普通心理学

1,普通心理学郭智慧2012.2.6,2,第一节 绪论第一单元 普通心理学的研究对象及内容一、心理学概述 心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 心理学的应用分支： 普通心理学定义：普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。普通心理学所总结出来的规律对心理学各个分支的研究都具有指导意义。,3,认知：指人认识外界事物的过程，包括感觉、知觉、记忆、表象、言语、思惟和想象等。情绪、情感 情绪：心境 激情 应激 情感：道德感 理智感 美感 意志：有意识的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。是意识的能动方面。人格特征：能力 气质 性格人格倾向性：需要 动机 兴趣 信念 世界观自我意识系统：自我认识 自我体验 自我控制 是对自己的心理特点和社会价值的自我认识和评价，对自我情绪的体验，对自身行为的掌控。自我意识的产生和发展就是人格的形成过程 。,心理过程人格,心理活动（心理现象）,二、普通心理学的内容心理活动是个体生命过程中的高级表现形式，是一个完整的、复杂的统一体，一般分为心理过程和人格,4,第二单元 人的心理的本质一、心理是脑的功能 心理是脑的功能，脑是心理活动的器官二、心理是客观现实的反映 客观现实是心理的源泉和内容三、心理是以活动的形式存在的 心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。四、心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或 边缘学科 心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。,5,心理是脑的功能1、脑是心理活动的器官 脑重量与体重：,在进化阶段脑重指数增加,6,动物心理发展的三个阶段（以大脑的进化为物质基础）1、感觉阶段：是心理发展的最初阶段无脊椎动物心理发展，基本上属于感觉阶段。蚯蚓身体由很多环节构成，每个体节中央有一个神经节，每个神经节发出的神经分布到身体各部分，并把全身各个部分联合成为一个整体。2、知觉阶段：由无脊椎动物发展到脊椎动物。从鱼类、两栖类到爬行类，神经系统有了明显的发展。脊椎动物的身体形态和结构、神经系统、感觉器官和运动器官都比无脊椎动物有很大的变化和发展3、思惟的萌芽阶段：哺乳动物进化到灵长类，类人猿视觉系统发展完善。心理发展水平不仅限于感觉、知觉阶段，出现了思惟的萌芽阶段。,7,个体心理发展以脑的发育为物质基础脑的发育是个体心理发展的物质基础刚出生婴儿脑重390g9个月脑重660g3岁脑重900-1000g7岁脑重1280g，大脑皮质髓鞘化（髓鞘有绝缘作用），行为分化，自控能力增强。自我控制能力增强，自我意识逐渐形成，社会情感形成，友谊感、道德感和理智感形成。12岁脑重1400g，大脑皮层厚度2.5mm，语言能力由口头向书面，记忆由机械记忆向理解记忆，抽象思惟占主导地位，情感体验不断加深，能用道德评价事物好坏。,8,社会实践是心理产生的基础 1920年在印度的加尔各答森林，发现两个狼孩。牧师把她们送到孤儿院，精心喂养，希望恢复她们的人性，大的8岁，取名卡马拉，小的2岁，取名阿玛拉，小女孩1年后死亡。大的卡马拉活到17岁。她们均有人的大脑，但长期脱离社会实践，生活在狼群中，没有形成人的心理。初到孤儿院，她们完全是狼的习性，像狼一样爬行，昼伏夜行，白天蜷伏睡觉，晚上活跃，嚎叫，不吃熟食，趴在地上用嘴啃，用舌头甜食，持续2年这样的情况。多次企图想逃出孤儿院，直到人们教育喂养4年后，才能听懂几句简短的话，仅学会6个单词，一生学会了54个单词，智力水平很低，相当于3岁孩子的智力水平。17岁死亡前不能像常人一样行走。社会实践对人心理发展起到极为重要的作用，在人生早期尤其如此。 抗战期间，东北劳工刘连仁不堪忍受日本人奴役逃亡深山，过了13年茹毛饮血的生活，1954年回国，语言十分困难，听不懂也不会说，失去了正常人的心理状态,9,第三单元 心理学发展的简单历史 心理学的研究一般离不开3个问题 身心关系问题 即生理和心理关系 客观与主观问题 即客观世界怎样才能被人认识 先天与后天的问题 即遗传和环境的关系问题 心理学有很长的过去，但只有简短的历史一、科学心理学的建立 德国 心理学家冯特 1879年 在莱比锡大学 建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。,10,二、学派的纷争 构造心理学派德国冯特、铁钦纳 用内省的方法，让被试者报告自己的心理过程，想找出构成人的心理的基本元素。如一个苹果，是圆形，红色，硬，香，甜等感觉元素构成。 行为主义学派美国华生和斯金纳 抛开意识，直接研究行为，探索刺激与反应之间的联系巴浦洛夫经典条件反射：被动操作郭任远 极端行为主义，一切都是后天的，经过训练，猫不一定吃鼠斯金纳操作性条件反射：主动操作得到强化，对教育影响大，程序教学 格式塔心理学派德国魏特海墨 从研究人的感知觉开始，反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象精神分析学派奥地利弗洛伊德催眠术，被压抑的情绪是导致疾病的原因。精神分析、梦的解析。移情机能主义心理学派詹姆士 研究心理在适应环境中的机能、作用,11,三、当代心理学研究的主要趋向 心理学的第三势力 = 人本主义心理学罗杰斯，马斯洛 重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能 自我实现 认知心理学 把人看作是计算机，以信息加工的特点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动 生理心理学：研究心理活动的生理基础和脑的机制。,12,第四单元 研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则 客观性原则（科学的手段和科学的态度） 辨证发展原则（发展的、联系的观点） 理论联系实际原则,13,二、心理学的研究方法 自然（一般）观察法 在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法，叫观察法。 调查法 就某一问题，用口头或书面的形式向被调查的对象提问，让他回答，通过对他的回答的分析来了解他的心理活动的方法，叫调查法。,14,个案法 个案法是对某一个被试所做的多方面的深入详细研究，包括他的历史资料、作业成绩、测验结果，以及别人对他的评价等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。 实验法 主试者在严格控制条件的情况下，观察被试的行为或活动，探索客观条件和人的心理活动之间的因果联系的研究方法。,15,第二节 心理活动的生理基础现象：从眨眼睛到看见红色交通灯停止前进此反应包括三个过程： 感觉器官接受外界刺激 肌肉和腺体做出回答反应 介于以上之间的信息传到和整合活动人体内的神经系统和内分泌系统将这三个环节连接起来大脑是神经系统的高级部位，是人类特有复杂的心理活动的控制和调节中心要对人的心理活动有科学的理解，就必须对生理基础有所认识和了解,16,第一单元 神经系统的构造及功能一、神经元及其功能 神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。由细胞体、树突和轴突三部分组成。 一个神经元一般由一个轴突，可以数个树突。,17,神经元的功能 接受刺激（信息） 传递信息 整合信息 神经元的分类 感觉性神经元（传入神经元）将感觉器官受到刺激后产生冲动传到神经中枢 运动神经元（传出神经元）将中枢神经系统（脑和脊髓）传出的信号（神经冲动）传向效应器（肌肉和腺体） 中间神经元（连接神经元）连接传入和传出的神经元，传递神经冲动,18,神经系统全图,19,躯体神经系统植物神经系统脊髓：中枢神经的低级部位脑,脑神经：12对脊神经发自脊髓，颈8胸12腰5骶5尾1，感觉、运动交感神经从脊髓的全部胸髓和上三节腰髓的灰质侧角发出，然后由交感神经节发出。副交感神经发自中脑、桥脑、延脑和脊髓的骶部,外周神经系统中枢神经系统,神经系统,脑干：延脑、脑桥、中脑间脑：丘脑、下丘脑小脑大脑,20,神经系统指由神经元构成的异常复杂的机能系统，分为中枢神经系统和周围神经系统。脊神经分为四种不同的机能成分感觉 一般躯体感觉纤维：分布于皮肤、骨骼肌、键和关节 一般内脏感觉纤维：分布于内脏、心血管和腺体运动 一般躯体运动纤维：支配骨骼肌的运动 一般内脏运动纤维：支配平滑肌、心肌和腺体。脑神经：第1、2、8为感觉神经，分别传递嗅觉、视觉、听觉和平衡觉的信息；第3、4、6、11、12分别支配眼球活动、颈部和面部的肌肉活动以及舌的活动；第5、7、9、10负责面部感觉和咀嚼肌的运动。,21,二、外周神经系统及其功能 外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括躯体神经系统（脑神经和脊神经）及自主神经系统（交感神经和副交感神经）。三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统包括：脊髓和大脑脊髓、脑干、间脑、小脑,22,大脑的结构图,23,大脑半球外侧面,24,桥脑,延髓,中脑,小脑,脊髓,间脑,25,脑干网状结构：调节睡眠和觉醒，维持注意并激活情绪下丘脑：是调节自主神经系统活动的中枢 ，调节内脏器官和内分泌系统的活动,26,四、大脑皮层的结构与功能大脑由左右两个半球组成。大脑外层叫大脑皮层，分额叶、顶叶、枕叶、颞叶四个部分。,27,大脑的心理功能区1、认知活动功能区：各种感觉信息传导到各自特异的皮质区域。视觉信息传到枕叶；听觉信息传到颞叶；皮肤温、触压觉传到后中央回；味觉传到后中央回，各种感觉汇集到颞横回和边缘系统，产生知觉。2、语言功能区：人的语言包括听、说、读、写四大功能。听觉语言中枢在左颞叶上回后部，语言运动中枢在左额叶前中央回下部，阅读中枢在左顶叶下叶角回；书写中枢在左额叶额中回。3、记忆功能区：在丘脑网状核，涉及脑干网状结构、上下激活系统、边缘系统、颞叶、前额叶、杏仁核等部位，特别是海马在记忆过程中有重要作用,28,大脑的心理功能区4、情绪、情感功能区：边缘系统是情绪的高级中枢，怒中枢在杏仁核、中间灰质、恐惧中枢在下丘脑，快乐中枢在隔区和前脑束。5、意志、人格功能区 人的各种意识、意志、计划、人格等活动和额叶有关系，额叶的变化有：抽象思惟障碍，意志意向障碍，行为无目的、无计划行为刻板，思惟障碍等,29,根据机能不同，大脑皮层又可分为皮层感觉区、皮层运动区、皮层联合区。,30,皮层感觉区：视觉区枕叶后端 听觉区颞叶的颞上回 躯体感觉区顶叶的中央后回 皮层运动区额叶的中央前回,31,五、大脑两半球功能的不对称性 协同作用 左半球抽象逻辑思惟占优势， 右半球空间形象思惟占优势。,32,布洛卡发现，左半球额叶损伤运动性失语症，证明了左半球的言语优势。斯佩里的“割裂脑”实验结论：对于右利手的人来说，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。,33,34,35,36,第二单元 内分泌系统与心理内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。 垂体腺，控制泌尿、血压及生长速度等。 甲状腺,胸腺,37,内分泌腺：对维持机体内环境平衡，保证机体环境统一有重要作用，内分泌腺的失调，对影响有机体的正常生命活动和人的心理活动。科学家目前发现27个内分泌腺机体的腺体有两类：外分泌腺：有管腺：汗腺 内分泌腺：无管腺：荷尔蒙,1、甲状腺：分泌甲状腺素，促进机体代谢，增进机体发育。2、肾上腺：左右各一个，在肾脏的上端，皮质分泌肾上腺皮质激素，维持体内钠离子和水分的正常含量；髓质分泌肾上腺素和去甲肾上腺素。兴奋交感神经，使血压升高，心率加快，瞳孔放大等。,38,3、脑垂体：在大脑底部，蝶鞍上，豌豆大小。前叶分泌生长激素、促性腺激素、促甲状 腺激素等。中叶分泌黑素细胞扩张素，作用于皮肤的色素细胞后叶分泌血管加压素。子宫收缩素。抗利尿素等4、性腺 男性：睾丸 睾丸激素女性：卵巢 雌性激素和孕激素,39,第三单元 巴甫洛夫学说简介一、兴奋和抑制巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 兴奋是从静息状态到活动状态、从弱到强； 抑制则相反。,40,二、反射、反射弧和反馈 反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。 反射弧是实现反射活动的神经通路。 感受器 传入神经 反射中枢 传出神经 效应器 反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。,41,反射弧一定的刺激作用于相应的感受器，感受器产生兴奋。兴奋以神经冲动的方式传入神经传向中枢，通过中枢的分析和综合，沿传出神经到达效应器，支配效应器的活动,42,三、无条件反射和条件反射 无条件反射是先天带来，不学就会的反射。 条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。 肉 流唾液（无条件反射）铃声+ 肉 流唾液铃声 流唾液（条件反射）,43,经典条件反射（巴甫洛夫）被动操作条件反射或工具条件反射主动（桑代克、斯金纳）,条件反射,44,四、第一信号系统和第二信号系统 第一信号系统：现实的具体的刺激物，如声音、颜色、气味等以具体物为信号刺激 望梅止渴 第二信号系统：以语言为信号，人们看到单词“梅子”，能引起由食物引起的反映第二信号系统永远是以第一信号系统为基础的如果脱离了具体事物的支持，就失去了信号的意义。五、动力定型动力定型：一连串的刺激与反应形成的固定组合。如骑自行车。动力定型是人形成习惯的生理基础。,45,第三节 认识过程第一单元 感觉一、感觉及其种类 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。,视觉：眼辩颜色听觉：耳听声音嗅觉：鼻闻香臭味觉：舌尝酸甜皮肤感觉：触觉、温觉、冷觉和痛觉运动觉平衡觉机体觉（内脏感觉）,外部感觉内部感觉,感觉,46,二、感受性及感觉阈限 感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感受性的高低是用感觉阈限来度量的。 感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。 感受性与感觉阈限成反比。阈限值低感受性高，反之亦然。 绝对阈限（感觉阈限） 差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。 韦伯定律：I/I=K，即差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数。适用范围：中等强度的刺激，刺激强度过大或过小，K值会变化 费希纳定律：S=KlogR，即人感受到的心理量和刺激的物理量的对数成正比。,47,三、感觉现象 感觉适应：在外界刺激持续作用下，人的感受性发生变化的现象。入芝兰之室久而不闻其香，喝开水后吃苹果不觉得甜，带手表 感受性下降 光适应：快（一两分钟） 暗适应：慢（3040分钟），感受性提高。 戴波长在620纳米以上的红色眼镜，可以保护暗适应。 感觉后像：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象。 正后像 负后像,48,感觉对比：不同刺激物作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。 同时对比：马赫带现象 相继对比 联觉：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。（视听联觉）红色：火、血液。夜间，火使人兴奋，流血使人惊心动魄，象征热情。我国以红为喜，红楼、红妆、红颜。 暖色黄色：金子，稻谷。金子使人兴高采烈，色谱中最亮的颜色，淡黄色可以和任何颜色调和。应用：小黄帽，兵乓球，出租车帽子。我国以黄为贵，是贵族的象征，黄比红尊贵，天子穿黄袍、诏书用黄纸传抄，黄榜，极端 ：不健康。暖色,49,蓝色：天空，海水，秋水与长天一色，表示高、远、空旷、渺茫，用以涂墙、天花板等各种背景。冷色绿色：古代用来做内衣和下装，不能做外衣或上衣，绿色在我国是羞耻的颜色，古代美容化妆，红黄蓝白黑，独无绿色，在临床上，绿色对心理活动有缓和作用，绿色植物 冷色白色：纯洁、朴素黑色：神秘，使人忧伤，广告上用细黑线暗示货物的精细，粗黑线暗示货物的结实外国人的颜色禁忌：日本人忌讳绿色，认为不吉祥；土耳其禁用花色，认为是凶兆；比利时忌讳蓝色，遇到不吉利的事情用蓝色做标志；泰国人忌讳红色，认为其象征死亡；埃及人忌黄色，认为是不幸。,50,四、视觉（一）视觉的适宜刺激光波：380780纳米（赤橙黄绿青蓝紫）,51,（二）视觉器官角膜前房瞳孔玻璃体视网膜（最外一层是视细胞层）视神经大脑皮层的枕叶后端视细胞有锥体细胞（明视觉）和杆体细胞（暗视觉）两种。,52,（三）颜色视觉 色调 彩色的特性 明度 饱和度,色弱 色觉异常 部分色盲：红绿色盲、黄蓝色盲。 全色盲 大多由遗传原因造成：外祖父通过母亲传给外孙,色光混合：相加混合（不同光同时作用于眼睛） 颜料混合：相减混合（颜料吸收了某些波长的光）,颜色混合,53,五、听觉（一）听觉的适宜刺激声波：2020000赫兹,54,（二）听觉器官耳廓、外耳道、内耳声波科蒂氏器官颞上回,55,（三）听觉的特性 音调声音的高低，由频率决定， 响度声音的大小，由振幅决定 音色发声体的材料、结构和振动方式。由材料决定。,56,六、其它感觉 嗅觉：（适宜刺激是能挥发、有气味的物质） （狗具有1.25-2.25亿嗅觉细胞，人只有500万） 味觉：（适宜刺激是能溶于水的、有味道的物质）酸、甜、苦、咸 皮肤感觉：（触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉） 生理零度：皮肤表面的温度。 平衡觉：静觉，（感受器为内耳中的前庭器官） 运动觉：动觉 内脏感觉：饥饿、饱胀和渴、窒息、疲劳、便意、疼痛和性的感觉 痛觉： 痛觉的意义在于保护机体,57,感觉剥夺实验,感觉剥夺是指将志愿者和外界环境刺激高度隔绝的特殊状态。在这种状态下，各种感觉器官接收不到外界的任何刺激信号，经过一段时间之后，就会产生这样或那样的病理心理现象。 在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺实验。受试者在感觉剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象：出现错觉、幻觉，感知综合障碍及继发性情绪行为障碍；对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；思惟迟钝；暗示性增高；体诉多，各种神经症症状；另外，美国心理学者的“感觉剥夺试验”，也说明一个人在被剥夺感觉后，会产生难以忍受的痛苦，各种心理功能将受到不同程度的损伤，经过一天以上的时间才能逐渐恢复正常。广泛联系对孩子更为重要。很多家长对孩子过于关心，生怕各种意外和疾病，也怕孩子吃苦，把孩子放在比较好的环境中，如温室的鲜花。他们没有想到，这反而限制了孩子的成长。或者引起了心理的不健全，或者使孩子眼界狭小，心胸狭隘。,58,1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思惟迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。,59,第二单元 知觉一、知觉的定义知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。二、知觉的基本特性 整体性：把各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映 选择性：两可图形（对象和背景的变化） 恒常性：又叫知觉的常性 大小恒常性、颜色恒常性、明度恒常性、形状恒常性 理解性：用过去的经验加以解释，并用词把它揭示出来,60,61,三、知觉的种类 空间知觉：对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。 距离知觉又叫深度知觉。判断距离远近可以根据对象的重叠、空气的透视、阴影、运动视差、双眼视差来进行。 双眼视差立体电影 时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映。 生物钟：机体生理节律的变化像一个时钟，调节人的行为节律性，也给人们估计时间提供了依据。 运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉。 似动现象（动景现象，现象）电影、霓虹灯 错觉：在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。,62,错觉的种类：线段长短、线段方向、面积大小、不同感觉道相互作用 （形重错觉、视听错觉）,63,第三单元 记忆一、记忆及记忆过程（一）记忆的定义 记忆是过去的经验在头脑中的反映。（二）记忆的种类按内容可分为： 形象记忆：以事物形象为内容的记忆。视觉、听觉 情景记忆： 情绪记忆：体验过的情绪和情感为内容的记忆 语义记忆： 动作记忆：,64,（三）记忆过程 识记 保持 回忆（再认）遗忘：对识记过的材料既不能回忆，也不能再认的现象。遗忘曲线：先快后慢。（艾宾浩斯提出；用无意义音节作为记忆材料）,时间,保存量,节省的百分数（保持率）=100*（初学所用遍数再学所用遍数）/初学所用遍数。,65,说明：1、遗忘进程不均匀 2、遗忘先快后慢 3、遗忘曲线随材料的不同而不同 4、记忆材料数量越大，遗忘越多根据遗忘曲线安排复习： 1、及时复习，趁热打铁。 2、合理分配复习时间 3、反复阅读和试图回忆相结合 4、复习形式要多样化（多通道复习）,66,二、表象 过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程；在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象。 表象具有直观形象性，又具有一定的概括性。表象的作用： 表象是人们积累感性知识的一种形式； 表象是从感知向思惟过渡的中间环节； 表象是思惟的感性依托。,67,三、三个记忆系统 根据信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短来分： 瞬时记忆：又叫感觉记忆或感觉登记 短时记忆： 长时记忆：,语义、形象,1分钟,长时记忆,无限大 不能,72个组块 能,大,容量 信息能否被意识,68,长时记忆遗忘的原因：自然的衰退和干扰。干扰分为： 前摄抑制：前面对后面的干扰。 倒摄抑制：后面对前面的干扰。,69,第四单元 思惟、言语及想象一、思惟 思惟是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。 间接性：不是直接的，通过其它事物做媒介。夜里下雨、医生叩诊。 概括性：反映的不是个别事物或个别特征，而是同一类事物的共同特征、本质特征是事物间规律性的联系和关系。借助语言来实现。笔概括毛笔、铅笔 思惟的智力操作过程： 分析与综合 比较与分类抽象与概括：抽象是把对象和现象的本质特征抽取出来舍弃非本质特征的过程；概括是把一般的本质的有某种共同属性的事物在思考中结合起来。,70,思惟的种类 根据形态，可分为 动作思惟：实践思惟，3岁之前，儿童将玩具拆开，再组合，动作停止，思惟终止，成人有时也要应用表象和动作等方式解决问题。 形象思惟：人们利用头脑中的具体形象思考解决问题 抽象思惟： 根据方向，可分为 辐合思惟：按照已知的信息和熟悉的规则进行的思惟 发散思惟：沿着不同的方向探索问题答案的思惟 ：砖头 根据是否有创造性 再造性思惟：运用已有的知识经验，按现成的方案和程序解决问题 创造性思惟：重新组织已有经验，提出新方案，创造出新的思惟成果和思惟方式,71,概念的形成 概念：人脑反映客观事物本质特征的思惟形式。 内涵：概念的质，本质特征。 外延：概念的范围。 心理内涵：客观事物在人脑中的主观映像 心理外延：感、知觉、记忆、思惟、想象、能力、气质、性格 概念的形成：人类历史发展过程中形成的，随着人们劳动和社会实践的积累，许多概念的内涵也在不断发展和修正。 人工概念,72,二、语言与言语 语言：是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言是人们用以思惟和交际的工具。 言语：是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。 语言是社会现象，言语则是人的心理活动过程。 言语离不开语言，语言离不开言语。 言语活动的形式 外部言语：口头言语和书面言语 内部言语用来支持思惟活动进行的不出声的言语,73,言语活动的中枢机制 言语运动中枢：布洛卡中枢。若受损伤，则产生表达性失语症不会说。(大脑皮层左半球的下额回) 言语听觉中枢：威尔尼克中枢。若受损伤，则产生接受性失语症听不懂。 (大脑皮层左半球的额上回后部) 视觉性言语中枢：角回。若受损，失读症看不懂 （顶下叶的角回） 书写性言语中枢：失写症不会写（额叶的额中回后部） 人的言语活动包括：听说读写,74,三、想象想象：对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思惟过程。（注意：想象是思惟，表象是记忆）想象的种类无意想象：无目的，不由自主产生的想象。 梦 幻觉 再造想象：有意想象：有目的的想象。 创造想象：鲁班丝毛草、阿基米德、凯库勒，风筝等 幻想 理想（积极的幻想） 空想（消极的幻想） 与愿望相联系，并指向未来,75,第四节 意识和注意第一单元 意识一、意识概述 意识是在觉醒状态下的觉知（觉察），它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种经验，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。意识的形态： 意识 无意识：指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。 既可以有无意识的行为，也可以有对刺激的无意识。,76,二、几种不同的意识形态 睡眠清醒和警觉状态：波安静和休息状态：波睡眠状态：波睡眠的阶段： 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 快速眼动期（做梦）,77,生物节律：以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式。 梦梦发生在快速眼动期。梦的特点：梦境的不连续性、不协调性、认知的不确定性,78,第二单元 注意一、什么是注意注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。 指向性：指由于能力的限制，心理活动不能同时指向所有对象，而只能选择某些对象，舍弃另一些对象。 集中性：指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上，表现在心理活动的紧张度和强度上。注意不是一种心理过程，只是伴随心理活动的一种状态。离开了心理过程，注意也就不存在了。,79,二、注意的种类 不随意注意：无意注意，没有预定目的，不需要意志努力 随意注意：有意注意， 有预定目的， 需要意志努力 随意后注意：有意后注意，有目的， 但不需要意志努力开始需要意志努力，是有意注意，后来不需要意志努力，所以称为无意注意。,80,三、注意的特征 注意的广度：注意的范围，72 注意的稳定性：维持时间越长，注意越稳定。 注意的起伏或动摇 注意分散：注意离开了当前的任务而被无关的对象吸引去的现象 注意的转移：注意由一种对象转移到另一种对象上去。 注意的分配：在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。 注意分配的条件：所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至于已经达到了自动化的程度。,81,第五节 需要和动机第一单元 需要一、什么是需要需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。二、需要的种类自然需要（生理需要或生物需要）社会需要（获得性需要）物质需要精神需要,82,三、马斯洛的需要层次理论 需要层次越低，力量越强。 缺失性需要：能否满足直接关系到个体的生存（低） 生长需要：有益于健康、长寿和精力的旺盛（高）,指人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。只有少数人能自我实现。,83,第二单元 动机一、什么是动机 动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。 动机是在需要的基础上产生的。 内驱力、诱因和情绪也都可以激发活动的动机。 内驱力由生理需要引起，热时找凉爽，饿找食物，渴找水源。 诱因是激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。食物的色泽，商品的精美（正诱因，负诱因）,84,动机和行为的关系是复杂的： 不同行为可以由不同动机引起 不同行为可以由相同或相似的动机引起 同一行为可以由不同动机引起 同一行为可以由相同的动机引起动机强度和工作效率的关系耶基斯和多德森的研究：各种活动都存在动机的最佳水平，动机不足，或者动机过分强烈，导致工作效率下降。在比较容易的工作中，工作效率随动机的提高而上升在比较困难的工作中，工作效率随动机的提高而下降,85,二、动机的种类 生理性动机社会性动机由有机体的生理需要产生的动机，叫生理性动机，也叫驱力或内驱力；饥、渴、缺氧、疼痛、母性、性欲、排泄以人类的社会文化需要为基础而产生的动机属于社会性动机，交往动机、成就动机、权力动机、兴趣都是社会性动机。 兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。,86,兴趣的分类：直接兴趣：认识事物本身的需要所引起，如对看电影，小说的兴趣间接兴趣；认识事物的目的和结果所引起的，和当前认识的客体只有间接的认识。完成科学研究的数据处理没有兴趣，但是对结果有兴趣兴趣的品质：兴趣的广度：兴趣范围的大小，有的大，有的小兴趣的中心：对某些特定领域的事物形成浓厚、强烈的兴趣，能推动人们进行深入的认识客观世界。兴趣的稳定性：对事物具有持续稳定的兴趣。兴趣的效能：能积极推动人的活动的兴趣，才是效能最高的兴趣,87,原始动机习得动机生而具有，以人的本能为基础的动机称为原始动机。一般生理性动机都是原始动机。通过学习产生和发展起来的动机，即后天获得的动机属于习得的动机。 有意识的动机无意识的动机能意识到自己活动的目的的动机叫有意识动机；没有意识到或没有清楚地意识到的动机叫无意识动机。 定势：是指人的一种心理活动的预先准备状态，对人的知觉、记忆、思惟、行为和态度都会有影响。 内在动机外在动机人在外部环境影响下所产生的动机，叫外部动机；由个体内在需要引起的动机，叫内在动机。,88,第六节 情绪、情感和意志第一单元 情绪和情感概述一、情绪和情感的定义情绪和情感是人对客观外界事物的态度的主观体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。 关系的反映：客观外界事物与主体需要之间的关系的反映。 主观体验：一个人对情绪情感状态的主观感受 表情是情绪和情感的外部表现形式，包括面部表情、身段表情、言语表情。 生理上的变化情绪和情感会引起一定的。,89,二、情绪和情感的区别和联系情绪和情感是同一心理现象的两个不同的方面。情绪是过程，可用于动物和人类，较为低级；而情感指内容，则较为高级，只能用于人类。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。情感离不开情绪，情绪离不开情感情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。在情绪的发生过程中，往往深含着情感。,90,三、情绪和情感的功能(作用) 适应功能：情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的 重要手段。 动机功能：情绪和情感可以对内驱力提供的信号产生放大 和增强的作用，从而能更有力地激发有机体 的行动。 组织功能：情绪和情感对活动起着促进或破坏的作用。 中等强度的愉快情绪有利于人的认识活动和操作效果。 情绪状态与记忆 信号功能：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。,91,第二单元 情绪理论一、情绪的外周理论（詹姆斯-兰格情绪理论） 认为机体变化和植物性神经系统的变化是情绪产生的原因。二、情绪的丘脑理论 坎农认为，激发情绪的刺激由丘脑进行加工，丘脑产生的神经冲动向上传至大脑皮层，引起情绪的主观体验；向下传至交感神经系统，引起机体的生理变化。 身体变化和情绪体验是同时发生的 。,92,三、情绪的认知理论 沙赫特认为，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识三者相互作用的结果，而认知过程起决定作用。四、情绪的动机-分化理论 汤姆金斯和伊扎德认为，情绪就是一种动机，情绪是驱动有机体采取行动的动机力量。随着生命进化，情绪种类越来越多。只有情绪的分化，才能使情绪具有了各种各样的适应功能,93,第三单元 情绪、情感变化的4个维度及其两极性 动力性：增力减力（提高还是降低人的活动能力） 人的需要获得满足产生的肯定情绪（高兴、满意、爱慕、喜欢） 人的需要不能满足产生的否定情绪（烦恼，不满意、憎恨、忧愁） 激动度：激动平静 激动是生活中重要的事件引起，是一种强烈的情绪状态 强度： 强弱（各类情绪、情感的强弱不同） 从微弱的不安到激动，从愉快到狂喜，从好感到酷爱 强度的大小取决于引起情绪情感的事件对人的意义的大小 紧张度：紧张轻松紧张的程度取决于当时情景的紧迫性，也取决于人的应变力及心理准备状态。,94,第四单元 情绪、情感的种类一、从情绪的内容来分 基本情绪： （快乐、愤怒、悲哀、恐惧）人和动物共有的快乐：一个人追求并达到所期盼的目的时产生的情绪体验。程度取决于：目的达到的意外性。愤怒：他人他事妨碍了目的到达，从而使紧张积累而产生情绪体验。程度取决于妨碍物的意识程度。如张三知道某件事情是李四干扰时表现出愤怒。恐惧：企图摆脱。逃避某种危险情景时产生的情绪体验。地震悲哀： 失去自己心爱的对象，或自己的理想或愿望破灭时产生的情绪体验。 程度取决于所失去对象的重要性和价值。 复合情绪：由基本情绪的不同组合派生出来的。 敌意=愤怒+厌恶+轻蔑；焦虑=恐惧+内疚+痛苦+愤怒,95,二、从情绪的状态（情绪发生的速度、强度和持续时间 ）来分 心境：一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态。持续时间较长（几周、几月）。 激情：一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。激情具有明显的生理反应和外部行为表现。激情往往由重大的、突如其来的事件或激烈的意向冲突引起。 应激：在出现意外事件或遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。应激状态可通过机体生理机能的变化和调节来进行适应性的防御。如果应激状态长期持续，将损害机体的适应能力，导致疾病的产生。,96,三、情感的种类 道德感：按照一定的道德标准评价人的思想、观念和行为时产生的主观体验。 美感：按照一定的审美标准评价自然界、社会生活及文学艺术品时所产生的情感体验。 理智感：在智力活动过程中所产生的情感体验。好奇心、求知欲、兴趣。,97,第五单元 意志品质一、什么是意志 意志是有意识地确定目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。二、意志行动的基本阶段 准备阶段：确立行动目的，选择行动方案 ，作出决策。 执行阶段：坚定地执行既定的计划，克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为，不断审视既定的计划，以便及时修正计划，保证目标的实现。,98,双趋式冲突：都想要 双避式冲突：都不想要 趋避式冲突：又想要又不想要 双重趋避式冲突：两件事件，每件都各有利弊,99,三、意志的品质 自觉性：对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动的目的。（受暗示，武断） 果断性：迅速地、不失时机地采取决定。（优柔寡断，卤莽草率） 坚韧性：坚持不懈地克服困难，永不退缩。（动摇，执拗） 自制性：善于管理和控制自己情绪和行动的能力。（任性，怯懦）,100,第七节 能力与人格第一单元 能力一、能力概述能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。智力是指人的认知能力，是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。思惟力是智力的支柱和核心。,101,能力和知识、技能的关系知识是人类社会历史经验的总结和概括；技能是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统。能力是掌握知识技能的前提。能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。同时，在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。,102,能力的分类 按能力发展的高低，能力可分为： 能力 才能：多种能力的完美结合叫才能 天才：能力的高度发展称天才 按能力的构造，能力可分为： 一般能力（智力） 特殊能力,103,按能力涉及的领域，能力可分为： 认知能力：人脑加工、储存和提取信息的能力 操作能力：人们操纵自己的肢体完成各种活动的能力、劳动能力，表演能力，体育运动能力 社会交往能力：社会交往活动中表现出的能力，组织管理能力、言语感染力、判断决策能力，解决纠纷能力 按创造程度，能力可分为： 模仿能力：通过观察别人的行为，活动来学习各种知识，然后以各种方式做出反应的能力。 再造能力： 创造能力：产生新的思想和新的产品的能力,104,二、能力结构理论 斯皮尔曼的二因素论（一般因素G和特殊因素S）英国，根据人们完成智力作业的相关程度。G因素多，正相关高；S因素多，正相关小。,塞斯顿的群因素论（7种相互独立的智力因素）计算、词的流畅性、言语意义、记忆、推理、空间知觉、知觉速度,圆圈代表G因素，三个长方形代表三种作业，1、2渗透了较多的G因素，测验的相关性就高；1、3有少量的G因素，相关性就低,105,吉尔福特的智力结构理论（操作内容产品）,智力活动内容：是智力活动的对象和材料。操作：智力活动的过程。由上述种种对象和材料引起。产品：运用上述智力操作的结果5*5*6。,106,三、能力发展的个体差异乳儿期01岁 、婴儿期13岁 、幼儿期36、7岁 、童年期6、711、12岁 、少年期11、1214、15岁 青年期14、1525岁 ，成年期2560岁 、老年期65岁以后 童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期人的智力在18-25岁达到峰值，成年期是最漫长的时期，也是能力发展最稳定的时期 能力发展水平的差异（高和低）常态分布 能力类型的差异（个人的特长） 能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成）伤仲永 齐白石 爱因斯坦,107,四、影响能力发展的因素遗传、环境和教育遗传素质，也叫天赋，指一个人生来具有的解剖生理特点。遗传素质是能力发展的自然基础和前提。环境（营养、家庭、学校、社会）为能力发展提供了后天的条件。遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。遗传潜势较好的人，能力发展可塑的范围大，环境的影响也大。反之，亦然。,108,第二单元 人格一、人格概述 人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。,109,人格的特性 独特性：每个人的人格都不一样。 整体性：各种心理特性构成了一个整体，否则就是“人格分裂”。 稳定性：不随时间和地点而改变。 功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。 自然性和社会性的统一,110,人格的结构 人格的倾向性：需要和动机，是人格的动力 人格的心理特征：能力、气质、性格。,人格,人格的倾向性人格的心理特征,需要动机能力气质性格,111,二、气质（一）气质的定义 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。（脾气、秉性）（二）气质类型学说 （古希腊希波克拉特的）体液说：体液决定气质。血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁（德国克雷米奇尔的） 体型说：体型决定气质。（高矮胖瘦）（日本古川竹二的） 血型说：血型决定气质。（A，B，AB，O）（美国伯曼的） 激素说：内分泌腺决定气质。（甲状腺