送达面 罩头腔位置 2 面罩意识运用 在面部前方想象一个如同氧气罩的装置扣在面部 就像是一个麦克风一样对着我们的面部 歌唱的共鸣 就是借助于这样的一个装置 依赖小腹部气息的支持 将声音传送到这样的装置里 仿佛一个麦克风一样将 声音扩大传送出去 歌唱中的这种共鸣效应用专业行 话来说就是 面罩共鸣 3 不要唱给自己听 追求自我的共鸣满足 要 唱给观众听 向着前方 传向远方 歌唱中千万记住不要只唱给自己听 追求一种自 我的共鸣满足 否则极易造成一种靠后的吞咽式的含 混不清的歌唱发声现象 从而被一种假共鸣和假位置 所迷惑而不能自拨 一定要将声音唱出去 向着观众 第 3 页 共 3 页 向着前方 将声音传向远方 三 最后一个老师是宁波大学的音乐理论老师王 蕾老师 也是这几天给我们授课最多的老师 也是我 感受最深最喜欢的课程 王蕾老师的教学方法很特别 能够让学生在课堂上很开心很快乐 在课上老师告诉 我们微课教学其实就是自己当导演 编制 和演员 7 分钟左右 内容要少 时间短 要有吸引力 微课 步骤 调研 需求 设计 制作 内容 呈现 上线 运行 紧接着王蕾老师还会讲到录课需要注意的细 节问题 光线布景提词器 配音与字幕 画中画特效 着
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