五年级下册口语交际·习作三(劝说)教案及教学反思

第 1 页 共 6 页 五年级下册口语交际五年级下册口语交际 习作三习作三 劝说劝说 教案教案 及教学反思及教学反思 人教版五年级语文下册 口语交际 习作三 教 案 教学设计反思等 学习目的 1 回忆和了解生活中的具体事件和情境 充分考 虑对方的身份和地位 能有针对性地得体地劝说 2 了解和感悟劝说的策略和技巧 能态度真诚的 劝说他人 3 通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作 特点和要求 学写一份发言稿 教学课时 3 课时 A 案 第一课时 口语交际 学前准备 1 收集与水资源有关的资料 2 校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片 3 写字板若干 一 谈话导入 揭示话题 1 展示图片 幻灯片展示本校水资源浪费的新 第 2 页 共 6 页 闻图片 图片下配有简短的文字说明 2 画外音 引出讨论 导语 最近 我在校园内发现了这样一些现象 有些同学水龙头打开后不关上 任水白白流淌 有些 人关不紧 任水滴漏 还有些同学洗手时 水龙头开 得很大 发生了这样的事该怎么解决 3 生畅所欲言 导出话题 学生各抒己见 倡议 书 报告老师 劝说 写警示牌 开班会 教师归纳 并引导学生选择合适的办法之一 劝告 板书 二 小组交流 探究方法 导语 劝告人最重要的是什么 是以理服人 那 么 怎样才能以理服人呢 让我们来讨论一下 准备 各小组领写字板一块 1 小组就怎样以理服人展开讨论 小组负责人负 责记录本组发言提纲 2 小组上台交流 各小组汇集共同点写在黑板上 不同点留在写 字板上 共同点 用水资源的宝贵来劝说 生成 不可再生 第 3 页 共 6 页 用水的用途来劝说 用积水成渊的故事劝说 不同点 留在写字板上 3 教师补充 教师根据学生发言情况做出相应的 补充 4 听录音 明确诚恳的态度在劝说中的作用 1 导语 同学们 我们的道理已经准备得很 充分了 那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白 播放录音 1 甲 1 乙 1 同学 快去把水龙头关掉 水在那里 哗哗地流 太浪费了 乙 1 关你什么事 一边哼歌一边走 播放录音 2 甲 2 乙 2 同学 你刚才水龙头忘了关了 水哗 哗地流 我觉得很可惜 乙 2 噢 对不起 我忘了 回头把水龙头关 了 流水声停了 2 比一比 说说自己的想法 甲 1 甲 2 态度 生硬 和气 语气 直接 婉转 第 4 页 共 6 页 角度 自己 他人 结果 接受 拒绝 生小结 甲 1 说话的时候语气生硬 有指责批评 的意思 引起了乙 1 的反感 不能达到预期的效果 甲 2 说话婉转 诚恳 至表示了自己的态度 并无指 责之意 所以对方接受了他的建议 师小结 劝说也是一种语言的艺术 仅靠理由的 充分是不够的 诚恳的态度 婉转地表达是让人接受 的前提 三 创设情境 尝试实践 要求 同桌分别扮演劝说者和被劝说者 他生当 群众 尝试实践 生应用劝说提纲展开劝说工作 他生 适时插话补充 师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说 提醒学生不要扯与话题无关的事 四 组织评价 促进提高 1 评一评 对话理由是否充分 态度是否诚恳 被说服者是否心悦诚服 还有哪些道理没有讲清楚 2 利用媒体适时补充出示关于水资源的资料 各 个学生根据自己的需要摘录 补充自己的提纲 3 擂台赛 第 5 页 共 6 页 1 推荐两组 4 人上台 展示劝说本领 2 评一评 评价标准 态度是否诚恳 调理是否清晰 理由 是否充分 表达是否婉转 被全者是否心悦诚服 五 创设情境 拓展劝说 1 生活中 需要劝说别人的情况有哪些 爸爸 的烟瘾很大 妈妈多次劝爸爸戒烟 可他就是不听 走到大街上 好朋友把果皮随手乱丢 其实不远处就 有果皮箱 剧院里 大家都在静静地看戏 可身旁的 两个人就是说个没完没了 邻居的大哥哥一放学就玩 电子游戏 顾不上吃饭 既影响学习 以伤身 体 2 每位同学选择一种情况 分小组练习劝说 3 小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝 说情况 组织评价 六 作业 生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的 事情 有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告 请从小事做起 从周围的朋友们开始 选定一件你认