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第 1 页 共 3 页 20XX20XX 年海南省中学化学课堂教学评比活动年海南省中学化学课堂教学评比活动 观后感观后感 屯昌思源高中刘芸芸 伴着清风 迎着朝霞 两年一度的海南省中学化 学课堂教学评比活动又一次拉开了帷幕 在 20XX 年 4 月 22 日这个特殊的日子里 我怀着激动的心情参 与并观摩了本次活动 虽未能取得预期的荣誉 但收 获却不少 具体如下 一 我更加清楚地认识到 如何设置教学目标 教学目标就像轮船的 航向 如果不够明确 具体 那么教学活动就会像失去航向的轮船 偏离正 轨 失去重点 因此教学目标一定要详细具体 不能 太过笼统抽象 但在平时教学中 我们经常会忽略这 一点 如比赛之前 我的教学目标之一是 了解化学 反应速率的影响因素 这就比较笼统 因为影响化 学反应速率的因素很多 我到底是要让学生全部理解 还是掌握 温度 浓度 催化剂等 主要因素呢 不 是特别清晰 二 我认识到 教学中要以学生为主体 但并不 意味教学就是满堂实验 本次教学活动中很多老师都体现了以学生为主体 第 2 页 共 3 页 的教学思想 但是却过于偏激 有些课堂中全是小组 活动或实验探究 很少有老师总结或解释 更没有相 应的练习加以强化巩固再 在这样的课堂中 学生的 动手能力得到了提高 学生科学探究的精神得到了培 养 小组合作 交流讨论的观念得以形成 但是学生 通过实验的得到的结果没有得以强化 老师分析的过 于简单 甚至连笔记都没让学生抄完就又开始下一实 验探究了 这样教学效率反而低下 因此在教学中 我们一定要让学生的 主体地位 和我们老师的 主 导作用 完美配合 三 我学习到 在教学中应如何正确处理学生的 疑问 以前在教学中 遇到学生有疑问时 我总会很快 地给予解释 但在听完海口实验中学黎虹老师的课后 我感到非常的惭愧 也学到了很多 他在学生遇到疑 问时 并没有自己立刻给出解释 而是从旁提示让学 生自己想明白 或是让旁边的学生给予指正 这样学 生的理解就会更加深刻 并不会囫囵吞枣 一下课又 有相同的疑问了 而且也体现了以学生为主体的教学 理念 四 我意识到 作为一名优秀的老师 不仅要有 良好的课堂驾驭能力 还要有编写试题的能力 第 3 页 共 3 页 本次比赛活动不仅包括课堂教学 还包括命题能 力的考核 通过本次考核 我才认识到自己的命题能 力有多差 虽然平时做的题不少 也在留意每年的高 考动向 对教材和课标也是比较熟悉 但是要自己来 出题 觉得还是有难度 如果作为一名老师 都不会 编写试题 那你如何让去测试自己所教学生到底学的 好还是不好呢 到网上找题 那毕竟是别人的劳动成 果 且可能与学生平时做的题相同 总之 通过本次比赛 我认识到了自己很多的不 足 也学到
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