身边的材料(精品)

身边的材料身边的材料 精品精品 1 身边的材料 身边的材料 一 教学目标 一 教学目标 1 科学探究目标 1 能用已有的知识和 看 摸 闻 等方式 判断某一 物品是有何种材料构成的 2 能根据材料的特点 提出对物品分类的标准 2 情感态度与价值观目标 1 愿意把本组找到的材料告诉其他组 2 能举例说出我们的生活离不开各种材料 3 科学知识目标 1 能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的 2 能区分常见的天然材料与人造材料 3 能举例说明天然材料与人造材料的关系 4 STSE目标 1 能举例说明材料与人类生活的密切关系 2 能描述某种人造材料的主要加工过程 二 教学重点 二 教学重点 1 正确判断出常见的物体是由什么材料制成的 2 懂得一种物品是由一种或多种材料制成的 三 教学难点 三 教学难点能以制成物品的材料为准 给物品分类 四 教学准备 四 教学准备铝制饭盒 铜钥匙 塑料袋 报纸 棉布制的玩具娃 娃 木椅 书 玩具小木船 塑料瓶 棉布衣服 铁制小刀 铅笔 木杆带有橡皮 手电筒 放大镜 一小块棉布 一些天然材料 和人造材料的图片资料 五 教学时间 五 教学时间两课时 六 教学过程 六 教学过程第一课时第一课时 一 引入问题 一 引入问题教 师同学们 看你们桌子上物品中的钥匙 用力试试 会弯吗 生齐 不会 教师对了 它很硬 那它是用什么材料做的呢 学生是用铜做成的 教师钥匙是用材料铜制作成的 请同学讨论一下钥匙是铜 铜就是钥匙这句话对吗 二 解决问 题 二 解决问题学生小组进行讨论 学生1那钥匙是铜做成的 学生2铜也不能开锁啊 学生3对 钥匙不能说是铜 它是让我们来 开锁的工具 只是它由铜来做成 而铜是材料 还不能使呢 学生 汇报老师 这话错了 钥匙虽说是铜做成的 但它能用来开锁 而 铜则成为材料 教师刚才这位同学说的多好啊 物品是由各种材料制作而成的 有 一定的功能 可材料只能用来组成物品 下面每组的桌子上有很多物品 它们是由哪些材料制成呢 我们先 找出物品的材料 可以用 是由材料 制成的 的形式进行讨论 并给这些物品按材料来分类 把物品的名称写在书的圆圈中及探 究记录单中 好吗 学生进行小组讨论 找出物品是哪些材料组成 完成探究记录单 教师参与学生的讨论 教师像木材 纸 金属 塑料这些材料 还有哪些物品是由它们制 成的呢 学生思考 回答 教师同学知道了物品是由材料制成的 那么所有的物品都是由种材料组成的吗 看图片上的物品 你们分 析分析 小组分析图片 汇报 教师桌子由两种材料组成 本子由三种材料组成 铅笔是由五种材 料组成等 同学你们发现没这些物品与刚才的物品在材料组成上有什么区别 学生它们是由 二 三 五种等多种材料组成 教师是啊 我们周围的物品都是由一种或多种材料组成 所以材料对我们的生活十分重要 板书板书身边的材料材料 物品 组成 木材 金属 纸 棉花第二课时第二课时 一 引入 一 引入教师同学们 上节课我们一起了解了我身边的许多物品 都是由各种材料制作而成的 明白了物品与材料之间的关系 下面请同学看这四幅图 出示图 二 认识材料 二 认识材料教师它们有哪些作用呢 学生回答杯子用来喝水 椅子用来坐 背心人用来穿 砖用来盖 高楼 教师想想它们是由什么材料制成的呢 学生分析 汇报 教师塑料 木材 棉花与土都是材料 不知同学们有没有观察出这 四种材料有什么不同吗 学生分组讨论塑料是人加工成的 木材 棉花与土是在大自然中的 天然的 教师是啊 塑料是人们用一些材料加工成的材料 你知道是用什么材料加工的吗 学生回答 教师石油 木材 棉花与土都是在大自然中原来的 是天然的所以 我们称它们是天然材料 像塑料等材料是由人们加工的成的 我们 称为人造材料 下面同学自学P3下面的图 看一看花瓶是怎么制成的 学生自学 教师谁谈谈什么样的材料我们叫它人造材料呢 学生需要人们加工 的材料 教师同学们说的真好 在我们的生活中处处都需要天然材料与人造材料 不信我们各小组在我们的教室里找找看 看这里的物品是由什么材 料做的 能不能把材料分一下类 比比哪组找的最多 由组长组织在教室里找材料 教师参与学生的活动 小组交流找的情况 汇报 教师刚才几个组都找到了不少的材料 试想一下 它们与我们有什 么联系呢 学生讨论回答 教师材料与我们有着密切的关系 而且 如果你是一个科学家 你想设计什么样的材料呢 学生回答 教师听了同学们的想法 我真为你们高兴 很对 今后环保 节能 新颖将是未来材料的首选 希望同学们平时多多注意各种各样的材料 了解关于它的知识 三 拓展 三 拓展教师我们回家后 在家进行一下家庭用品材 料的调查 填写 材料调查记录表 下节我们在交流好吗 2 塑 塑料料 一 教学目标 一 教学目标 1 科学探究目标 1 能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别 2 对于有关塑料性质的问题 能够提出自己的猜想 并能通过实 验证明自己的猜想是否正确 3 能从实验结果中发现新问题 2 情感态度与价值观目标 1 能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料 2 能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引 起的环境问题 3 科学知识目标 1 能说出塑料的多种性质 并能用三个以上的实例说明塑料的用 途 2 能举出两种以上新材料的性质和用途 3 能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关 4 STSE目标 1 能举例说明塑料会给环境造成污染 2 能提出我们为减少 白色污染 要做哪些具体事情 3 能描述工厂加工塑料的大体过程 二 教学准备 二 教学准备木尺 塑料尺 塑料杯 热水 冷水 漏斗 塑料手 套 棉布手套 有关新材料的图片若干张 三 教学时间 三 教学时间三课时 四 教学过程 四 教学过程第一课时第一课时活动目标活动目标 1 能用感觉器官 通过比较塑料的一些性质 2 能利用统计表对材料的性质进行记录 比较 3 能举例说出塑料制品的优点和缺点 教学过程教学过程 一 引入新课 一 引入新课教师上节课 我们了解了我们身边的材料有各种各样 它们各有各的特点 今天 我们就来认识一下塑料这种材料的特点及用途 老师布置你们回去调查身边常见的塑料制品 下面请同学们汇报一 下调查结果 二 教学过程 二 教学过程 一 认识塑料 一 认识塑料 1 学生把自己的调查结果在组内汇报 2 以小组为单位在全班交流 3 出示几件塑料制品或图片 说一说它们的用途 4 学生充分的发表自己的意见 二 比较塑料尺子与木头尺子 二 比较塑料尺子与木头尺子 1 教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子 让学生对它们进行比较 看看它们有哪些特点相同 那些特点不同 并记录在下列表格里 塑料尺子轻便透明防水耐磨 2 学生分4人小组进行观察活动 填写记录表 3 师巡视 在学生感到困难的时候 可提示他们 4 学生分组汇报观察结果 5 提问这两种尺子除了以上特点 还有什么其他特点 你有什么新 的发现 6 引导学生认识塑料具有防水 轻便 透明等性质 用塑料代替木 头可以节约木材 减少森林破坏 木头尺子第二课时第二课时活动目标活动目标 1 2 3 教学过程 一 引入新课 一 引入新课今天我们用热水和冷水 对塑料进行比较看看塑料还 有什么优 缺点 二 探究过程 二 探究过程 一 塑料杯遇热水会怎么样 一 塑料杯遇热水 会怎么样 1 猜想塑料杯遇到热水会怎样 遇到冷水又会怎样 2 分小组讨论 并记录讨论结果 3 汇报讨论结果 4 分小组实验分别向两个同样大小的塑料瓶里倒入同样多的冷水和 热水 观察两个瓶子的变化 并将观察到的现象记录下来 5 师巡视指导 6 汇报实验及观察结果 7 提问是不是所有的塑料都有这种现象 小组讨论并举例说明 8 关于塑料 你还想知道哪些问题 二 戴手套 二 戴手套 1 预测一只手戴塑料手套 另一只手戴棉布手套 两只手会有什么 样的感觉 2 汇报预测结果 3 到室外阳光下进行实验 4 汇报实验结果 5 将戴有两只不同材料的手套放入水盆中 体会两只手的感觉 摘掉手套后观察两只手是否湿润 三 指导学生阅读科学在线 三 指导学生阅读科学在线 第三课时第三课时认识新材料认识新材料活动目标活动目标 1 能主动收集一些关于新材料的信息 2 能发现新材料对自己生活的好处 3 能设计一种具有特殊功能的新材料 教学过程 一 引入新课 一 引入新课由于天然材料远远不能满足人们的需要 于是人们设 法制造了许多人造材料 随着社会的需要和科学技术的发展 人们造出了许多性能越来越好 的材料 如纳米 人造纤维等材料 今天这节课 我们来认识一下这些新材料 二 探究过程 二 探究过程 1 学生汇报搜集有关新材料的信息 可从4个方面进行汇报 1 材料的名称 2 简单的制造过程 3 有什么特点 4 有什么用途 把搜集 能根据自己的生活经验作出预测 并通过实验证明自己的 预测是否正确 能在实验的基础上提出有关塑料其他性质的问题 通过记录塑料杯遇热后的变化 体验到科学探究要重证据 好的资料 2 先在小组内交流 再以小组为单位与全班同学交流 3 在交流各自信息的基础上 再让学生谈谈认识新材料的感受 4 关于新材料 你有什么问题想提出来吗 三 拓展小调查 三 拓展小调查 1 统计自己家中一周内使用的塑料垃圾袋个数 再计算全班同学家 中一周内使用塑料垃圾袋的个数 讨论怎样处理这些垃圾袋 2 鼓励学生计算塑料垃圾袋的污染面积 3 鼓励学生提出减少 白色污染 的建议 3 倾听声音 倾听声音 一 教学目标 一 教学目标 一一 科学探究目标科学探究目标 1 能用科学的表达方式描述自己听到的声音 2 能够在多个问题中确定合适自己探究的问题 3 能用 耳 和 眼 共同感觉各种物体发声时产生的现象 二二 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 1 乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题 2 能够与其他同学交流自己对声音问题的看法 三三 科学知识目标科学知识目标 1 能举例说明周围的声音是各种各样的 2 能归纳出声音是由物体振动产生的 四四 科学 技术 社会 环境目标科学 技术 社会 环境目标 能举例说明我们生活环境中的存在着种种声音 二 教学重点难点 二 教学重点难点重点指导学生认识声音是由物体振动产生的 难点理解物体振动产生声音 振动停止 发声也停止 三 教具学具 三 教具学具小鼓 方形管 钗 尺 黄豆 四 教学课时 四 教学课时2课时 五 教学过程 五 教学过程第一课时第一课时 一 引入同学们 大家倾听一下这是什么声音 风声 歌声 在我们的生活中 处处都充满着各种各样的声音 板书课题3倾听声音 二二 探索研究探索研究 1 学生分组寻找声音 1 听一听 这是谁发出的声音 还听到哪些声音 2 把你找到的声音记录下来 课件的录音风声 水流声 唱歌声 朗读声 雷声 马叫声 羊叫 声 狗叫声 猫叫声 牛叫声 狼叫声等 2 指导学生表达与交流活动 1 向同学描述自己听到哪些声音 2 比一比 谁模仿的更好 3 你能制造出声音来吗 用的是什么方法 3 引导学生提出关于声音的问题 1 分组讨论 关于声音 你想知道些什么 2 分组汇报想知道关于声音的问题 归纳如下 问题1各种动物发出的声音为什么不同 问题2声音有的 很好听 有的很难听 问题3声音是怎样产生的 问题4为什么人能 发出说话声 问题5声音是怎样传到我们耳朵的 4 课堂小结 三三 板书设计 板书设计3倾听声音风声 水流声 歌声 雷声 马叫声 羊叫声第二课时第二课时 一一 引入引入 1 请同学们一起模仿羊叫声 青蛙叫声 制造出掌声 2 出示第一课时学生提出想知道关于声音的问题 问题1各种动物发出的声音为什么不同 问题2声音有的很好听 有 的很难听 问题3声音是怎样产生的 问题4为什么人能发出说话声 问题5声音是怎样传到我们耳朵的 这节课就让我们选择问题3来 学习研究吧 板书3倾听声音声音是怎样产生的 二二 探索研究探索研究 1 指导学生分组实验观察活动观察物体发时的现象 1 实验1把鼓平放 在鼓面上放一些豆子 敲击鼓面 你发现什么 2 实验2板动你们手上的直尺 用手接触直尺 手有什么感觉 3 实验3把没有玻璃纸的一端方形管放入嘴里 用嘴吸气 有什么 现象 各种物体发声时的现象制造声音的方法听到的声音看到的现 象共同之处敲鼓鼓面发出 咚咚 的鼓声 豆子在跳动 说明鼓面在振动 声音越大 豆子就跳得越高声音 发出时它们都在振动 拨尺子尺子发出 哒哒 声 尺子来回振动 吸方形管方形管发出 嘟嘟 声 玻璃纸来回振动 2 指导学生归纳振动发声的规律 1 分组讨论汇报以上实验 物体发声时有什么现象 它们有什么共 同之处 引导学生归纳 板书 声音是由物体振动产生的 2 分组实验汇报 分组实验用什么办法能使物体停止发声 分组 讨论物体停止发声时有什么共同的现象 这说明了什么 引导学 生归纳一切正在发声的物体都在振动 振动停止 发声也停止 3 课堂小结 三三 板书设计板书设计3倾听声音声音是物体振动产生的 4 物体传声 物体传声 一 教学目标 一 教学目标 1 能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的 2 愿意与同学合作 共同完成研究声音的实验 3 能举例说明哪些物体能够传声 4 能用自己的话描述声音是怎样传播的 5 能解释宇航员在月球上必须靠特殊装置相互传递声音的原因 二 课时安排 二 课时安排2课时 三 教学过程 三 教学过程第一课时第一课时 1 导入教师提出问题 声音是靠什么传到我们耳朵里的 让学生围 绕这个问题进行讨论 2 据学生讨论的结果教师给予肯定 然后用实验让学生对自己的答 案信服 3 给学生讲医生用的听筒发明的故事 让学生从故事中得出声音传 播的途径 4 实验把学生分成3人一小组 让学生亲自做木头可以传声的实验 活动中教师要提出要求a小组成员交替操作 使每个学生都能体验完 整的活动过程 b学生挠桌面时用力要适中 切勿敲桌面或发出较大 声响 c不要大声喧哗 以免影响实验效果 4 讨论声音可以通过木头传播吗 5 小结声音可以通过固体传播 6 鼓励学生通过其它方法验证结论 第二课时第二课时 一 提问 一 提问除了木头之外 其他物体能够传声吗 以引起学生思考 并导入新的活动 1 实验把学生分成3人一组 教师指导学生往水槽中加入多半槽水 并对实验提出具体要求轮换 操作 在水中摩擦砂纸用力要适当 2 讨论这个实验告诉我们什么 说明了什么 3 指导学生阅读 科学在线 并思考为什么我们在地球上可以听 到声音 二 拓展活动 二 拓展活动打电话打电话用两个纸杯 在杯底正中各钻一个小孔 再用一根长线穿过纸杯底的小孔 把两只杯连起来 然后 两个同学各拿一只纸杯 把线拉紧 就可以通 电话 了 三 总结 三 总结固体 液体和气体能够传声 5自制小乐器自制小乐器 一 教学目标 一 教学目标 一一 科学探究目标 科学探究目标 1 能通过实验探究哪种材料适合做鼓面 2 能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划 3 能在教师的指导下制作简单的小乐器 4 能对自己和别人设计 制作的小乐器进行客观评议 二二 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标 1 在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法 2 愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务 三三 科学知识目标 科学知识目标能说出声音的大小 高低与 物体的振动有什么关系 四四 科学 技术 社会 环境目标 科学 技术 社会 环境 目标能用自制的小乐器演奏儿童歌曲 二 教学重点难点 二 教学重点难点重点重点能制作简单小乐器 难点难点知道声音的大小 高低与物体的振动关系 三 教具学具 三 教具学具塑料杯3个 牛皮纸1张 塑料布1张 气球薄膜1张 橡筋3根 小鼓 排萧 饮料吸管4支 塑料堵塞8个 塑料固定架2 个 剪刀 四 教学课时 四 教学课时2课时 五 教学过程 五 教学过程第第1课时课时 一一 引入引入 1 播放一段音乐 问这是什么声音 是用什么奏出来的 乐器 2 板书课题 5 自制小乐器 二二 探索研究探索研究 1 指导学生认识各种各样的乐器 1 什么是乐器 乐器是一种可以发出乐音 供演奏音乐使用的器 具 2 出示各种各样的乐器样图 问你认识这些乐器吗 会弹奏吗 钢琴 笛子 板鼓 古筝 小提琴 二胡 音叉等 3 老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓 并演示 讲解制作的基本步骤和方法 2 指导学生制作小鼓活动 1 制作材料牛皮纸1张 塑料布1张 气球薄膜1张 橡筋圈3根 纸杯或塑料杯3个 自备 2 制作方法 分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上 并用橡皮圈 绷紧固定 试试敲击不同材料的鼓面 仔细听听发出的声音有什么不同 3 讨论 敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗 哪种材料 更适合做鼓面 为什么 弹性好的材料 4 课堂小结 三三 板书设计 板书设计 5 自制小乐器 自制小乐器牛皮纸鼓面塑料布发出声音不同气球薄 膜第第2课时课时 一一 引入 引入 1 出示几种同学做的小乐器盒做的琴弦 玻璃杯小乐器 瓶摇小乐 器 排萧小乐器等 告诉他们这些都是同学们自制的小乐器 2 板书课题 5 自制小乐器 二二 探索研究 探索研究 1 指导学生以小组形式设计制作小乐器的计划 打算选用的材料打算选用的材料制作方法制作方法 2 指导学生运用配套材料制作排萧乐器 1 排萧制作材料塑料固定架2只 饮料吸管4根 塑料堵塞8只 2 制作方法 把两个塑料固定架对插扣住 把4根吸管分别按下列数据截成两段125和 36 110和 43 95和 58 88和73 每段吸管的一端用堵塞堵住 并不能漏气 把8根及管开口向上 由长到短整齐排列插入固定架中 这样排萧就做好了 3 使用方法用嘴分别在吸管开口旁向内吹气 看看能不能吹出 1 2 3 4 7 i八个不同的音阶 你能用排萧吹出简单的乐曲吗 3 同学们讨论交流让乐器发出不出的声音的做法试一试 怎样让自 己制作的小乐器发出声音 怎样让小乐器发出高低大小不同的音 声音的大小与物体振动的强弱有关 声音的高低与物体振动的快慢 有关 4 组织学生对各组制作小乐器进行评价 5 课堂小结 二二 板书设计 板书设计 5 自制小乐器 自制小乐器声音大小与物体振动的强弱有关声音高 低与物体振动的快慢有关我们小组的计划我们小组的计划乐器名称 乐器名称6声音与生活声音与生活 一 教学目标 一 教学目标 一一 科学探究目标 科学探究目标 1 能从日常现象中总结出声音时我们的生活有哪些作用 2 能综合运用所学知识和技能设计出 无噪声书房 二二 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标 1 愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流 体会合作的愉快 2 愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题 改进生活 三三 科学知识目标 科学知识目标 1 能用自己的话描述 乐间 和 噪音 2 能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法 3 能举例说明声音给我们带来的 好处 和 坏处 四四 科学 技术 社会环境目标 科学 技术 社会环境目标 1 能举例说明我们的生活离不开声音 但噪声也会影响我们的生活 2 能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响 二 教学重点难点 二 教学重点难点重点重点让学生知道噪音的危害和减少噪声的方 法 增强学生的环保意识 难点难点减少噪音的办法 三 教具学具 三 教具学具 四 教学课时 四 教学课时1课时 五 教学过程 五 教学过程 一一 引入 引入 1 播放 呤 问学生这是什么声音 它给我们能递什么信息呢 上课了 2 板书课题6声音与生活 二二 探索研究 探索研究 1 指导学生 声音告诉我们什么 活动 1 提出活动要求 查阅资料并做好简单的笔记 围绕 声音 告诉了我们什么 声音帮助我们做什么 声音能 使我们心情变得怎样等几个问题 将搜集到的信息进行 把自己搜集到的资料与小组同学进行交流 2 老师巡视指导 解答学生提出的问题 及时了解学生探究的进 程和情况 3 交流声音还有什么好处 有什么坏处 乐音是指比较和谐 悦耳的声音 演奏乐器时发出的声音就是乐音 能使我们心情愉快 噪声是琐频率 不同强度的声音 无规律地组合在一起的声音 听起来有嘈杂的感觉 对人们生活和工作有妨碍的声音都属于噪声 如机器的轰隆声 汽车喇叭的鸣叫志 不和谐的乐器声 鞭炮志 青蛙或其他动物的鸣叫声 2 指导学生进行 减少噪声 活动 1 让学生阅读教材中的自查资料中有关噪声的内容 提出什么是噪声 2 交流生产和生活中造成噪声的原因及噪声对人的危害 提出噪声对人类有什么危害 3 帮助学生了解人们在减少噪声方面采取的一些措施及运用到的 一些技术和设备 城市设 禁止鸣喇叭 马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光 还可以降低噪声的 强度 汽车 摩托车安装消声器 三三 应用拓展 应用拓展 提出要求后可作课外作业完成 设计 一个 无噪声书房 用文字或图表示出来 1 向学生提出设计前要考虑的问题 1 设计前要考虑用什么材料 有利于减少噪声 2 墙壁 门窗 地面等应选择什么材料 3 无噪声书房 对周围环境有什么要求 2 老师对学生进行指导 1 房屋外部要选择容易反向声音的材料 房屋内部要选择容易吸 收声音的材料 2 双层玻璃 带皱褶的布帘可以减少噪声的传入 3 可以通过在房屋的周围设立标牌 植树等来减少噪声 3 向同学介绍自己的设计 听听他们的建议 四四 板书设计 板书设计声音与生活声音与生活声音 传 递信息乐音 使人心情愉快噪声 对人有危害7光的传播光 的传播 一 教学目标 一 教学目标1 能根据课本提供的标准对发光物体进行分类 2 能够对问题的答案提出自己的猜想 3 能设计实验证实自己的猜测是否正确 4 能从多方面证实最初实验结果的正确性 二 背景资料 二 背景资料光源就是发光的物体 光源可以分为自然光源和人造光源两种太阳 火 闪电 萤火虫等 都是自然光源 白炽灯 荧光灯 烟火 电视等是人造光源 教学建议 三 课时安排 三 课时安排本课教学2课时 第一课时完成活动1和活动2的第一部 分 第二课时完成活动2的第二部分 活动活动1寻找光源寻找光源活动目标1 能通过观察找出周围环境中 的发光物体 2 能根据人造光源和自然光源对发光物体进行分类 教学过程1 可2至4人一组 活动时间约为15分钟 2 活动时 教师应鼓励学生在学校周围及室内寻找发光的物体 在 课堂上鼓励学生将搜集到的资料与小组的同学讨论 有些学生可能会提出月亮是发光的物体 教师可引导学生通过阅读 资料认识月亮本身不发光 它只是反射太阳光 3 学生有可能找的不是发光物体 这时 教师不应直接告诉学生答案 而应引导学生设法验证 4 教师给学生讲解基本的分类方法 启发学生对知道的发光物体进 行分类 评价建议根据找出发光物体的数量进行评价1 3个 一般 4 5个 良 5个以上 优 活动活动2我看见了光我看见了光活动目标1 能对要解决的问题提出 自己的猜想 2 能正确地用文字记录实验现象 3 能从多次实验结果中 发现光传播线路的特点 4 能设计实验 并找出生活实例验证自己的发现 5 能与小组同学共同研究光传播的特点 6 能举例说明人们的日常生活与光的密切关系 教学过程1 可2至3人一组 活动时间约一个半课时 2 活动时 教师应先引导学生对实验结果进行预测 哪幅力能看到 手电筒的光 然后 引导学生分别按照两幅图中的方法进行实验 学生在组内多次进行实验 可以让前两块硬纸板的孔对正 第三块 与前两块的孔不对正 观察实验现象并记录 在实验中 学生会发现三块纸板的孔只有在一条直线上时 才能看 到手电筒的光 实验后 教师应及时提醒学生将实验现象进行记录 并得出初步结 论 这个活动大约需要25分钟 3 完成以上活动之后 教师应启发 鼓励学生用其他方法设计实验 证明自己的结论 这个过程需要一课时 如用塑料软管和蜡烛 设计实验 验证自己的初步结论 即当用笔直的塑料炊管对准蜡烛时可以看到光 而当软管折成一定 角度时再看蜡烛 就看不到光 当学生自主设计实验时 教师要给予适当的启发 引导 并要适时 地组织学生讨论交流 提醒学生填写实验报告 4 活动的最后部分 教师应结合课本中的图 引导学生找出生活中 利用光沿直线传播的事例 包括有关的技术和设备 鼓励学生用所 学的原理解释生活中遇到的现象 同时 从另一个角度进一步验证自己的实验结论 8 透明与不透明 透明与不透明 一 教学目标 一 教学目标 1 能说出将物体分为透明 半透明和不透明物体的依据 2 能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象 3 能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途 二 背景资料 二 背景资料透明可以用于制作光学仪器 半透明材料可用于制作 太阳镜 也可用于做百叶窗 窗帘等 以控制进入屋内的光线数量 人们需要遮蔽光线时就使用不透明材料 如洗相片的暗室等 三 课时安排 三 课时安排一课时 四 教学准备 四 教学准备透明 半透明 不透明的胶纸各一张 手电筒 尺子 五 教学过程 五 教学过程 一 引入 一 引入光在传播过程中遇到物体时会 怎么样 二 探究过程 二 探究过程引导学生观察这三幅图 启发学生说出图中的三种物体有什么不同 然后进一步启发学生提 出想要研究的问题 再由学生提出的问题导入到 光能透过哪些物体 这个活动 1 光能透过哪些物体 1 让学生自己动手操作 并把结果记录下来让光全部通过的物 体有 让光部分通过的物 体有 不让光通过的物体 有 2 小结有的物体是透明的 有的物体是半透明的 有的物体是 不透明的 3 应用日常生活中什么地方用了透明 半透明 不透明的物体 把自己的发现与同学交流 这些灯罩是用什么材料制成的 他们的透光效果一样吗 一般使用 在什么地方 讨论后再指名回答 2 影子 1 教师可以通过 光照在不透明物体上时会有什么现象 这个 问题导入到本活动 2 让学生动手操作引导学生进行小组交流 并讨论移动蜡烛的 位置 小兔子的影子有没有变化 并做好记录 3 总结透明的物体能让光全部通过 半透明物体能让光部分通过 不透明物体不能让光通过 9 镜子 镜子 一 教学目标 一 教学目标 1 能用实验证明 镜子可以改变光的传播路线 的结论 2 能够用图形和文字的形式记录观察结果 3 能用自己的话对实验现象进行解释 二 课时安排 二 课时安排2课时第一课时第一课时 一 活动目标 一 活动目标 1 能用实验的方法验证 在一定条件下光的传播方向可以改娈的 2 能用语言和图形的开式描述实验结果 3 能用自己的话说出什么是 反射 4 能有根据判断哪些物体反光的能力强 哪些物体反光的能力弱 二 教学重点和难点 二 教学重点和难点重点能用实验的方法验证 在一定条件下光的 传播方向可以改娈的 难点能有根据地判断哪些物体反光的能力强 哪些物体反光的能力 弱 三 教学准备 三 教学准备平面镜 带缝隙的硬纸板 手电筒 纸 尺子 金属 玻璃 瓷器 塑料 黑布等 四 教学过程 四 教学过程 1 引入 引入光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象 教师可 以让学生做照镜子的活动 然后问学生在活动中发现什么问题 也 可带学生装到操场上 做镜子游戏 提出注意事项 2 新授 新授实验活动改变光的传播路线 注遮挡室内透光的地方 缝隙不要太宽 教师演示实验 学生分组实验学生讨论学生创新实验学生汇报实验结论教师进行总 结 教师指导学生画出光的传播路线 讨论物体的反光能力与什么有关 第二课时第二课时 一 活动目标 一 活动目标 1 能举例出在生活中和生产中利用镜子反光性质的实例 2 能与其他同学交流自己想出的方法 并借鉴别人的方法 想出新 的使用主法 3 能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射 二 教学重点和难点 二 教学重点和难点重点能举例出在生活中和生产中利用镜子反光 性质的实例 并借鉴别人的方法 想出新的使用主法 难点能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射 三 教学准备 三 教学准备平面镜 带缝隙的硬纸板 纸 尺子 两块大小相同 的镜子 一些玩具等 四 教学过程 四 教学过程 1 利用镜子反射光的性质能做到啊些事情 组织学生进行小组讨论 日常生活中哪些地方用到镜子 并把小组讨论的结果和全班学生 一起交流 鼓励学生将所学的知识与生活实际相联系 使学生了解到镜子在我 们生活中应用非常广泛 要求学生举例说明镜子在生产和生活中的应用例子 2 做镜子反光的游戏 问用两镜子最多能看到多少个小熊猫的影像 学生分组实验游戏 要求学生做这个实验时 要认数清有多少个影像 并做好记录 让 学生交流实验方法 达到学习的目的 学生讨论学生创新实验游戏学生汇报实验游戏教师进行总结 五 教师进行全课总结 10 七色光 七色光 一 教学目标 一 教学目标 1 能用两种方制造不同的光混合后产生的现象 2 能正确观察并描述将不同的光混合后产生的现象 3 能设计一个便于记录红 蓝 绿三种光混合后产生结果的记录表 二 课时安排 二 课时安排2课时第一课时第一课时 一 教学目标 一 教学目标 1 能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题 2 能用语言描述彩红的美丽 3 能利用三棱镜观察太阳光由几种颜色的光构成 二 教学重点和难点 二 教学重点和难点重点能用语言描述彩红的美丽 难点能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题 三 教学准备 三 教学准备搜集有关的彩虹的图片 三棱镜 手电筒 纸 彩笔 一瓶肥皂水 塑料袋 四 教学过程 四 教学过程 1 引入 引入教师问你们都见过彩红吗 彩红常在什么情况下出现 等问题开展讨论 引导学生欣赏彩红的美丽 并结合生活中的经 验进行交流 如果学生不能回答 彩红是在什么情况下出现的 这个问题 教师 可以启发 使学生知道彩红出现要有充足的阳光和水 2 实验 制造彩红 实验 制造彩红 指导学生做光照在三棱镜 上的实验 注意要设法遮挡室内的光线 教师演示实验 学生分组实验学生讨论学生创新实验学生汇报实验结论教师进行总 结 教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散 说明 阳光是由七色组成的 五 总结 五 总结 教师启发学生把彩红与阳光联系起来 阳光是由七种色光组成 阳 光是七色光 第二课时第二课时 一 教学目标 一 教学目标 1 能设计一张记录表 完整记录红 绿 蓝三种光分别进行混合的 实验结果 2 能解释太阳光的颜色是怎样的开形成的 3 能与其它小组的交际花流研究结果 4 能举出实例说明人类生活离不开光 二 教学重点和难点 二 教学重点和难点重点能举出实例说明人类生活离不开光 能解 释太阳光的颜色是怎样的开形成的 难点能与其它小组的交际花流研究结果 三 教学准备 三 教学准备搜集有关的彩虹的图片 手电筒 白纸 彩笔 红 绿 蓝玻璃纸 塑料袋 四 教学过程 四 教学过程 1 教学做红 绿 蓝三色光的混合实验 教师提出当不同的色混合在一起时 能否产生新的色 学生回答不 一样 教师引导学生用实验方法来证明 教师演示实验 学生分组实验学生讨论学生创新实验学生汇报实验结论教师进行总 结红 绿 蓝三色光的混合一起会产生不同的光色 教师小结红 绿 蓝三色光的混合一起会产生不同的光色 要求学生能设计一张记录表 完整记录红 绿 蓝三种光分别进行 混合的实验结果 2 教师提出光与人类的关系十分密切 阅读网页里的资料 谈谈自 己的感想 3 讨论 在强光下学习 工作有哪些危害 怎样预防和保护 五 教师进行全课总结 11 电在我家中 电在我家中 一 教学目的教学目的 1 能说出电对人类生活有哪些作用 2 能从 我想知道 的角度提出关于电的问题 3 能举例说明电为我们生活提供了能源 二 二 教学重难点教学重难点教学重点电在生活中的作用 教学难点提出有关电的问题 三 三 教学具准备教学具准备有关于家用电器的图片 电源插座 风 力 水力 太阳能 原子能发电站的图片或录象资料 四 教学课时教学课时2课时 五 五 教学过程教学过程第一课时第一课时 一 引入引入我们的课室里有哪些电器 它们工作的时候要用什么 二 新课新课 1 出示P34页的第一幅图片 1 引出在发明电之前 人类是怎样生活的 2 分四人小组进行讨 论 3 引导学生观察图 分析图 启发学生大胆想象 4 归纳发明电之前 人类是怎样生活的 2 出示P34页的第二幅图片 1 引出在停电之后 人们的生活会变成什么样 2 分四人小组进 行讨论 3 引导学生观察图 分析图 启发学生大胆想象 4 归纳停电之后 人们的生活会变成什么样 3 通过第一和第二幅图片的观察和分析后 引导学生从 我想知道 的角度提出有关于电的问题 1 分四人小组进行讨论 2 分小组汇报讨论结果 3 引导学生看书P35页 看看自己小组的讨论和书本上培新小学的 学生提出的问题谁多谁好点 三 三 活动活动 1 出示家用电器的图片 引导学生观察分析 认识各种家用电器 1 分四人小组进行讨论 2 这些家用电器有什么用途和功能 3 这些家用电器工作的时候 用什么电 2 组织学生进行交流和讨论 加深学生对这些家用电器的功能和用 途的了解和认识 第二课时第二课时 一 一 教学目的教学目的 1 能描述电从发电厂来到家中的大致过程 2 能说出电来之不易的理由 3 能说出在生活中节约用电的一些方法 二 二 教学重难点教学重难点了解电从发电厂来到家中的大致过程 三 三 教学过程教学过程 一 引入 一 引入 1 上节课 我们学习和讨论了一些家用电器的功能和作用 这节课 我们继续学习和讨论有关电的知识和问题 2 在日常生活中 电器接通电源就可以工作了 那么电是从哪里来 的呢 二 新课 二 新课一 电是怎样来到我们家中的 1 出示P36页的图片 引导学生观察和分析 1 图片上都有些什么 2 它们是用来干什么的 3 分四人小组进 行讨论和分析 2 动手尝试 把图片中的物体用线连接起来 3 进行交流和讨论 4 引导学生观察和归纳电是从发电厂发电后 经过高压输电 变电 站 长途输送 最后才到我们家中的 我们插上电源插头 家用电器就能工作了 5 引导学生观察图片 结合连线 让学生体会到电来之不易 二 活动分四人小组进行讨论怎样节约用电 1 说说停电后人们是怎样生活的 2 启发学生讨论电的重要用途及节约用电的必要性 3 引导学生思考 在日常生活中哪些是不节约用电的现象 4 怎样才能做到节约用电 5 提出节约用电的几点意见和方法 6 交流讨论 12 让灯亮起来 让灯亮起来第一课时第一课时 一 一 教学目的教学目的 1 能用一些基本的组件连接一个简单的电路 2 能举例说明常用电器的工作需要电源 开关 电线 并需要一个 完整的回路 3 能将自己设计的电路图用笔记录下来 二 二 教学重难点教学重难点教学重点用一些基本组件连接一个简单 的电路 教学难点用图或文字记录自己连接的简单电路 三 三 教学具准备教学具准备小电珠 导线 电池等 四 四 教学课时教学课时2课时 五 五 教学过程教学过程一 引入一 引入 1 我们生活中有各种各样的灯 灯可以照明 可以让夜晚变得绚丽 多彩 2 出示P37页的图片 引导学生观察看图 怎样才能让灯亮起来 二 新课二 新课活动让小灯泡亮起来 1 用小灯泡 导线 电池三种材料让小灯泡亮起来 1 介绍材料 2 分小组活动 3 交流自己小组的做法 2 增加电池匣 灯座和开关 把它们连起来 让小灯泡亮起来 1 介绍材料 2 分小组活动 3 交流自己小组的做法 3 交流研究 小组演示做法 4 拓展活动尝试用两节电池 两个灯座 两个开关和多条导线 连 接出不同的电路 1 分四人小组讨论活动 2 把自己小组的连接方法用图记录下来 3 交流研究讨论 4 归纳1 线段和一些特殊的符号把各种电器的连接方法记录下来 的图 叫电路图 2 电路的连接方法有串联电路和并联电路 3 举例说明什么是串联电路 什么是并联电路 第二课时第二课时 一 教学目的 一 教学目的 1 能设计 制作一个电路开关 2 能说出开关在电路中的作用以及电池在电路中的作用 3 能举例说出几种常见的开关以及电池 二 教学重难点 教学重难点设计和制作电路