五年级下册《信任》公开课教案优秀

第 1 页 共 6 页 五年级下册五年级下册 信任信任 公开课教案优秀公开课教案优秀 信任 公开课教案 1 一 设计说明 以 新课标 为依据编写的三年级教材 体现了 整体构造 注重体验 强化探究 主动发展 的理 念 本年级第五册第五单元是围绕 老实守信 为主 话题而展开的学习 其中 信任 这篇课文就是以故 事形式出现 主要写我的一次奇妙的购物经历 三年级是低向高发展的衔接点 新课标明确提出 要求 能抓住重点词 句 段 深入理解课文 这篇 课文正是在理解词句的基础上感悟课文所蕴涵的含义 即人与人之间的信任和被信任的喜悦 在教学中为了 突出语文的特点 进行扎扎实实的语言文字的训练 首先让同学从整体入手 感知 信任 再抓住重点 词句进行挖掘 深入理解 让同学在文中体会语言文 字的意义 品味感悟 信任 为了让同学入情入境 我运用画面再现桃园的硕 果累累 用语言描述桃子的清香怡人和采桃子的愉悦 心情 音乐的渲染调动了同学的情感 为同学营造了 一个良好的氛围 美的配乐 美的解说 美的画面 充沛调动了同学的多种感官进行体验 同学在心境愉 第 2 页 共 6 页 悦的环境中学习 受到美的熏陶 形象思维和笼统思 维都得到了发展 让同学谈出自身的感受 读出自身 的体会 悟出文中的含义 让同学学有所获 学有所 得 二 教学内容 信任 这篇课文就是以故事形式出现 写我的 一次奇妙的购物经历 靠着一块简单的告示牌指路来 到果园 带路去桃林的是狗 在摘了两篮鲜桃以后交 钱时 发现躺在钱箱旁的是一只大花猫 啊 一切都 凭自觉 一拨与一拨的顾客就这样来了又去 去了又 来 在这件趣事背后 我们得到的是人与人之间的信 任和被信任的喜悦 三 教学目标 1 联系课文理解相关词语 2 有感情的朗读课文 3 理解课文内容 懂得人与人之间需要信任 而信任的基础是老实 四 教学重难点 理解课文 体会信任与被信任的喜悦 从而感悟 信任的含义 五 教学过程 一 创设情景 激发情感 第 3 页 共 6 页 小朋友们 当我们随着春风的脚步走向初夏 粉 红的桃花变成了一个个清香诱人的大桃子 每次在我 回家的路上 总能看见公路旁边立着的一块木牌 CAI 看到这个牌子 你会想到什么 一段充溢意境的导语 配上直观的教学课件 激发了同学的学习兴趣 为后面的教学做了铺垫 二 自读课文 整体感知 1 师 我也和你们一样有很多的疑问 你们想 弄明白是怎么回事吗 那么就让我们一起去探个究竟 吧 翻开书 66 页 自由读 2 6 自然段 看这次有趣 的经历和我们平时购物有什么不一样的地方 用自身 喜欢的符号做上记号 同学是学习的主体 让同学在自主阅读中考虑 在自主阅读中理解 所谓书是自身读懂的 情是自身 悟出的 2 师 谁来说说你找到的不同之处 3 师 从这些不同中 你们感受到了什么 三 研读课文 合作探究 1 让我们一起走进果林 去感受一下信任与被 信任的喜悦吧 默读全文 看看从哪些地方可以表 示果园主人对客人的信任 画出有关词句 多读几遍 将找到的句子读给小伙伴听一听 再说一说你的感 第 4 页 共 6 页 受 让同学阅读中考虑 在自主阅读中理解 然后 在小组里交流学习 既提高了学习的效率 又培养了 同学自主学习的能力 既增强了合作意识 又增进了 情感沟通 同时使他们能主动考虑 大胆表达 善于 倾听 互相学习共享效果 2 谁愿意读读你画的句子 说说你的感受 生说 抓住课文重点引导同学体验文中的情感 表达 自身的感受发表自身的见解 这样体现了同学的主体 地位 3 同学们 果园主人这么信任你 你们的心情 怎么样 生说 那从课文哪些地方感觉作者愉快的 心情呢 生 4 师 就让我们走进桃林 去亲身体会一下被 信任的喜悦吧 师配乐读 CAI 一片桃林 创设情境调动同学主动学习的热情 激发他们 的想象力和阅读课文的兴趣 5 谁愿意将你的感受与大家分享 6 同学们都已经沉溺在自身采摘桃子的喜悦中 被信任的感觉多么愉快啊 你还从哪些词句感受到这 第 5 页 共 6 页 种愉悦呢 生说 7 多么特别的购物经历啊 以致于 CAI 出示 最后一段 生齐读 8 我为什么走了好远以后 还要忍不住回头 久久注视 呢 利用多媒体 集中同学的注意力 抓住文中的 省略号 激活同学的思维 引导同学与文本中的人物 进行心灵的碰撞和情感的交流 四 拓展练习 走进生活 1 是呀 我们得到了果园主人的信任 你们 想对果园主人说些什么呢 又想对所有来桃林的顾 客说些什么呢 CAI 选择自身感兴趣的问题 在 小组里说一说吧 通过多媒体 出示具有导向性的问题 抓住有 效时机 引导同学从课文走进生活谈出自身对果园主 人客人说的话 实际就是人与人之间的心灵对话 让 同学谈出心声 升华体验 五 总结 你们说得多好啊 是信任让朋友之间的友谊更深 厚 让亲人之间的亲情更浓郁 让人与人之间的相处 更融洽 就让我们老